4. Систематизация та узагальнеиня знань

   1. Покапать на карт1 украшсыи земл1, що увшшли до складу Радян­ського Союзу напередодт Друго! свггово! вшни.

   2. Як1 адм1тстративно-територ1альт змши вщбулися в Укра!т 1939-1940 pp.? Покажпъ ix на карть

   3. Чи можна стверджувати, що найбЪгыним позитивним наслщком укладання радянсько-тмецьких пакт1в 1939 р. було об'еднання майже ycix укра!нських еттчних земель, як втшення 1де! собор-

HOCTi?

4. Pi3Hi дослщники по-р1зному визначають власне факт входження украшських земель до складу УРСР напередодт Друго! свт>во! вшни: «анекс1я» (Д. Боффа), «включения» (Н. Верт), «формаль- не шкорпорування, назване «возз'еднанням» (А. Жуковський, О. Субтельний), «возз'еднання, що мало характер акци окупащй- ного тину» (С. Кульчицький). А яке б визначення дали ви? Свою вщпов1дь аргу менту йте.

4. Домашне завдання

   1. Опрацювати вщповщний матершл тдручника.

   2. Шдготувати повщомлення про найбшып визначт поди 1941-Н 1942 pp.:

      1. «Оборона Киева»;

      2. « Оборона Одеси »;

« Оборона Севастополя та воент див Криму».

,УРОКЗ

Початок ВеликоТ еНтчизняноТ вшни

Мета: визначати хронолопчну послщовнють подм Друго! свггово! та Ве­лико! Вгтчизняно! воен, Тх ochobhI етапи й зютавляти змют означених по­нять; спираючись на карту та iHLiii джерела Ыформаци: характеризувати геопол1тичн1 плани СРСР та Шмеччини щодо Укра!ни; описувати геро!ч- Hi поди Велико! Вп"чизняно! вмни; складати характеристики та полпгичы портрети видатних украшських полководщв та геро!в вмни; пор1внювати pi3Hi точки зору й обстоювати власну позицю.

Тип уроку: засвоення нових знань.

Х1Д УРОКУ

1. Оргашзацшний момент уроку

2. Актуал1защя опорних знань Eecida

   1. Що передбачав радянсько-шмецький догов1р 1939 року?

   2. Як змшилися кордони СРСР 1939-1940 pp.?

3. Сприйняття та усвщомлення навчального матер1алу

Напад Шмеччини на СРСР. Вщступ ЧервоноУ apMii Робота з картою

S Покажггь на карт1, у яких напрямках просувалися шмецыи вш- ська територ1ею СРСР.

Робота з тдручником

За текстом шдручника учт визначають причини поразок Черво- Ho'i армп на початку вшни: раптов1сть нападу; матер1альна нетдго- товлетсть до вшни; незавершетсть процесу переозброення СРСР; вщеуттсть надшних союзник!в; м!жнародна 1золящя Радянського Союзу; розпорошення сил Червоно! арми на кордонах; масов1 репре- cii наприкшщ 30-х рок1в проти армшського командного складу; не- компетентшсть вшськово-стратепчного кер1вництва.

Робота з дЬаграмою

Втрати техшки п1вденно-зах1дного фронту (до 15 липня 1941 р.)

Щ Втрати

Ц Загальна юльк1сть

Завдання

S Як ви вважаете, чому втрати Швденно-Захщного фронту значш переважали втрати групи «Павдень»?

МобШзацшш заходи 1941 року та евакуащя

Робота зг схемою Див. схему нас. 10.

Запитання

6998

Танки Лггаки

1. Про що св1дчать оборонт заходи, проведет радянським KepiB- ництвом на початку вшни?

УРОК 4

Окупацмний режим в УкраТш

Мета: визначити суть окупацмного режиму в УкраУш; характеризувати життя населения в умовах окупацм; на ochobI р!зних джерел шформаци: пор1внювати ставлення до вмни р1зних верств населения та пол1тичних сил в украшських землях; описувати повсякденне життя та визначати зм1ни, пов'язаы з вмною; пор1внювати pi3Hi точки зору, визначае власну позицю.

Тип уроку: урок засвоення нових знань.

ХЩ УРОКУ