- •Диагностика психологической готовности к школе
- •1. Методика «беседа о школе» (модифицированный вариант т. А. Нежновой, д. Б. Эльконина, а. Л. Венгера)
- •2. Методика «беседа о школе» (автор т. Нежнова)
- •3. Индивидуальный профиль социального развития ребёнка старшего дошкольного возраста
- •Сводный протокол изучения социальной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе (Методика «Профиль социального развития шестилетки»)
- •4. Тест тревожности (р. Тэммл, м.Дорки, в.Амен)
- •I часть Инструкция.
- •Часть п.
- •Инструкция.
- •Индивидуальный протокол к методике определения тревожности (Теммл, Дорки, Амен)
- •Детей седьмого года жизни
- •5. Тест “графический диктант”
- •Оценка результатов.
- •6. Психолого-педагогическая диагностика готовности детей к школьному обучению по методике Кумариной г.Ф.
- •Общая оценка психолого-педагогической готовности детей шестого - седьмого года жизни к систематическому обучению в школе 1 ступени
- •Итоги определения уровня готовности детей шестого - седьмого года жизни к обучению в школе на основании психолого-педагогической диагностики по методике г.Ф.Кумариной
- •7. Определение агрессивности детей дошкольного возраста
- •Протокол определения агрессивности детей ____ года жизни
- •8. Методика определения самооценки
- •Сводный протокол определения самооценки детей _______ года жизни
- •9.Тест керна - иерасека.
- •1. Копирование фразы "Ей дан чай"
- •2. Срисовывание группы точек
- •3. Рисунок человека
- •10. Ориентировочный тест школьной зрелости
- •11. Полный вариант скрининга е.А. Екжановой
- •Слова, предлагаемые для звукового анализа.
- •Тест способности к обучению г. Витцлака
- •13. Методика "узор" л.И. Цеханская
- •14. Методика «рисование по точкам»
- •15. Методика «домик»
- •16. Методика исследования мотивации учения у первоклассников
- •17. Тест «веселый – грустный»
- •18. Диагностика психологической готовности ребенка к школьному оьучению
2. Методика «беседа о школе» (автор т. Нежнова)
ПРОТОКОЛ ИССЛЕДОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ
Вопросы беседы |
Варианты ответов |
Баллы |
1.Хочешь ли ты идти в школу? |
А – очень хочу; Б – так себе, не знаю; В – не хочу. |
2 1 0 |
2.Почему ты хочешь идти в школу? |
А – интерес к учебе, занятиям: хочу научиться читать, писать, стать грамотным, умным, много знать, узнавать новое; Б – интерес к внешней школьной атрибутике: новая форма, книги, портфель; В – внешкольные интересы: в детском саду надоело, в школе не спят, там весело, все дети идут в школу. |
2 1 0 |
3.Как ты готовишься (тебя готовят) к школе? |
А – усвоение некоторых навыков чтения, письма, счета: с мамой учили буквы, считали, решали задачи; Б – приобретение формы, школьных принадлежностей; В – занятия, которые не касаются школы. |
2 1 0 |
4.Что тебе может нравится (не нравится) больше всего? |
А – уроки, школьные занятия, что не имеют аналогов в дошкольной жизни ребенка; Б – внешкольные занятия и другие, не связанные с обучением, моменты: перемена, занятия во внеурочный час, личность учителя, внешний вид школы, оформление класса; В – уроки художественно-физкультурного цикла, знакомые и близкие ребенку в дошкольном возрасте. |
2 1 0 |
5.Если бы тебе не нужно было идти в школу и в детский сад, чем бы ты занимался дома, как бы проводил свой день? |
А – занятия учебного типа: писал буквы, читал; Б – дошкольные занятия: рисование, конструирование; В – занятия, что не имеют отношения к школе: игра, помощь по хозяйству, ухаживание за животными. |
2 1 0 |
СВОДНЫЙ ПРОТОКОЛ ИССЛДЕДОВАНИЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ДОУ № _________________________________________________________________________
Дата ____________________________________________________________________________
Группа __________________________________________________________________________
Воспитатель _____________________________________________________________________
№ |
Ф.И. ребенка |
Баллы по вопросам |
Сумма баллов |
Уровень сформир. внутр. позиции |
Рекомендации |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровни сформированности внутренней позиции:
Достаточный (10-9) ____детей; ____%
Начальный (8-5) ____детей; ____%
Низкий (4-0) ____детей; ____%
