- •3.Содержание самостоятельной работы Самостоятельная работа по дисциплине
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Перечень основной литературы:
- •Дополнительная
- •Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы
- •Интернет ресурсы
- •Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
- •5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •Типовые контрольные задания. Материалы для текущего контроля
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •Раздел 3
- •Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
- •1. Что необходимо учитывать при назначении режима ребенка?
- •2. Укажите наиболее важные показатели необходимости перевода малыша на следующий возрастной режим:
- •3. Что является ведущим в развитии движений детей в возрасте 7 месяцев?
Интернет ресурсы
http://www.edu.ru
http://www.school.edu.ru
http://ranneerazvitie.narod.ru
http://www.rustoys.ru/igrovaja.htm
http://montessori-center.ru
http://www.deti.religiousbook.org.ua
Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Таблица 6
5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
ОПК-2способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся |
|
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции |
Оценочные средства контроля формирования компетенций |
Знать: З.1закономерности физического, психического и личностного развития; Уметь: У.1организовывать совместную и индивидуальную деятельность, учитывая индивидуальные особенности Владеть: В.1психолого-педагогическими диагностиками изучения личности |
Текущий контроль: Проверка выполнения сообщений, докладов, групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, индивидуальное собеседование, конспекты, литературы, карты развития, мониторинг, психолого-педагогическая диагностика |
ПК-6тготовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса |
|
Знать: З.1 технологии, методику, задачи и содержание работы в группах раннего возраста Уметь: У.1 осуществлять воспитательную, оздоровительную и образовательную деятельность Владеть: В. 1 умениями организовывать образовательный процесс со всеми участниками образовательного процесса |
Текущий контроль: Проверка выполнения докладов, сообщений, групповое собеседование по темам самостоятельной работы, устный опрос, презентации, конспекты
|
Типовые контрольные задания. Материалы для текущего контроля
Раздел 1
1.Сообщение «Роль Н.М. Щелованова и Н.М. Аксариной в развитии науки и практик воспитания детей раннего возраста» (Фрухт Э. Роль Н.М Аксариной в развитии науки и практик воспитания // Дошкольное воспитание. – 1982. - №3)
2. Составить схему связи «Педагогики раннего возраста» с другими науками или изобразите ее в виде рисунка.
3.Составить список учебно-методических пособий для воспитателей, отражающих данные современных психолого-педагогических исследований
Раздел 2
Приведите примеры игр и занятий, способствующих снижению страха ребенка перед новой обстановкой, снятию его эмоционального напряжения.
Опишите педагогические приемы, игры, способствующие адаптации ребенка к яслям.
Составьте анкету для родителей с целью выяснения степени готовности малыша к детскому учреждению.
Сделать подбор статей, освещающих проблематику адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ:
для родителей, педагогов по повышению их гендерной компетентности