Творческий пересказ по обозначенной середине рассказа. Составление плана рассказа

Чтение середины рассказа на доске

По дороге из школы Дима думал о случившемся. Когда пришел домой, оп быстро спрятал свой дневник.

-Подумайте, что могло произойти с Димой в школе?

-Подумайте, что могло быть после того, как Дима не показал свой дневник родителям?

-Сколько красных строк в этом тексте? (Три.) Значит, сколько в этом рассказе частей? (Три части.)

-Какая часть рассказа нам дана, известна? (Вторая.) Какие части нам необходимо восстановить, придумать? (Первую и третью части.)

-Предложите название рассказа. Запишите название в тетрадь.

-Как вы думаете, о чем первая часть рассказа? (О том, что произошло с Димой в школе.) Что могло произойти в школе? Расскажите.

-Учитель выслушивает предложения учащихся и редактирует их высказывания.

-Предложите первый пункт плана текста. (В школе. / Двойка. /Замечание.)

-Запишите первый пункт плана в тетрадь.

-Прочитайте вторую часть рассказа. Предложите второй пункт плана текста. (Дима спрятал дневник.) Запишите второй пункт плана в тетрадь.

-Расскажите, что могло быть после того, как Дима не показал свой дневник родителям.

Учитель выслушивает предложения учащихся и редактирует их высказывания.

-Предложите третий пункт плана текста. (Мама узнает о двойке (замечании).) Запишите третий пункт плана в тетрадь.

-Ребята, как вы думаете, правильно ли поступил Дима? Объясните.

Образец плана записи в тетради:

... (название).

План.

В школе. /Двойка. / Замечание.

Дима спрятал дневник.

Мама узнает о двойке/замечании.

Практическое задание:

Запишите получившийся текст_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Устное сочинение Составление рассказа – описания по вопросам и картинке

Продолжите ряд слов:

ЕЖ - колючий, хитрый, маленький, пугливый, осторожный, полезный,...

- Где живет ежик? (В лесу, около пней, в норе.)

- Чем утепляет еж свою нору? (Устилает сухими, опавшими листьями).

- Делает ли еж запасы на зиму? Что делает еж зимой? (Запасов не делает, зимой спит.)

- Когда появляются ежата? Как выглядят новорожденные ежата?

Весной появляются малыши, они родятся с закрытыми глазами и ушами. Иголок на ежатах сначала нет вовсе, они появляются через час-полтора после рождения — белые, мягкие. Мама-ежиха очень любит своих детей, кормит их молоком, почувствовав первые признаки опасности, перетаскивает в спокойное место. Малыши быстро растут и крепнут, выходят с мамой из норы и бегают за ней, смешно фыркая, постукивая коготками. Родители учат малышей искать пропитание.

Когда охотится еж? На кого охотится? (Днем ежи спят, а ночью выходят на охоту; охотятся на червей, жуков, ящериц, ядовитых змей, мышей, крыс, лягушек, этим и полезен еж).

Составление рассказа по вопросам и картинке

На доске записаны вопросы:

Где живет ежик?

Какая у ежа мордочка? Глаза?

Какие у него лапы?

Чем покрыто тело?

Когда охотится еж? На кого охотится?

Когда появляются детеныши?

Какую пользу приносит еж?

- Ответьте на каждый вопрос полным предложением (или предложениями), и у вас получится рассказ.

- Учащиеся устно составляют ответы на вопросы. Учитель редактирует. Отвечают 2—3 ученика.

МАЛИНА И КЛУБНИКА

Где растет малина, клубника?

Опиши ягоды (размер, форма, цвет, вкус)?

Когда они поспевают?

Какие ягоды ты больше любишь?

Что готовят из этих ягод?

Практическое задание: Составьте образец рассказа «Малина и Клубника».________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________