- •Учебное методическое пособие по дисциплине «социальная психология»
- •I. Аннотация дисциплины.
- •I.1. Общая содержательная характеристика дисциплины.
- •II. Место дисциплины в учебном плане.
- •III. Цели и задачи дисциплины.
- •IV. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
- •I) студент должен иметь представление о:
- •V. Объём дисциплины и виды учебной работы.
- •VI. Содержание дисциплины.
- •VI.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
- •VI.2. Содержание разделов дисциплины.
- •VI.3. Тематический план лекций по семестрам.
- •3 Курс, 5 семестр
- •VI.4. Тематический план семинарских и практических занятий по семестрам.
- •3 Курс, 5 семестр
- •VI.5. Самостоятельная работа студентов (содержание внеаудиторной нагрузки студентов).
- •X. Средства обеспечения освоения дисциплины.
- •XI. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
- •XII. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •Приложение № 1. Программа экзамена по дисциплине «социальная психология» пояснительная записка
- •Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Социальная психология»
- •Приложение № 2. Тестовые проверочные вопросы по предмету «социальная психология» в трёх вариантах. Вариант № 1.
- •Вариант № 2.
- •Вариант № 3.
- •Бланк для ответов к варианту № 3.
- •Задача № 2.
- •Задача № 3.
- •Задача № 4.
- •Задача № 5.
Бланк для ответов к варианту № 3.
Ф.И.О._____________________________________________________________________________________________
Курс_______Группа______
№ вопр. |
№№ отв. |
№ вопр. |
№№ отв. |
№ вопр. |
№№ отв. |
1 |
|
20 |
|
39 |
|
2 |
|
21 |
|
40 |
|
3 |
|
22 |
|
41 |
|
4 |
|
23 |
|
42 |
|
5 |
|
24 |
|
43 |
|
6 |
|
25 |
|
44 |
|
7 |
|
26 |
|
45 |
|
8 |
|
27 |
|
46 |
|
9 |
|
28 |
|
47 |
|
10 |
|
29 |
|
48 |
|
11 |
|
30 |
|
49 |
|
12 |
|
31 |
|
50 |
|
13 |
|
32 |
|
51 |
|
14 |
|
33 |
|
52 |
|
15 |
|
34 |
|
53 |
|
16 |
|
35 |
|
54 |
|
17 |
|
36 |
|
55 |
|
18 |
|
37 |
|
56 |
|
19 |
|
38 |
|
57 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
«Ситуационные (ситуативные) задачи» по дисциплине
«Социальная психология».
ЗАДАЧА № 1.
Галина Д. устроилась на новое место работы. Через неделю к ней подошла одна из коллег и поинтересовалась, как у неё идут дела, что вызывает наибольшие трудности. Галина очень встревожилась и дома пожаловалась на то, что коллега специально решила найти «слабое звено» в её работе, – ведь откровенность Галины на предыдущем месте работы привела к её уходу из той организации.
Контрольные вопросы:
1. Какой эффект восприятия возымел место в данном случае?
2. Какие социально-психологические качества продемонстрировала Галина?
3. Что нужно предпринять Галине, чтобы понять мотивацию коллеги?
4. Какую роль в установлении межличностных отношений на работе играет аттракция?
5. Что можно порекомендовать Галине?
Задача № 2.
В одной из фирм возникла проблема с опозданием сотрудников. Руководитель собрал совещание и высказал своё недовольство по этому вопросу. Однако ситуация изменилась ненадолго. Тогда руководитель еще раз собрал сотрудников и открыто обсудил с ними проблему. Выяснилось, что большинство опаздывали из-за того, что отвозили детей в школу или детский сад. Тогда в процессе обсуждения было принято решение сдвинуть время начала и окончания рабочего дня на 30 минут.
Контрольные вопросы:
1. Какие стили лидерства продемонстрировал руководитель?
2. Как позиция, которую занимали сотрудники в первом и втором случае, отразилась на эффективности совместной работы?
3. Можно ли было для решения данной проблемы использовать метод мозгового штурма?
4. Кто первым изучил проблему групповой дискуссии на экспериментальном уровне?
5. В какой ситуации групповое решение неэффективно?
