Вопрос 26. Укажите методы, методические приемы и средства обучения двигательным действиям, используемые преимущественно на этапе углубленного разучивания действия:

– выполнение действий в различных затрудняющих условиях внешней среды;

– соревновательный метод;

– выполнением упражнений на фоне утомления;

– методы наглядного воздействия;

– метод обучения по частям;

– метод обучения в целом;

– действия в усложненных условиях зрительного самоконтроля;

– подводящие упражнения;

– задания по моделированию действия;

– введение в обстановку действия ориентиров, указателей и ограничителей параметров движений;

– использование естественных внешних условий и технических устройств, придающих дополнительный импульс движениям и (или) регулирующих их параметры;

– контрастные и сближаемые задания;

– методы вариативного упражнения;

– игровой метод;

– метод сопряженного воздействия;

– лидирование;

– выполнение упражнений в состоянии эмоционального подъема;

– методы словесного воздействия;

– выполнение по ходу действия дополнительных отвлекающих заданий;

Вопрос 27. Укажите методы, методические приемы и средства обучения двигательным действиям, используемые преимущественно на этапе закрепления и совершенствования действия:

– выполнение действий в различных затрудняющих условиях внешней среды;

– соревновательный метод;

– выполнением упражнений на фоне утомления;

– методы наглядного воздействия;

– метод обучения по частям;

– метод обучения в целом;

– действия в усложненных условиях зрительного самоконтроля;

– подводящие упражнения;

– задания по моделированию действия;

– введение в обстановку действия ориентиров, указателей и ограничителей параметров движений;

– использование естественных внешних условий и технических устройств, придающих дополнительный импульс движениям и (или) регулирующих их параметры;

– контрастные и сближаемые задания;

– методы вариативного упражнения;

– игровой метод;

– метод сопряженного воздействия;

– лидирование;

– выполнение упражнений в состоянии эмоционального подъема;

– методы словесного воздействия;

– выполнение по ходу действия дополнительных отвлекающих заданий;

Вопрос 28. Укажите типичные ошибки, возникающие в процессе обучения движению преимущественно на этапе начального разучивания действия:

– лишние (не предусмотренные программой действия) движения;

– нарушение меры в использовании стандартно-повторного и вариативного упражнений (чрезмерная стереотипизация навыка либо формирование недостаточно устойчивого навыка);

– искажение временных, пространственных и пространственно-временных параметров движений;

– нарушение соответствия между отработкой двигательного навыка и воспитанием двигательных качеств;

– искажение общего ритма действия;

– нарушение меры нагрузки и преемственности эффекта занятий;

– форсированное увеличение скорости движений и степени силовых напряжений;

– чрезмерная концентрация внимания на контроле за деталями действия;

– расхождения между сформированными преподавателем представлениями о действии и индивидуальным двигательным опытом, приобретаемым в процессе практического выполнения действия;

– излишние затраты мышечных усилий, закрепощенность, скованность движений;

Вопрос 29. Укажите типичные ошибки, возникающие в процессе обучения движению преимущественно на этапе углубленного разучивания действия:

– лишние (не предусмотренные программой действия) движения;

– нарушение меры в использовании стандартно-повторного и вариативного упражнений (чрезмерная стереотипизация навыка либо формирование недостаточно устойчивого навыка);

– искажение временных, пространственных и пространственно-временных параметров движений;

– нарушение соответствия между отработкой двигательного навыка и воспитанием двигательных качеств;

– искажение общего ритма действия;

– нарушение меры нагрузки и преемственности эффекта занятий;

– форсированное увеличение скорости движений и степени силовых напряжений;

– чрезмерная концентрация внимания на контроле за деталями действия;

– расхождения между сформированными преподавателем представлениями о действии и индивидуальным двигательным опытом, приобретаемым в процессе практического выполнения действия;

– излишние затраты мышечных усилий, закрепощенность, скованность движений;