Вопрос 14. Укажите этапы формирования функциональной системы:

– афферентный синтез;

– этап переключения;

– принятие решения;

– этап обобщения;

– формирование программы действия и акцептора действия;

– этап переосмысления;

– действие и результат действия;

Вопрос 15. Укажите основные предпосылки обучения движениям:

– подготовленность преподавателя к решению конкретных задач обучения;

– наличие действующих нормативных и программных документов;

– готовность обучаемых к разучиванию действия;

– соблюдение здорового образа жизни;

– наличие условий, необходимых для процесса обучения (технических средств обучения, учебных пособий, оборудования и т. д.);

– наличие свободного времени для занятий физическими упражнениями;

Вопрос 16. Укажите основные характеристики (составляющие) определяющие готовность обучаемых к практическому разучиванию двигательного действия:

– физическая готовность, определяющая уровень развития физических качеств, которые необходимы для выполнения действия;

– интеллектуальная одаренность;

– двигательный опыт (фонд приобретенных ранее двигательных умений, навыков и непосредственно связанных с ними знаний);

– наличие условий, необходимых для процесса обучения (технических средств обучения, учебных пособий, оборудования и т. д.);

– психологическая готовность, определяемая факторами, мобилизующими к действию и определяющими характер поведения при его выполнении;

– финансовые возможности обучаемых;

Вопрос 17. Укажите этапы процесса обучения двигательным действиям:

– этап начального разучивания действия;

–этап промежуточного разучивания;

– этап углубленного разучивания действия;

– этап предварительного разучивания;

– этап закрепления и совершенствования действия;

– этап сверхвосстановления;

Вопрос 18. Укажите цель этапа начального разучивания действия:

– создание модели предстоящего действия и формирование двигательного умения;

– формирование двигательного навыка;

– формирование вариативности двигательного навыка;

Вопрос 19. Укажите цель этапа углубленного разучивания действия:

– формирование двигательного навыка;

– создание модели предстоящего действия и формирование двигательного умения;

– формирование вариативности двигательного навыка;

Вопрос 20. Укажите цель этапа закрепления и совершенствования действия:

– создание модели предстоящего действия и формирование двигательного умения;

– формирование двигательного навыка;

– формирование вариативности двигательного навыка;

Вопрос 21. Укажите задачи, решаемые на этапе начального разучивания действия:

– обеспечить в случае необходимости перестройку техники действия и ее дальнейшее совершенствование на основе развития физических качеств;

– научить частям (фазам или элементам) техники действия, не освоенным ранее;

– создать общее представление о двигательном действии и установку на овладении им;

– предупредить или устранить ненужные движения и грубые искажения техники действия;

– уточнить технику действия по его пространственным, временным и динамическим характеристикам в соответствии с индивидуальными особенностями обучаемых;

– усовершенствовать ритм действия, добиться свободного и слитного выполнения движений;

– завершить индивидуализацию техники действия в соответствии с достигнутой степенью развития индивидуальных способностей;

– закрепить навык владения техникой действия;

– углубить понимание закономерностей движений изучаемого действия;

– сформировать общий ритм двигательного акта;

– создать предпосылки вариативного выполнения действия;

– расширить диапазон вариативности техники действия для целесообразного выполнения его в различных условиях;