- •Вопрос 5. Укажите основные характеристики, отличающие двигательное умение от двигательного навыка:
- •Вопрос 6. Выберите из нижеперечисленных определение, соответствующее понятию «Двигательный навык»:
- •Вопрос 7. Укажите виды переноса двигательных умений и навыков:
- •Вопрос 8. Выберите вариант ответа, соответствующий понятию «положительный перенос двигательных умений и навыков»:
- •Вопрос 9. Выберите вариант ответа, соответствующий понятию «отрицательный перенос двигательных умений и навыков»:
- •Вопрос 14. Укажите этапы формирования функциональной системы:
- •Вопрос 15. Укажите основные предпосылки обучения движениям:
- •Вопрос 16. Укажите основные характеристики (составляющие) определяющие готовность обучаемых к практическому разучиванию двигательного действия:
- •Вопрос 22. Укажите задачи, решаемые на этапе углубленного разучивания действия:
- •Вопрос 23. Укажите задачи, решаемые на этапе закрепления и совершенствования действия:
- •Вопрос 24. Укажите правильную последовательность шагов (цифрами от 1
- •Вопрос 25. Укажите методы, методические приемы и средства обучения двигательным действиям, используемые преимущественно на этапе начального разучивания действия:
- •Вопрос 26. Укажите методы, методические приемы и средства обучения двигательным действиям, используемые преимущественно на этапе углубленного разучивания действия:
- •Вопрос 27. Укажите методы, методические приемы и средства обучения двигательным действиям, используемые преимущественно на этапе закрепления и совершенствования действия:
- •Вопрос 28. Укажите типичные ошибки, возникающие в процессе обучения движению преимущественно на этапе начального разучивания действия:
- •Вопрос 29. Укажите типичные ошибки, возникающие в процессе обучения движению преимущественно на этапе углубленного разучивания действия:
- •Вопрос 30. Укажите типичные ошибки, возникающие в процессе обучения движению преимущественно на этапе закрепления и совершенствования действия:
- •Вопрос 31. Укажите основные показатели, характеризующие высокую степень освоения двигательного навыка:
- •Тема 7. Физические качества и основы методики их развития.
- •Вопрос 1. Укажите определение понятия «физические качества»:
- •Вопрос 2. Укажите определение понятия «двигательные способности»:
- •Вопрос 8. Укажите определение понятия «скоростно-силовые способности»:
- •Вопрос 9. Укажите определение понятия «силовая выносливость»:
- •Вопрос 10. Укажите определение понятия «силовая ловкость»:
- •Вопрос 11. Укажите определение понятия «взрывная сила»:
- •Вопрос 12. Укажите задачи развития силовых способностей в процессе физического воспитания:
- •Вопрос 21. Укажите прибор, используемый для измерения быстроты реакции:
- •Тема 7.3. Выносливость и основы методики ее развития:
- •Вопрос 1. Укажите определение понятия «выносливость»:
- •Вопрос 31. Укажите методы и характерные параметры нагрузки, используемые для развития скоростной выносливости, основанной на гликолитическом механизме энергообеспечения:
- •Вопрос 32. Укажите методы и характерные параметры нагрузки, используемые для развития скоростной выносливости, основанной на анаэробно-аэробном (смешанном) механизме энергообеспечения:
- •Вопрос 33. Укажите правильную последовательность воздействия на различные механизмы энергообеспечения в процессе физического воспитания в отдельном занятии:
- •Вопрос 34. Укажите правильную последовательность воздействия на различные механизмы энергообеспечения в процессе физического воспитания в системе занятий:
- •Вопрос 2. Укажите классы координационных способностей:
- •Вопрос 3. Укажите группы координационных способностей:
- •Вопрос 4. Общие координационные способности это – …
- •Вопрос 5. Специальные координационные способности это – …
- •Вопрос 6. Специфические координационные способности это – …
- •Вопрос 12. Укажите сенситивный период для развития двигательно-координационных способностей:
- •Вопрос 13. Укажите основные подходы, используемые для развития двигательно-координационных способностей:
- •Вопрос 14. Укажите методические приемы, используемые для развития двигательно-координационных способностей:
- •Вопрос 15. Укажите виды специфических (частных) координационных способностей:
- •Вопрос 4. Укажите определение понятия «правильная (нормальная) осанка»:
- •Вопрос 5. Укажите признаки правильной осанки:
- •Вопрос 6. Укажите факторы, определяющие осанку:
- •Вопрос 7. Укажите вариант ответа, в котором наиболее точно указываются характеристики, определяющие нормальную осанку:
- •Вопрос 8. Укажите дефекты осанки:
- •Вопрос 9. Укажите основные причины нарушений осанки:
- •Вопрос 10. Укажите задачи, решаемые в процессе формирования осанки (по л.П. Матвееву):
- •Вопрос 11. Укажите средства и методы, используемые в процессе формирования осанки:
- •Вопрос 12. Укажите определение понятия «гибкость»:
- •Вопрос 13. Укажите определение понятия «подвижность»:
- •Вопрос 14. Укажите определение понятия «активная гибкость»:
- •Вопрос 15. Укажите определение понятия «пассивная гибкость»:
- •Вопрос 16. Укажите определение понятия «запас гибкости»:
- •Вопрос 17. Укажите определение понятия «статическая гибкость»:
- •Вопрос 18. Укажите определение понятия «динамическая гибкость»:
- •Вопрос 19. Укажите определение понятия «общая гибкость»:
- •Вопрос 20. Укажите определение понятия «специальная гибкость»:
- •Вопрос 21. Укажите факторы, влияющие на проявление гибкости:
- •Вопрос 22. Укажите возрастной период, рекомендуемый для активного развития гибкости:
- •Вопрос 23. Укажите задачи, решаемые в процессе направленного воздействия на гибкость (по л.П. Матвееву):
- •Вопрос 9. Укажите виды неурочных форм занятий в физическом воспитании (по л.П.Матвееву):
- •Вопрос 10. Укажите «малые» формы занятий в физическом воспитании:
- •Вопрос 11. Укажите «крупные» формы занятий в физическом воспитании:
- •Вопрос 12. Укажите соревновательные формы занятий в физическом воспитании:
- •Вопрос 13. Укажите признаки урочной формы проведения занятий:
- •Вопрос 14. Укажите виды занятий урочного типа, выделяемые в зависимости от их основной направленности:
- •Вопрос 15. Укажите виды занятий урочного типа, выделяемые в зависимости от характера учебной работы:
- •Вопрос 16. Укажите виды занятий урочного типа, классифицируемые по признаку вида спорта:
- •Вопрос 17. Укажите задачи подготовительной части урока:
- •Вопрос 18. Укажите задачи основной части урока:
- •Вопрос 19. Укажите задачи заключительной части урока:
- •Вопрос 2. Укажите требования, предъявляемые к планированию в физическом воспитании:
- •Вопрос 3. Укажите исходную информацию, учитываемую при составлении планов в процессе физического воспитания:
- •Вопрос 9. Укажите документы контроля и учета, используемые в процессе физического воспитания:
Вопрос 12. Укажите определение понятия «гибкость»:
– способность преодолевать определенное сопротивление или противодействовать ему за счет деятельности мышц;
– комплекс функциональных свойств, обеспечивающих выполнение двигательного действия в минимальное время;
– способность противостоять утомлению;
– способность целесообразно координировать движения (согласовывать, соподчинять, организовывать их в единое целое) при построении и воспроизведении новых двигательных действий и способность перестраивать движения при необходимости изменить параметры освоенного действия или переключении на иное действие в соответствии с требованиями меняющихся условий;
– способность человека выполнять движения в суставах с возможно большей амплитудой (суммарная подвижность в суставах всего тела);
Вопрос 13. Укажите определение понятия «подвижность»:
– способность преодолевать определенное сопротивление или противодействовать ему за счет деятельности мышц;
– комплекс функциональных свойств, обеспечивающих выполнение двигательного действия в минимальное время;
– способность противостоять утомлению;
– способность целесообразно координировать движения (согласовывать, соподчинять, организовывать их в единое целое) при построении и воспроизведении новых двигательных действий и способность перестраивать движения при необходимости изменить параметры освоенного действия или переключении на иное действие в соответствии с требованиями меняющихся условий;
– способность выполнять движение с большой амплитудой в отдельных суставах (плечевом, тазобедренном и др.);
Вопрос 14. Укажите определение понятия «активная гибкость»:
– гибкость, проявляемая в результате собственных мышечных усилий;
– гибкость, проявляемая в результате приложения к движущейся части тела внешних сил (усилий партнера, внешнего отягощения и т.д.);
– гибкость, проявляемая в определенном положении (позе);
– гибкость, проявляемая в движении;
– гибкость, характеризующаяся высокой подвижностью во всех суставах;
– гибкость, характеризующаяся высокой амплитудой движений, соответствующей технике конкретного двигательного действия;
Вопрос 15. Укажите определение понятия «пассивная гибкость»:
– гибкость, проявляемая в результате собственных мышечных усилий;
– гибкость, проявляемая в результате приложения к движущейся части тела внешних сил (усилий партнера, внешнего отягощения и т.д.);
– гибкость, проявляемая в определенном положении (позе);
– гибкость, проявляемая в движении;
– гибкость, характеризующаяся высокой подвижностью во всех суставах;
– гибкость, характеризующаяся высокой амплитудой движений, соответствующей технике конкретного двигательного действия;
Вопрос 16. Укажите определение понятия «запас гибкости»:
– разность между показателями активной и пассивной гибкости;
– объем гибкости, требуемый для достижения запланированного результата;
– разность между достигнутым и планируемым уровнем развития гибкости;
Вопрос 17. Укажите определение понятия «статическая гибкость»:
– гибкость, проявляемая в результате собственных мышечных усилий;
– гибкость, проявляемая в результате приложения к движущейся части тела внешних сил (усилий партнера, внешнего отягощения и т.д.);
– гибкость, проявляемая в движении;
– гибкость, проявляемая в определенном положении (позе);
– гибкость, характеризующаяся высокой подвижностью во всех суставах;
– гибкость, характеризующаяся высокой амплитудой движений, соответствующей технике конкретного двигательного действия;
