Тесты для оценки знаний по ТиМФВ (общие основы) Тема 1. Предмет и содержание теории и методики физического воспитания. Вопрос 1. Укажите предмет теории и методики физического воспитания  – всестороннее гармоническое развитие личности человека. – изучение особенностей функционирования организма человека в процессе занятий физическими упражнениями.  – изучение методики направленного развития двигательных способностей человека. – общие закономерности, по которым в системе воспитания происходит управление физическим развитием человека и его физическое образование (включая целенаправленную передачу и усвоение им жизненно необходимого фонда двигательных умений и навыков), а также закономерные связи физического воспитания с интеллектуальным, нравственным, эстетическим, трудовым воспитанием. Вопрос 2. Укажите основные разделы теории и методики физического воспитания как учебной дисциплины: – введение в теорию и методику физического воспитания. – методика обучения двигательным умениям и навыкам. – общие основы теории и методики физического воспитания. – методика воспитания физических качеств. – особенности занятий физическими упражнениями в пожилом и старческом возрасте. – теория и методика основных направлений системы физического воспитания. – методика занятий физическими упражнениями с целью повышения уровня здоровья человека. – возрастные основы теории и методики физического воспитания. Вопрос 3. Теория и методика физического воспитания относится к: – общественным наукам. – естественным наукам. – гуманитарным наукам. – техническим наукам. Вопрос 4. Теория и методика физического воспитания является: – частнопредметной специальной дисциплиной. – отраслевой дисциплиной. – наиболее общей дисциплиной в области физической культуры и спорта. Вопрос 5. Укажите определение понятия «физическая культура»: – процесс занятия физическими упражнениями и обучения двигательным действиям. – комплексное понятие, включающее в себя процесс, занятий физическими упражнениями, получение специальных знаний, формирование мотивации к физкультурной деятельности. – часть общей культуры, совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком для физического и связанного с ним духовного совершенствования, а так же деятельность по их созданию, использованию и передаче последующим поколениям. – часть общей культуры общества и личности, специфика которой заключается в физическом совершенствовании человека.  Вопрос 6. Укажите определение понятия «физическое воспитание»: – вид воспитания, целью которого является всестороннее гармоническое развитие личности. – вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях. – вид воспитания, направленный на физическое и духовное совершенствование человека. Вопрос 7. Укажите определение понятия «физическое образование»: – процесс формирования у человека двигательных умений и навыков, а также передачи специальных знаний в области физической культуры. – обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам. – педагогический процесс, направленный на интеллектуальное развитие человека. Вопрос 8. Укажите определение понятия «физическое развитие»: – совокупность антропометрических показателей организма человека. – закономерный процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении индивидуальной жизни естественных морфофункциональных свойств человеческого организма и основанных на них физических качеств и способностей. – изменение в процессе онтогенеза уровня работоспособности и подготовленности человека. Вопрос 9. Укажите основные группы признаков физического развития и характеризующие их параметры: – соматометрические.                                                  – длина и масса тела. – антрапометрические.                                                – обхватные размеры грудной клетки, талии, бедер и т.п. – физиологические.                                                         – длина туловища, конечностей. – соматоскопические.                                                   – форма грудной клетки, спины, ног, стопы. – физиометрические.                                                    – осанка. – биологические.                                                             – рельеф и упругость мускулатуры. – биохимические.                                                            – половое развитие.                                                                                              – уровень развития скелетной мускулатуры.                                                                                              – физическая работоспособность.                                                                                             – уровень физических качеств. Вопрос 10. Укажите определение понятия «физическое состояние»: – общее самочувствие человека в данный момент времени. – совокупность свойств организма человека и основанных на них физических качествах, способствующих поддержанию определенного уровня функционирования жизненно важных органов и систем. – совокупность телесных свойств организма и обусловленных ими функциональных возможностей, сложившихся к тому или иному этапу физического развития. Вопрос 11. Укажите определение понятия «физическая подготовка»: – один из прикладных видов воспитания, имеющих выраженную практическую направленность, содержанием которого является воспитание физических качеств, обучение двигательным действиям, применительно к целевой деятельности, а также повышение функциональных возможностей организма, сопротивляемости, укрепление здоровья. – возможности человека выполнять физическое усилие без снижения заданного уровня функционирования организма. – физическое упражнение со всеми необходимыми условиями для его выполнения, позволяющими решать определенную педагогическую задачу. Вопрос 12. Укажите определение понятия «физическое совершенство»: – воплощенные в самом человеке результаты использования материальных и духовных ценностей, относящихся к физической культуре в широком смысле, т. е. усвоенные человеком физкультурные знания, умения, навыки, достигнутые на основе использования средств физического воспитания показатели развития. – уровень роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции. – оптимальная мера общей физической подготовленности и гармонического физического развития, которая соответствует требованиям трудовой и других сфер жизнедеятельности. Вопрос 13. Укажите основные источники возникновения и развития теории и методики физического воспитания – практика общественной жизни. – деятельность медицинских учреждений. – практика физического воспитания. – средства массовой информации. – прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически развитой личности философов, педагогов, врачей различных стран и эпох. – принятие нормативных документов о состоянии и путях совершенствования физического воспитания в стране. – инвестиции бизнеса и государства. – результаты исследований в области теории и методики физического воспитания и смежных областей знаний. Вопрос 14. Установите соответствие между этапами и сроками развития теории и методики физического воспитания: Этапы         Сроки 1         А) II-I вв. до н.э. – VI-V вв. до н.э и средние века 2         Б) осознание «эффекта упражняемости» 3         В) 1917 г. – 90-е годы XX ст. 4         Г) VI-V вв. до н.э и средние века 5         Д) конец XIX ст. – 1917 г. 6         Е) 1917 г. – 1941 г. 7         Ж) эпоха Возрождения – конец XIX ст. 8         З) 1945 г. – 90-е годы XX ст. 9         З) 90-е годы XX ст. – настоящее время. Вопрос 15. Укажите автора первого учебного пособия по физическому воспитанию «Об искусстве гимнастики»: – П.Ф. Лесгафт. – И. Меркуриалис – Г.А. Дюперон. – Л.П. Матвеев Вопрос 16. Укажите основоположника отечественной научной системы физического воспитания (образования) в России: – П.Ф. Лесгафт.                    – Г. Демени – И. Меркуриалис                  – В.В. Гриневский – Г.А. Дюперон.                     – И.М. Сеченов – Л.П. Матвеев                     – В.В. Белинович Вопрос 17. Укажите автора первого учебного пособия по «Теории физической культуры»: – П.Ф. Лесгафт.                   – К.Х. Грантынь. – И. Меркуриалис.                – Е.Ю. Зеликсон. – Г.А. Дюперон.                    – Н.Г. Озолин. – А.Д. Новиков.                    – Л.П. Матвеев.  Вопрос 18. Укажите годы разработки Всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР»: – 1927-1930 гг.                     – 1937-1940 гг. – 1931-1934 гг.                     – 1934-1937 гг. – 1940-1950 гг.                     – 1950-1955 гг. Вопрос 19. Укажите годы выхода первого учебника по курсу теории и методики физического воспитания для высших специальных учебных заведений под общей редакцией А.Д. Новикова, Л.П. Матвеева. – 1962-1963 гг.                     – 1969-1970 гг.  – 1964-1965 гг.                     – 1971-1972 гг.  – 1966-1967 гг.                     – 1973-1974 гг.  – 1967-1968 гг.                     – 1975-1976 гг.  Вопрос 20. Распределите указанные ниже методы исследования на соответствующие им группы: Методы исследования         1. Группа Общелогические методы познания         2. Группа Методы эмпирического исследования         3.Ггруппа Методы теоретического исследования

1. Абстрагирование         13. Метод единства исторического и логического                            2. Аксиоматизация         14. Моделирование                            3. Анализ         15. Мысленный эксперимент                            4. Аналогия         16. Наблюдение                            5. Восхождение от абстрактного к конкретному         17. Обобщение                            6. Гипотетико- дедуктивный метод         18. Описание                            7. Дедукция         19. Синтез                            8. Идеализация         20. Сравнение                            9. Измерение         21. Типологизация                            10. Индукция         22. Формализация                            11. Конкретизация         23. Эксперимент                            12. Математическая гипотеза                                     Вопрос 21. Укажите виды педагогического наблюдения: – непосредственное; – углубленное; – косвенное; – прямое; – открытое; – опосредованное. Вопрос 22. Укажите методы опроса: – беседа; – объяснение; – интервью; – рассказ; – анкетирование; – обсуждение. Вопрос 23. Укажите виды педагогического эксперимента По цели проведения         По условиям проведения         По вариантам построения констатирующий         естественный         параллельный определяющий         государственный         групповой развивающий         базовый         последовательный формирующий         лабораторный         перекрестный завершающий         модельный         фронтальный промежуточный         коммерческий         индивидуальный

Тема 2. Физическое воспитание как социальное явление Вопрос 1. Укажите основные группы факторов, влияющих на развитие физического воспитания: – политика; – средства массовой информации; – общекультурные и социально-экономические условия; – демографические;  – национальные (традиции); – состав населения; – идеология; – развитие олимпийского движения; – географические и климатические условия; – религия; – строительство спортивных объектов; – бюджет времени населения; – средний уровень заработной платы населения; – личностные факторы, связанные с потребностями и мотивами деятельности человека.  Вопрос 2. Укажите объективную причину возникновения и развития физического воспитания: – потребности человека; – репродуктивная и продуктивная деятельность человека; – распоряжения государственных органов управления. Вопрос 3. Укажите субъективную причину возникновения и развития физического воспитания: – потребности человека; – репродуктивная и продуктивная деятельность человека; – распоряжения государственных органов управления. Вопрос 4. Установите соответствие между направлениями и целями физического воспитания: Направления         Цели 1. Физическое воспитание         1. Восстановление функций организма человека на основе использования физических упражнений 2. Спортивная тренировка;         2. Формирование физической культуры личности 3. Профессионально-прикладная  физическая подготовка;         3. Восстановление или компенсация физических возможностей и интеллектуальных способностей, повышение функционального состояния организма, улучшение физических качеств, психоэмоциональной устойчивости и адаптационных резервов организма человека средствами и методами физической культуры, элементов спорта и спортивной подготовки, массажа, физиотерапии и природных факторов 4. Физическая рекреация;         4. Обучение двигательным умениям и навыкам, развитие физических качеств необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности 5. Физическая реабилитация         5. Активный отдых, свободное времяпрепровождение 6. Двигательная реабилитация         6. Достижение максимальных результатов Вопрос 5. Укажите определения соответствующие направлениям физической культуры: Направления         Определения 1. Оздоровительная  физическая культура         1. Комплекс специфических средств и методов, разновидности которых используются в зависимости от характера заболеваний, травм и других нарушений функций и форм организма 2. Лечебная физическая  культура         2. Вид (область) физической культуры человека с ограниченными возможностями  3. Адаптивная  физическая культура         3. Специфическая сфера использования средств физической культуры и спорта, направленная на оптимизацию физического состояния человека, восстановление сил, затраченных в процессе труда (учебы), организацию активного досуга и повышение устойчивости организма к действию неблагоприятных факторов производства и окружающей среды Вопрос 6. Укажите определение понятия «Система физического воспитания»: – совокупность физических упражнений, используемых для развития того или иного физического качества; –   взаимосвязь средств, методов и форм занятий физическими упражнениями; – типичный для каждого общества способ организации социальной практики физического воспитания, ее исходные основы и определяющие стороны, объединенные в более или менее целостную структуру. Вопрос 7. Укажите основы системы физического воспитания: – идейные; – психолого-педагогические; – теоретико-методические; – медико-биологические; – программно-нормативные; – коммуникативные; – организационные. Вопрос 8. Укажите цель физического воспитания: – всестороннее гармоническое развитие личности; – формирование физической культуры личности; – развитие физических качеств человека и обучение его жизненно важным двигательным умениям и навыкам; – повышение уровня здоровья. Вопрос 9. Укажите основные группы задач физического воспитания: – рекреационные; – оздоровительные; – развивающие; – образовательные; – прикладные; – методические; – воспитательные. Вопрос 10. Укажите принципы системы физического воспитания: – принцип прикладной направленности; – принцип наглядности; – принцип доступности и индивидуализации; – принцип всестороннего гармонического развития личности; – принцип возрастной адекватности; – принцип оздоровительной направленности; – принцип непрерывности. Тема 3. Педагогический процесс в сфере физического воспитания. Вопрос 1. Укажите определение понятия «Принцип физического воспитания»: – наиболее общие теоретические положения, объективно отражающие сущность и фундаментальные закономерности обучения, воспитания и развития личности; – основная форма человеческого мышления, устанавливающая однозначное толкование того или иного термина, выражая при этом наиболее существенные стороны, свойства или признаки определяемого объекта (явления); – специализированные положения о движениях спортсменов, отличающихся характерной двигательной структурой. Вопрос 2. Укажите основные группы принципов физического воспитания: – социальные; – методические; – специфические; – практические; – теоретические; – психолого-педагогические. Вопрос 3. Укажите социальные принципы физического воспитания: – сознательности и активности; – оздоровительной направленности; – доступности и индивидуализации; – прикладной направленности; – возрастной адекватности; – всестороннего гармонического развития; – наглядности. Вопрос 4. Укажите методические принципы физического воспитания: – систематичности; – волнообразности динамики нагрузок; – цикличности; – наглядности; – сознательности и активности; – непрерывности; – доступности и индивидуализации; – возрастной адекватности. Вопрос 5. Укажите специфические принципы физического воспитания: – непрерывности; – цикличности; – наглядности; – оздоровительной направленности; – прогрессирования тренирующих воздействий; – сознательности и активности; – прикладной направленности; – возрастной адекватности. Вопрос 6. Укажите задачи нравственного воспитания в процессе физического воспитания: – формирование нравственного сознания; – обучение двигательным умениям и навыкам; – воспитание нравственных чувств; – развитие физических качеств;  – воспитание моральных и волевых качеств; – формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями; – формирование нравственного опыта; Вопрос 7. Укажите средства и методы нравственного воспитания в процессе физического воспитания: – игровой и соревновательный методы; – наглядный пример и методы убеждения; – метод строго регламентированного упражнения; – методы практического приучения; – целостный метод; – методы срочной информации; – поощрение и наказание; – идеомоторный метод. Вопрос 8. Укажите задачи эстетического воспитания в процессе физического воспитания: – развитие физических качеств;  – воспитание способности воспринимать, чувствовать и правильно оценивать красоту в сфере физической культуры и других проявлениях жизни; – обучение двигательным умениям и навыкам; – стимулирование эстетической отзывчивости в нравственных отношениях между занимающимися; – формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями; – обогащение занимающихся знаниями, позволяющими шире и глубже понимать мир прекрасного; – подготовка человека к будущей профессиональной деятельности; Вопрос 9. Укажите средства и методы эстетического воспитания в процессе физического воспитания: – целостный метод; – ударный метод; – специфические средства художественного воспитания (музыка, пение, танцы, кинофильмы и др.), применяемые в процессе занятий физическими упражнениями и в связи с ними; – метод строго регламентированного упражнения; – демонстрация физических упражнений; – игровой и соревновательный методы; – идеомоторный метод. – эстетически обогащенное слово преподавателя; – методы срочной информации; – творческая деятельность; – изометрический метод; Вопрос 10. Укажите задачи интеллектуального воспитания в процессе физического воспитания: – развитие физических качеств;  – получение занимающимися специальных знаний, систематическое расширение и углубление их; – оздоровление и повышение уровня физической работоспособности; – содействие формированию научного мировоззрения, умения объективно оценивать приобретаемый двигательный опыт, анализировать его и рационально пользоваться им; – обучение двигательным умениям и навыкам; – способствовать развитию познавательной активности, качеств ума и творческих проявлений в двигательной деятельности; – формирование мотивации к занятиям физическими упражнениями; – стимулирование развития потребностей и способностей к самопознанию и самовоспитанию. Вопрос 11. Укажите средства и методы интеллектуального воспитания в процессе физического воспитания: – игровой и соревновательный метод; – постановка специальных заданий по направленному наблюдению, оценке и разбору наблюдаемого; – объяснительный рассказ; – физические упражнения; – инструктирование; – ходьба по пересеченной местности; – сопроводительные пояснения; – разбор и обсуждение; – оздоровительные силы природы; – задания по самостоятельному осмыслению занимающимися информации, содержащейся в наглядных пособиях; – гигиенические факторы; – задания по анализу и моделированию техники и тактики двигательных действий; – плавание; – методы срочной информации; – методы направленного «прочувствования»; – циклические упражнения; – задания эвристического характера. Вопрос 12. Укажите основные аспекты взаимосвязи трудового воспитания и   физического воспитания: – физическое воспитание имеет общеподготовительное и прикладное значение для трудовай деятельности; – физическое воспитание способствует оздоровлению человека и повышению уровня физического развития; – физическое воспитание играет существенную роль в воспитании трудолюбия, формировании привычки осознанно действовать с полной отдачей сил, стимулировании развития творческих способностей; – занятия физическими упражнениями способствуют снижению массы тела человека; – участие в общественно полезном труде (ремонт инвентаря, изготовление учебных пособий и т.п.); – организация занятий физическими упражнениями способствует увеличению заработной платы человека;  Вопрос 13. Укажите, каким из приведенных ниже определений соответствуют понятия «Профессионализм», «Профессиональное мастерство», «Профессиональная компетентность»? 1. Профессионализм         1. Интегральная личностная характеристика, отражающая готовность и способность человека выполнять профессиональные функции в соответствии с принятыми в обществе на ностоящий момент нормативами и стандартами 2. Профессиональное мастерство         2. Высший уровень овладения профессиональной деятельностью 3. Профессиональная компетентность         3. Особое свойство людей систематически, эффективно и надежно выполнять сложную (профессиональную) деятельность в самых разнообразных условиях. Вопрос 14. Укажите специальные профессионально-педагогические умения (по Н.В.Кузьминой). – гностические умения; – аксиологические; – проектировочные умения; – классические; – дидактические; – конструктивные умения; – коммуникативные умения; – методические; – организаторские умения; Вопрос 15. Укажите уровни профессионализма педагога (по А.К. Марковой). – допрофессионализм; – педагогическое мастерство; – профессионализм; – педагогическое творчество; – суперпрофессионализм; – экстрапрофессионализм; – псевдопрофессионализм; – мегопрофессионализм; Вопрос 16. Укажите группы профессионально-личностных качеств педагога. – доминантные; – когнитивные; – периферийные; – позитивные; – негативные; – профессионально недопустимые; – нейтральные; Тема 4. Средства физического воспитания Вопрос 1. Укажите определение физического упражнения: – основное и специфическое средство физического воспитания, особый вид двигательной деятельности, который направлен на реализацию задач физического воспитания в соответствии с его закономерностями; – двигательная деятельность, связанная с нагрузкой на организм человека и приводящая к определенным результатам; – средство физического воспитания, направленное на подготовку человека к будущей жизнедеятельности и его оздоровление. Вопрос 2. Укажите основные группы средств физического воспитания: – физические упражнения; – тренажеры и тренажерные устройства; – оздоровительные силы природы; – закаливание; – гигиенические факторы; – музыкальное сопровождение занятий; – сбалансированное питание; – психорегуляция. Вопрос 3. Укажите основное средство физического воспитания: – физические упражнения; – тренажеры и тренажерные устройства; – оздоровительные силы природы; – закаливание; – гигиенические факторы; – музыкальное сопровождение занятий; – сбалансированное питание; – психорегуляция. Вопрос 4. Укажите дополнительные средства физического воспитания: – физические упражнения; – тренажеры и тренажерные устройства; – оздоровительные силы природы; – закаливание; – гигиенические факторы; – музыкальное сопровождение занятий; – сбалансированное питание; – психорегуляция. Вопрос 5. Укажите факторы, определяющие воздействие физических упражнений на человека: – индивидуальные особенности занимающихся; – уровень заработной платы преподавателя; – особенности физических упражнений; – умение организовать досуг; ¬¬– квалификация педагога; – отношение к занятиям физическими упражнениями в семье; – особенности внешних условий; Вопрос 6. Укажите определение понятия «тренировочный эффект»: – изменения, возникающие в организме человека в процессе и результате тренировочных воздействий; – изменения, возникающие в организме человека в процессе выполнения скоростно-силовых упражнений; ¬– изменения, возникающие в организме человека во время активного отдыха; Вопрос 7. Укажите виды тренировочных эффектов в зависимости от решаемых задач: – образовательный; – оздоровительный; ¬– конечный; – рекреационный; – реабилитационный; – нейтральный; – воспитательный; – промежуточный. Вопрос 8. Укажите виды тренировочных эффектов в зависимости от   времени, в рамках которого осуществляются адаптационные (приспособительные) изменения в организме: – рекреационный; ¬– кумулятивный (суммарный); – реабилитационный; – срочный; – нейтральный; – воспитательный; – отставленный (текущий); – промежуточный; – предварительный. Вопрос 9. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по преимущественной целевой направленности их использования: – общеразвивающие;  – анаболические; – профессионально-прикладные;  – циклические; – спортивные;  – методические; – восстановительные;  – анатомические; – рекреационные;  – лечебные;  – физиометрические; – профилактические; – социальные.  Вопрос 10. Укажите группы классификации физических упражнений, входящих в состав того или иного вида спорта: – общеподготовительные; –   циклические; – специально-подготовительные;  – силовые; – соревновательные;  – аэробные;  –   смешанные; Вопрос 11. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по их преимущественному воздействию на развитие отдельных качеств (способностей) человека: – упражнения для развития скоростных способностей;  – аэробные; – упражнения для развития силовых способностей;  – анаэробные; – упражнения для развития координационных способностей; – смешанные; – подводящие; – упражнения для развития выносливости; – игровые; – упражнения для развития гибкости; Вопрос 12. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по преимущественному проявлению определенных двигательных умений и навыков: – ациклические упражнения; – акробатические упражнения; – силовые упражнения; – гимнастические упражнения; – скоростные упражнения; – игровые упражнения; – беговые упражнения; – координационные упражнения; – прыжковые упражнения; – метательные упражнения; – циклические упражнения; Вопрос 13. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по структуре движений: – ациклические упражнения; – акробатические упражнения; – силовые упражнения; – гимнастические упражнения; – скоростные упражнения; – упражнения для мышц голени и стопы; – смешанные упражнения; – игровые упражнения; – беговые упражнения; – циклические упражнения; – координационные упражнения; – прыжковые упражнения; – метательные упражнения; Вопрос 14. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по преимущественному воздействию на развитие отдельных мышечных групп: – упражнения для мышц   живота; – ациклические упражнения; – акробатические упражнения; – упражнения для мышц кисти; – силовые упражнения; – гимнастические упражнения; – упражнения для мышц спины; – скоростные упражнения; – упражнения для мышц плеча; – смешанные упражнения; – упражнения для мышц шеи и затылка; – упражнения для мышц бедра; – игровые упражнения; – упражнения для мышц плечевого пояса; – беговые упражнения; – упражнения для мышц таза; – координационные упражнения; – прыжковые упражнения; – метательные упражнения; – упражнения для мышц предплечья; Вопрос 15. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по особенностям режима работы мышц: – анаэробные упражнения; – динамические упражнения; – циклические упражнения; – статические упражнения; – скоростно-силовые упражнения; – ациклические упражнения; – комбинированные (смешанные) упражнения; – аэробные упражнения; Вопрос 16. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по различию участвующих в работе механизмов энергообеспечения мышечной деятельности: – упражнения максимальной мощности; – статические упражнения; – упражнения аэробного характера; – упражнения субмаксимальной мощности; – динамические упражнения; – упражнения анаэробного характера; – упражнения большой мощности; – упражнения аэробно-анаэробного (смешанного) характера; – упражнения умеренной мощности; Вопрос 17. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по зонам относительной мощности (интенсивности) работы: – упражнения средней мощности; – упражнения максимальной мощности; – ациклические упражнения; – упражнения аэробно-анаэробного (смешанного) характера; – упражнения субмаксимальной мощности; – упражнения анаэробного характера; – упражнения большой мощности; – упражнения аэробного характера; – упражнения умеренной мощности; – циклические упражнения; – упражнения малой мощности; Вопрос 18. Укажите группы физических упражнений, классифицируемых по предметным формам применения: – гимнастика; – теннис; – спорт; – бильярд; – легкая атлетика; – игры; – плавание; – туризм; – единоборства; Вопрос 19. Укажите определение соответствующее понятию «Содержание физического упражнения»: – биомеханическая структура двигательного действия;; – совокупность процессов (психологических, биологических, биохимических и др.), сопровождающих выполняемое движение и вызывающих изменения в организме занимающихся. – знания, характеризующие наиболее эффективный способ выполнения физического упражнения; Вопрос 20. Укажите определение соответствующее понятию «Форма физического упражнения»: – совокупность процессов (психологических, биологических, биохимических и др.), сопровождающих выполняемое движение и вызывающих изменения в организме занимающихся. – внешняя и внутренняя организация (согласованность, упорядочение) физического упражнения; – видимая часть двигательного действия; Вопрос 21. Укажите определение соответствующее понятию «Внешняя форма физического упражнения»: – взаимосвязь и согласованность тех процессов, которые обеспечивают основные функции при выполнении движений (функциональная система); – видимая сторона двигательного действия, совокупность его частей, его техника; – совокупность процессов (психологических, биологических, биохимических и др.), сопровождающих выполняемое движение и вызывающих изменения в организме занимающихся. Вопрос 22. Укажите определение соответствующее понятию «Внутренняя форма физического упражнения»: – взаимосвязь и согласованность тех процессов, которые обеспечивают основные функции при выполнении движений (функциональная система); – видимая сторона двигательного действия, совокупность его частей, его техника; – совокупность процессов (психологических, биологических, биохимических и др.), сопровождающих выполняемое движение и вызывающих изменения в организме занимающихся. Вопрос 23. Укажите определение соответствующее понятию «Техника физического упражнения»: – наиболее важная и решающая часть в технике данного способа выполнения двигательной задачи; – способ выполнения двигательного действия (его организация), с помощью которого двигательная задача решается целесообразно, с относительно большей эффективностью; – совокупность относительно неизменных и достаточных для решения двигательной задачи движений; Вопрос 24. Укажите компоненты техники физического упражнения: – основа техники; – часть техники; – основное (ведущее) звено техники; – элемент техники; – детали техники; Вопрос 25. Выберите определение соответствующее понятию «Основа техники»: – второстепенные особенности движения, не нарушающие основного механизма (основы техники); – совокупность относительно неизменных и достаточных для решения двигательной задачи движений; – наиболее важная и решающая часть в технике данного способа выполнения двигательной задачи; Вопрос 26. Укажите определение соответствующее понятию «Основное звено техники»: – наиболее важная и решающая часть в технике данного способа выполнения двигательной задачи; – второстепенные особенности движения, не нарушающие основного механизма (основы техники); – совокупность относительно неизменных и достаточных для решения двигательной задачи движений; Вопрос 27. Укажите определение соответствующее понятию «Детали техники»: – второстепенные особенности движения, не нарушающие основного механизма (основы техники); – совокупность относительно неизменных и достаточных для решения двигательной задачи движений; – наиболее важная и решающая часть в технике данного способа выполнения двигательной задачи; Вопрос 28. Укажите группы биомеханических характеристик техники движений: – пространственные характеристики; – виртуальные характеристики; – временные характеристики; – композиционные характеристики; – пространственно-временные характеристики; – изометрические характеристики; – динамические (силовые) характеристики; – ритмическая характеристика; – параболические характеристики; – обобщенные (качественные) характеристики; – плиометрические характеристики; Вопрос 29. Укажите пространственные характеристики техники движений: – положение тела; – длительность движения; – активные силы; – траектория движения; – пассивные силы; – реактивные силы; – темп движения; Вопрос 30. Укажите временные характеристики техники движений: – положение тела; – длительность движения; – активные силы; – траектория движения; – пассивные силы; – реактивные силы; – темп движения; Вопрос 31. Укажите, к какой группе биомеханических характеристик техники движений относится скорость движения: – пространственные характеристики; – временные характеристики; – пространственно-временные характеристики; – динамические (силовые) характеристики; – ритмическая характеристика; – обобщенные (качественные) характеристики; Вопрос 32. Укажите внутренние силы, влияющие на технику движений: – сила тяжести собственного тела; – силы сопротивления внешней среды; – активные силы; – силы реакции опоры; – пассивные силы; – реактивные силы; – инерционные силы перемещаемых человеком предметов; Вопрос 33. Укажите внешние силы, влияющие на технику движений: – сила тяжести собственного тела; – реактивные силы; – силы реакции опоры; – активные силы; – силы сопротивления внешней среды; – пассивные силы; – инерционные силы перемещаемых человеком предметов; Вопрос 34. Укажите определение соответствующее понятию «Ритм»: – основное и специфическое средство физического воспитания, особый вид двигательной деятельности, который направлен на реализацию задач физического воспитания в соответствии с его закономерностями; – комплексная характеристика, отражающая определенное соотношение между отдельными частями, периодами, фазами, элементами какого-либо физического упражнения по усилиям, во времени и пространстве; – характеристика техники двигательных действий, определяющих пространственные параметры выполняемого физического упражнения; Вопрос 35. Укажите обобщенные (качественные) характеристики движений: – силы реакции опоры; – плавность; – реактивные силы; – волнообразность; – силы сопротивления внешней среды; – жесткость; – пассивные силы; – мягкость; – активные силы; – резкость; – инерционные силы перемещаемых человеком предметов; – энергичность; – вялость; – сила тяжести собственного тела; Вопрос 36. Укажите оздоровительные силы природы: – вода; – физические упражнения; – тренажеры и тренажерные устройства; – воздух; – сбалансированное питание; – солнце; – психорегуляция. Вопрос 37. Укажите основные направления использования оздоровительных сил природы в процессе физического воспитания: – создание сопутствующих условий занятий физическими упражнениями; – создание условий для общения и проведения досуга людей; – организация специальных процедур (воздушные, солнечные и водные ванны, закаливание);  Вопрос 38. Укажите гигиенические факторы: – мероприятия по личной и общественной гигиене; – выполнение физических упражнений; – естественное и искусственное освещение; – использование современных тренажеров и тренажерных устройств; – место расположения учреждения образования (территория); – медицинское обеспечение учебно-тренировочного процесса;  – планировочное решение учебного заведения и оборудование помещений; – уровень заработной платы учителя физической культуры; – организация питания; – отношение родителей и родственников к занятиям физическими упражнениями; – воздушно-тепловой режим; Тема 5. Методы физического воспитания Вопрос 1. Выберите из представленных ниже определение метода физического воспитания: – способ достижения цели при решении задач физического воспитания; – двигательная деятельность специально организованная и направленная на решение задач физического воспитания; – двигательная активность, сопровождающаяся повышенной по отношению к покою уровнем функционирования организма человека; Вопрос 2. Выберите из представленных ниже определение понятия «методический прием»: – способ реализации того или иного метода в конкретной педагогической ситуации; – совокупность методов, приемов и форм организации занятий; – способ достижения цели при решении задач физического воспитания; Вопрос 3. Выберите из представленных ниже определение понятия «методика»:  – совокупность методов, приемов и форм организации занятий; – способ реализации того или иного метода в конкретной педагогической ситуации; – способ достижения цели при решении задач физического воспитания; Вопрос 4. Укажите группы методов физического воспитания: – фармакологические; – специфические; – генетические; – не специфические   (общепедагогические);    – анатомические; – теоретические;        Вопрос 5. Укажите группы специфических методов физического воспитания: – методы строго регламентированного упражнения; – игровой и соревновательный методы; – методы частично регламентированного упражнения; – методы словесного воздействия; – методы обеспечения наглядности; Вопрос 6. Укажите методы частично регламентированного упражнения; – повторный; – переменный; – игровой; – интервальный; – команда; – соревновательный; – равномерный; – рассказ; Вопрос 7. Укажите группы неспецифических (общепедагогических) методов физического воспитания: – методы обучения движениям; – методы словесного воздействия; – методы строго регламентированного упражнения; – методы наглядного воздействия (перцептивные методы); – методы частично регламентированного упражднения; Вопрос 8. Укажите виды наглядности, используемые в процессе обучения движениям: – статическая; – зрительная; – мобильная; – аэробная; – слуховая;  – тестовая; – двигательная;  – координационная; Вопрос 9. Укажите методы словесного воздействия: – рассказ; – срочной информации;  – беседа; – повторный; – обсуждение; – игровой; – инструктирование; – соревновательный; – сопроводительные пояснения; – указание; – метод обучения в целом; – команда; – словесная оценка; – метод обучения по частям; – самопроговаривание, самоприказы; Вопрос 10. Укажите методы наглядного воздействия: – натуральный показ; – беседа; – опосредованный показ; – анкетирование; – методы направленного «прочувствования» движений; – метод обучения в целом; – методы ориентирования; – интервальный метод;  – методы лидирования и текущего сенсорного программирования;  – педагогический эксперимент; – методы «срочной информации»; Вопрос 11. Укажите группы методов строго регламентированного упражнения: – игровой и соревновательный методы; – методы обучения двигательным действиям; – методы словесного воздействия; – методы развития (воспитания физических качеств); – методы обеспечения наглядности; Вопрос 12. Укажите методы обучения двигательным действиям: ¬¬– методы обучения в целом; – методы обеспечения наглядности; – методы обучения по частям; – методы словесного воздействия; – методы сопряженного воздействия; – игровой и соревновательный методы; Вопрос 13. Укажите методы развития (воспитания) физических качеств: – равномерный (стандартно-непрерывного упражнения); – игровой и соревновательный методы; – беседа; – повторный (стандартно-интервального упражнения); – переменный (вариативно-непрерывного упражнения); – методы «срочной информации»; – интервальный (вариативно-интервального упражнения); – комбинированные методы; – метод сопряженного воздействия; – круговая тренировка.

Тема 6. Обучение двигательным действиям

Вопрос 1. Укажите специфический предмет обучения в физическом воспитании:

– физические качества;

– двигательные действия;

– знания;

– организация занятий физическими упражнениями;

Вопрос 2. Укажите основные функциональные компоненты (части) действия (по М.Я. Гальперину):

– ориентировочный;

– технологический;

– собственно-исцолнительный;

– проектировочный;

– контрольный;

– промежуточный;

Вопрос 3. Укажите составляющие ориентировочной основы действия:

– начало действия;

– общий логический проект действия;

– основа действия;

– основные опорные точки;

– детали действия;

Вопрос 4. Выберите из нижеперечисленных определение, соответствующее понятию «Двигательное умение»:

– одна из типичных форм реализации двигательных возможностей человека, которая выражается в способности осуществлять двигательное действие на основе неавтоматизированных (или не доведенных до значительной степени автоматизации) целенаправленных операций;

– форма реализации двигательных возможностей, которая возникает на основе автоматизации двигательного умения;

– основное и специфическое средство физического воспитания, особый вид двигательной деятельности, который направлен на реализацию задач физического воспитания в соответствии с его закономерностями;

Вопрос 5. Укажите основные характеристики, отличающие двигательное умение от двигательного навыка:

– постоянная концентрация внимания в процессе действия на составляющих его частных операциях;

– эффективность;

– относительная нестандартность (нестабильность) параметров и результата действия при его воспроизведении;

– вариативность;

– расчлененность или мало выраженная слитность операций;

– автоматизированность;

– минимальная тактическая информативность;

– избыточная растянутость действия во времени;

– устойчивость к утомлению;

Вопрос 6. Выберите из нижеперечисленных определение, соответствующее понятию «Двигательный навык»:

– форма реализации двигательных возможностей, которая возникает на основе автоматизации двигательного умения;

– одна из типичных форм реализации двигательных возможностей человека, которая выражается в способности осуществлять двигательное действие на основе неавтоматизированных (или не доведенных до значительной степени автоматизации) целенаправленных операций;

– основное и специфическое средство физического воспитания, особый вид двигательной деятельности, который направлен на реализацию задач физического воспитания в соответствии с его закономерностями;

Вопрос 7. Укажите виды переноса двигательных умений и навыков:

– малый перенос;

– большой перенос;

– односторонний перенос;

– обоюдный (перекрестный) перенос;

– круговой перенос;

– положительный перенос;

– отрицательный перенос;

– вариативный перенос;

– прямой перенос;

– косвенный перенос;

Вопрос 8. Выберите вариант ответа, соответствующий понятию «положительный перенос двигательных умений и навыков»:

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки способствуют формированию новых двигательных умений и навыков;

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки мешают формированию новых двигательных умений и навыков;

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки не оказывают существенного влияния на формирование новых двигательных умений и навыков;

Вопрос 9. Выберите вариант ответа, соответствующий понятию «отрицательный перенос двигательных умений и навыков»:

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки мешают формированию новых двигательных умений и навыков;

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки способствуют формированию новых двигательных умений и навыков;

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки не оказывают существенного влияния на формирование новых двигательных умений и навыков;

Вопрос 10. Укажите основные механизмы формирования двигательных умений и навыков:

– рефлекторный;

– повторный;

– кольцевой;

– сенсомоторный;

– программный;

– идеомоторный;

Вопрос 11. Укажите стадии формирования динамического стереотипа (по А.Н. Крестовникову):

– стадия иррадиации;

– стадия сенсибилизации;

– стадия концентрации;

– стадия мобилизации;

– стадия стабилизации;

– стадия адаптации;

Вопрос 12. Укажите уровни управления двигательным действием (по Н.А. Бернштейну):

– уровень Е;

– уровень R

– уровень D;

– уровень H

– уровень С;

– уровень L

– уровень В;

– уровень Q

– уровень А;

Вопрос 13. Выберите вариант ответа, соответствующий понятию «Функциональная система» (по П.К.Анохину):

– экстренно складывающееся функциональное образование, объединяющее деятельность систем организма, участие которых необходимо для осуществления поведенческого акта;

– такое взаимодействие двигательных умений и навыков, при котором ране изученные двигательные умения и навыки способствуют формированию новых двигательных умений и навыков;

– одна из типичных форм реализации двигательных возможностей человека, которая выражается в способности осуществлять двигательное действие на основе неавтоматизированных (или не доведенных до значительной степени автоматизации) целенаправленных операций;