Санкт-Петербургский Государственный Педиатрический Медицинский Университет

Доклад

Тема: Нарушения мышления при психических заболеваниях

Подготовила: студентка I курса

143 группы, Эдиева А.К.

Проверил: Марченко Л.С.

Содержание:

1. Введение.

2. Психиатрия: расстройства ассоциативного процесса.

   1. Психиатрия: симптомы и синдромы.

   2. Нарушения мышления при психозах.

   3. Нарушения мышления при невротических расстройствах.

   4. Нарушения мышления при делирии.

   5. Нарушения мышления при обсессивно-компульсивном расстройстве

   6. Нарушения мышления при шизофрении

3. Зависимость правильного подхода к психиатрически-больным от особенностей их мышления.

4. Список использованной литературы Введение

Мышление – одна из важнейших способностей человека, позволяющая ему не только наблюдать события, но и находить между ними связи и закономерности, не только действовать, но и понимать смысл всего происходящего. Эта способность позволяет человеку планировать свои поступки и предвидеть результат.

Главные инструменты мышления – язык и речь. Именно слова содержат в себе понятия, которые являются первичными элементами мышления.

Мышление не дается человеку от рождения, оно формируется в процессе его развития, проходя ряд этапов. Так, в конце первого года жизни ребенок начинает произносить первые слова (конкретные названия окружающих его предметов и людей) – это конкретноситуационное (наглядно-действенное) мышление.

В 3-4 года ребенок начинает проявлять фантазию и воображение, он может думать о вещах, которые в настоящее время не находятся перед ним, оперировать их образами – это образное мышление. В школе человек знакомится с абстрактными понятиями, которые невозможно наблюдать или представить себе (например, вектор, степень, ускорение, электрон) – это абстрактное (понятийное) мышление. Таким образом, наличие абстрактного мышления является признаком завершенности процесса формирования мышления.

При психических заболеваниях могут возникать самые различные расстройства мышления. Группа ассоциативных расстройств проявляется нарушением способа мышления (изменением темпа, утратой стройности и целенаправленности).

Расстройства суждений и умозаключений (бредовые, навязчивые и сверхценные идеи) проявляются ошибочными убеждениями, странными, необычными мыслями. В исходе тяжелых заболеваний нарушается весь процесс мышления, больной теряет способность понимать окружающий мир и себя самого, т.е. страдает интеллект больного.

Интеллект – сложное понятие, определяющее способность человека посредством мышления понимать и осознавать окружающий мир и себя, адаптироваться к жизни, планировать свою деятельность и предвидеть ее последствия. Известный немецкий психиатр и психолог К. Ясперс предложил анализировать интеллект по трем позициям: предпосылки интеллекта (память, состояние ассоциативной сферы, сохранность воли), багаж знаний (накопленные сведения и жизненный опыт) и собственно интеллект (способность мыслить абстрактно и объяснять смысл понятий).

Одной из важнейших предпосылок мышления и интеллекта является память, которая сохраняет накопленные знания, опыт, выработанные понятия, стереотипы действий. Фактически память включает в себя несколько процессов: запоминание (фиксация), сохранение (ретенция) и воспроизведение (репродукция). Психологи выделяют также кратковременную (оперативную) и долговременную память. На практике встречаются расстройства всех видов и процессов памяти.

При различных психических заболеваниях отдельные функции мышления и интеллекта поражаются неравномерно. Так, при шизофрении в первую очередь нарушаются воля и ассоциативный процесс, часто возникают ошибочные суждения (бред). При органических заболеваниях в большей степени страдают память и абстрактное мышление. При неврозах грубых расстройств памяти, мышления и интеллекта обычно не бывает, а в случае возникновения нелепых мыслей к ним сохраняется критика (навязчивые мысли).