Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Брянская государственная инженерно-технологическая академия»

Кафедра лесных культур и почвоведения

Основы агрохимии

Методические указания по самостоятельной подготовке студентов

II курса лхф, обучающихся по направлению подготовки бакалавров – «Лесное дело» (специальность 250100)

Брянск 2012

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Брянская государственная инженерно-технологическая академия»

Кафедра лесных культур и почвоведения

Утверждены редакционным советом

академии протокол № 9

от « 29 » 11. 2012 г.

Основы агрохимии

Методические указания по самостоятельной подготовке студентов

II курса лхф, обучающихся по направлению подготовки бакалавров – «Лесное дело» (специальность 250100)

Брянск 2012

УДК 631.816.1(072)

Основы агрохимии: Методические указания по самостоятельной подготовке студентов II курса ЛХФ, обучающихся по направлению подготовки бакалавров – «Лесное дело» (специальность 250100) /Брянск. гос. инж.-технол. акад. Сост. З.Н. Маркина. – Брянск: БГИТА, 2012. – 23 с.

Представлены цели, задачи, программные вопросы по углубленному изучению и закреплению теоретических знаний, полученных при изучении курса «Основы агрохимии», которые будут способствовать более глубокому последовательному формированию знаний о питании растений и питательных режимах различных типов почв, особенно в лесных экосистемах, их значении для правильного применения удобрений в лесном и сельском хозяйстве.

Для очной формы обучения специальности 250100 – «Лесное дело».

Рецензент: доктор с.-х. наук Ткаченко А.Н.

Рекомендованы редакционно-издательской и методической комиссиями лесохозяйственного факультета БГИТА

Протокол № 35 от 12. 11. 2012 г.

© Брянская государственная

инженерно-технологическая академия

Введение

Целью самостоятельной работы является изучение теоретических основ питания растений и питательных режимов различных типов почв, особенно в лесных экосистемах, и их значение для правильного применения удобрений в лесном хозяйстве; методов химической и биологической мелиорации почв при восстановлении и возобновлении лесов; системы удобрений в лесопитомниках. Эта дисциплина, изучающая взаимодействие растений, почвы и удобрений, позволяет изучить в сумме воздействие всех факторов на произрастающие растения и выявить их влияние на продуктивность.

На основе материалистического учения о взаимоотношении человека с природой, учения о биосфере возникает необходимость обеспечить потребность лесного комплекса грамотными специалистами, обладающими необходимой суммой знаний и компетенций, способных качественно разработать систему управления круговоротом и балансом химических элементов в системе почва – растение, правильно обеспечить дифференцированный подход к применению удобрений с учётом обеспеченности почв доступными формами элементов питания, почвенно-климатических факторов, требовательности различных пород к условиям питания; правильно установить дозы удобрений, химических мелиорантов и определить способы их внесения как основного средства повышения продуктивности древесных пород и улучшения их качества и биологического круговорота веществ.

Основной задачей изучения дисциплины является последовательное получение знаний о круговороте веществ в биосфере, и в частности земледелии, и выявление тех мер воздействия на химические процессы, протекающие в почве и растениях, которые могут повышать продуктивность растений или изменять качество продукции.

Основные задачи агрохимии на современном этапе - изучение свойств и химического состава различных видов органических и минеральных удобрений и их влияния на: круговорот и баланс питательных веществ в земледелии; свойства почв и воспроизводство их плодородия; питание растений и обмен в них органических и минеральных веществ в процессе вегетации; биологическую активность почвы и ее биоразнообразие; формирование количества и качества продукции; агроэкологические функции агрохимии в системе почва-растение; экономико-энергетические показатели эффективности использования агрохимических средств.

Решение этих задач возможно при глубоком последовательном формировании знаний у будущих инженеров-бакалавров лесного хозяйства о том, что внесение удобрений - это сильное и активное вмешательство в круговорот питательных элементов, в создание активного баланса в системе почва-удобрение-растение и, что без удобрений нельзя добиться расширенного воспроизводства плодородия почвы.

Самостоятельная работа студентов планируется с целью приобретения ими навыков работы со специальной литературой, в том числе с нормативными документами по охране природных ресурсов и сохранению качества окружающей среды и предусматривает:

- самостоятельное изучение и закрепление теоретического материала по учебникам, лекциям и иным рекомендуемым источникам;

- подготовку к лабораторным и практическим занятиям, по заранее объявленной тематике;

- изучение отдельных разделов, на которые отводится недостаточное количество времени для их изучения.

Самостоятельная работа значительно расширяет кругозор студентов, развивает творческое мышление и способность к анализу экспериментальных данных и самостоятельному поиску ответов на программные вопросы, прививает навыки работы со специальной литературой.

Для самостоятельной работы выносится 9 разделов лекционных и 6 разделов практических занятий, затрагивающие практически все основные разделы курса. При проработке предложенной тематики по дисциплине и при ответах на вопросы рекомендуется использовать схемы, рисунки, модели плодородия почв, группировки по обеспеченности почв элементами питания, вынос элементов питания лесными и сельскохозяйственными культурами, и т.д., а также осуществлять конспектирование проработанных вопросов. Для самоконтроля после каждой темы предлагаются вопросы и список рекомендуемой литературы

Для подготовки сообщений на учебных занятиях вопросы по соответствующим темам предлагаются за две недели до проведения занятий, Оформление самостоятельной работы возможно в виде отчётов по расчёту доз удобрений под различные культуры балансовыми и другими методами. Контроль самостоятельной работы студентов и степени усвоения ими материала осуществляется путём собеседования по вопросам для самоконтроля и отчётам с выставлением рейтингового балла.