Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:в)Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау e)Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы,Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру, Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын орындау

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау ,Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

Сыныптан тыс жұмыстардың тиімділігіне жатады:C) Іс-әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы, оқушыға түсінікті болуы.D) Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы. F) Тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы.

Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне :іс – әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болуы, тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы, әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы

Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне: әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы

Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне:A)Тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы жатадыC)Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы жатадыD)Іс-әрекеттің мазмұны , мақсаты,барысы оқушыға түсінікті болуы жатады

Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне:B) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы

Сыныптан тыс жұмыстарының тиімділігіне:C) іс – әрекеттің мазмұны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болуыD) тәрбиелік жұмыстардың мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуыE) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы

Тiлiнiң кемiсi бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу проблемаларымен педагогиканың қандай саласы айналысады:логопедия

Табиғатында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы: арнаулы педагогика

Тақырыптық жоспарлау белгіленеді:Сабақ жүйесінде оқу-тәрбие жұмысының білімділік, дамытушылық, тәрбиелік қызметтерін жүзеге асырудың тиімді жолдарын анықтау үшін

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды: дискуссия

Танымдық іс-әрекеттің кезеңдері;A)Таным міндеттерін жете түсіну ;жаңа материалды қабылдауD)Білімді,іскерлікті, дағдыны бекіту және жетілдіру;оқушылардың жетістіктерін талдау,білімін,іскерлігін және дағдысын тексеру,бағалауE)Ұғыну жаңа оқу материалдарын түсініп жинақтау процесі;білімді,іскерлікті және дағдыны бекіту және жетілдіру

Тәжірибелік әдістер тобына жататын оқыту әдістерін атаңыз:Жаттығу

Тәрбие «стимул-реакция-бекіту» схемасы бойынша дамиды деп қарастыратын шетелдік педагогикалық концепция: Бихеовиоризм

Тәрбие әдістері белгілеріне қарай сендіру,жаттығу,мадақтау,жазалау болып бөлінеді: әсер ету нәтижесіне

Тәрбие әдістері-бұл:Тәрбиенің мақсатына жетуге бағытталған оқушыларға педагогикалық әсердің тәсілдері

Тәрбие әдісіне жататындар:Ересек адамның үлгі көрсетуі

Тәрбие әдісіне жататындар:Педагогикалық талап

Тәрбие әдісіне жататындар:Сендіру, жаттығу, ынталандыру,өзін-өзі тәрбиелеу

Тәрбие бағыттарының түрлері:A) Экологиялық

Тәрбие бағыттарының түрлері :еңбек

Тәрбие бағыттарының түрлері: B) еңбек

Тәрбие дегеніміз: тұлғаның қоғамдық-әлеуметтік сапалары мен қасиеттерін қалыптастыру

Тәрбие ерекшеленеді:B) екі жақтылығыменC) ұзақтығы мен үздіксіздігімен

Тәрбие ерекшеленеді:ұзақтығы мен үздіксіздігімен

Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:Ұйымдастырушылық, Реттеушілік

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру кезіндегі педагогтың міндеті:Әрбір бағыттағы адам үшін нақты міндеттерді анықтау

Тәрбие жұмысының формасы:Экскурсия

Тәрбие жүйесі: Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық-педагогикалық құрылым

Тәрбие жүйесінің механизмдері: Ата-ана; Тәрбиеші, Тәрбиеленуші

Тәрбие мақсаты адамның қабілеттіліктері мен дарынын дамыту деп көрсеткен классик – педагог: И.Песталоцции

Тәрбие мақсатын анықтайды:B) қоғам қажеттіліктері C) мемлекет қажеттіліктері

Тәрбие мақсатын анықтайды:қоғам қажеттіліктері ,мемлекет қажеттіліктері

Тәрбие мақсатының көрінісі:B)қоғамдықD) институционалдық

Тәрбие мақсатының көрінісі:отбасылық,қоғамдық,институционалдық

Тәрбие мақсатының негізгі компоненттерін анықтайды:D)Қызығушылық

Тәрбие принципіне жатпайды:Оқытудың проблемалығы

Тәрбие прициптеріне жататандар:Жеке тұлғаны тәрбиелеудегі саналылық қажеттіліктің сәйкестілігі

Тәрбие процесінің бағыттары : экологиялық,құқықтық,экономикалық

Тәрбие процесінің ерекшеліктері: Мақсат көздеген, көпфакторлы, кешенді,нұсқаулы,екі жақты созылмалы

Тәрбие тәсілдері: Жалпы әдістің бөлігі

Тәрбие тәсілі:Жалпы әдістің бөлігі

Тәрбие теориясы- бұл: тәрбиенің негізгі заңдылықтары, прициптері, ұғымдары туралы білімдердің жүйесі

Тәрбие теориясы мен әдістемесінің зерттеу пәніне кірмейді:А) Оқушылардың білімділігі.D) Оқыту мен оқудың себептері, барысы, нәтижелері.Е) Оқытудың жалпы заңдылықтары, принциптері.

Тәрбие туралы ғылымның мәнін көрсететін ұғым:Педагогика

Тәрбие түрлері: Эстетикалық тәрбие, Құқтық тәрбие, Азаматтық тәрбие

Тәрбие түрлеріB) Құқықтық тәрбиеE) Эстетикалық тәрбиеF) Азаматтық тәрбие