Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу

1. Каліграфічна хвилинка

а) Пригадаємо віршик.

Зошит свій я відкриваю,

Правильно його кладу.

Ручку я ось так тримаю,

Сяду рівно, не зігнусь

Буду я писати вправно ,

До роботи я берусь.

б ) Робота з посібниками та електронними пристроями для формування графічних навичок письма (письмо букв під лічбу).

• А зараз у робочих зошитах запишемо каліграфічно цілий рядочок слово “дощ”.

2. Вправи для дихання

а) «Вітрище». Школяр різко видихає повітря на долоню.

б) «Лагідний вітерець». Учень повертає до себе долоню й лагідно видихає повітря.

в) «Надуй повітряну кульку».

Пальці обох рук торкаються кінчиками одне одного. Дитина дує на пальці й вони приймають форму кульки.

г) «Погаси свічку». Дитина повільно вдихає повітря і різко видихає його.

г) «Спусти повітряну кульку». Учень набирає багато повітря - робить вдих. Потім повільно випускає повітря.

3.Буква «ща» та її звукове значення:

• Вимовте слово дощ.

• Назвіть звуки, які ви чуєте у цьому слові: ( [д], [о], [ш], [ч] ).

• Скільки їх? Полічіть.

• Назвіть букви у цьому слові ( Буква де позначає звук [д],

буква о - звук [о], буква ща позначає два звуки [ш] і [ч]).

- Запамятайте, в українській мові літера щ позначає завжди два звуки [ш] і [ч].

4. Ознайомлення із правилом

• Прочитайте правило.

• Скільки звуків позначає буква щ ?

• Запамятайте це правило!

5. Робота над правильною вимовою звуків [ш, ч]

а) Робота за таблицею

- Зараз прочитаємо слова, правильно вимовляючи звуки [шч].

[Шч]ука, [шч]иглик.

б) Скласти речення з цими словами. Визначити головні слова у цих реченнях.

в) Читання слів із буквою ща.

- А зараз хором прочитаємо слова:

Щітка

Щавель

Щастя

Кущ

Батьківщина

Лящ

-І запамятаємо, що ці слова пишуться із буквою ща.

6. Вправа на швидкість мовлення

а) Читання скоромовки:

- Що говориться про дощ?

- Що говориться про хруща?

- Як ви розумієте слово хлющить ? (сильний дощ, злива).

- Плющ - повзуча рослина, що чіпляється за опору, по якій вється.

б) Прочитаємо скоромовку пошепки.

в) Читання двома, трьома учнями швидко.

- Хто прочитає виразно і швидко?

7. Робота над звуковими моделями слів

- Пояснити звукову модель слова «дощ».

- Якому слову скоромовки відповідає друга звукова модель?

( плющ).

• Скласти звукову модель слова хрущ

- Скільки букв у слові ?

- А звуків?

- Чому звуків більше?

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Три! Чотири! Пять!

Час прийшов відпочивать.

Тож піднімем руки вгору,

Ніби глянемо на зорі.

А тепер всі руки вбоки,