Буква « ща»

позначення нею звукосполучення

Поділ тексту на речення

конспект уроку

Воробець О.В.

Тема: Буква « щ» , позначення нею звукосполучення [шч] .

Поділ тексту на речення.

Мета: Закріпити знання учнів про букву «щ», яка позначає два звуки [ш], [ч]; поглиблювати знання про текст, речення ; розвивати навички каліграфічного та грамотного письма і вміння точно зіставляти звуки і букви, що їх позначають на письмі; виховувати любов до природи, бажання допомагати пташкам, оберігати їх.

Обладнання: малюнки, фішки для звукового аналізу слів, таблиці, електронні пристрої та зошити для формування графічних навичок письма.

Тип уроку: комбінований.

Організація учнів до уроку

Встаньте, діти, всі рівненько,

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Посміхнися сам до себе.

Привітайтесь: «Добрий день!»

Перевірка раніше вивченого

1. Перевірка домашнього завдання ( Вправа 184).

-Чи всі виконали домашнє завдання?

- Які слова вам потрібно було підкреслити у вправі? (Слова, що є назвами предметів).

-Зачитайте ці слова.

-На які запитання вони відповідають ? (Хто? або що?).

2.Звуко-буквений аналіз слів.

На дошці написані слова: дзьоб, джміль, гроно, їжак.

-Зачитайте перше слово (дзьоб).

-Як ви розумієте значення цього слова?

-Що таке дзьоб? (показую малюнок).

Дзьоб – це подовжена, загострена і покрита рогівкою ротова частина у птахів і деяких тварин.

Звуко-буквений аналіз слова “дзьоб”

1. Вимовимо слово.

2. Назвіть послідовно всі звуки ([дз], [о], [б] ).

3. П обудуємо звукову модель слова

4. Визначимо кількість складів.

5. Запишемо слово у зошит.

6. Вимовимо кожний звук.

-Якою буквою позначено кожний звук (де, зе, о, бе)

7) Порівняємо кількість букв і звуків. Якщо є невідповідність у їх кількості, поясніть цю невідповідність.

Дзьоб – 1 скл., 3 зв., 5б.

Звуко-буквенний аналіз слова “джміль”

Джміль - це корисна комаха з товстим мохнатим тільцем, яка запилює квіти (показую малюнок).

1) Вимовимо слово.

2) Назвіть послідовно всі звуки ( [дж], [м ], [і ], [л] ).

3 ) Побудуємо звукову модель.

4) Визначимо кількість складів.

5) Запишемо слово у зошит.

6) Вимовимо кожний звук.

-Якою буквою позначено кожний звук? (де, же, ем, і, ел, мякий знак).

7) Порівняємо кількість букв і звуків:

-Яка відмінність? Чому?

Джміль - 1 скл., 4 зв., 6 б.

Звуко-буквений аналіз слова “гроно”

Гроно - скупчення значної кількості невеликих плодів або квітів на одній гілці (кетяг, китиця). Показую малюнок.

1. Вимовимо слово.

2. Назвіть послідовно всі звуки ( [г], [р], [о], [н], [о]).

3. П обудуємо звукову модель

4. Поділіть слово на склади ( виділимо дужками знизу).

5. Знайдемо наголошений склад, позначимо його наголосом ( перший склад).

6. Запишіть слово.

7. Вимовимо кожний звук.

-Якою буквою позначено кожний звук? ( ге , ер, о, ен, о)

8) Порівняємо кількість букв і звуків:

Гроно – 2 скл., 5 зв., 5б.

Звуко-буквений аналіз слова “їжак”

Їжак – невеличка тварина, тіло якї вкрите твердими голками; під час небезпеки згортається в колючий клубок (показую малюнок).

1) Вимовимо слово.

2) Назвіть послідовно всі звуки ([й], [і], [ж], [а], [к]).

3 ) Побудуємо звукову модель

4) Поділимо слово на склади. Виділимо дужками знизу.

5) Знайдемо наголошений склад, позначимо його наголосом.

( другий склад)

6)Запишіть слово.

7) Вимовимо кожний звук.

-Якою буквою позначено кожний звук ( ї, же, а, ка )?

8) Порівняємо кількість букв і звуків:

Їжак- 2 скл., 5 зв., 4 б.

Мотивація навчальної діяльності учнів

1. Колективне виконання вправи 185.

а) Читання учнями вправи:

-Прочитайте українську народну дитячу пісеньку.

Як ви гадаєте , коли її співають?

б) Виконання пісні учнями.

- Пригадайте, ми цю пісню співали.

-А зараз виконаємо її.

в) Вибіркове списування.

- Яка літера найчастіше трапляється у словах пісеньки? ( ща ).

- Випишіть слова із літерою «ща» в зошити, підкресліть її.

( Дощику, борщику, горщику, борщ , дощ).

-Які слова ви виписали? Зачитайте їх.

2) Оголошення теми уроку (запис на дошці).

- Сьогодні на уроці ми закріпимо знання про літеру «ща».

- Дізнаємось, чим вона особлива.