Результаты логопедического обследования

1.Состояние импрессивной речи ____________________________________

2.Фонематический анализ и синтез_______________________________ 3.Состояние экспрессивной речи:

строение и подвижность артикуляционного аппарата:____________________

состояние звукопроизношения _______________________________________

структура слова_____________________________________________________

словарный запас (наличие глаголов, наречий, прилагательных, существительных, синонимов, антонимов)_______________________ обобщающие слова__________________________________________________

состояние функции словоизменения ___________________________________

характер употребления предложно-падежных конструкций___________ состояние функции словообразования______________________________ связная речь_______________________________________________________ 4. Моторика:

координация движений ______________________________________________

ведущая рука______________________________________________________

Результаты педагогического обследования

Родной язык в семье ребенка_________________________________________

1.Знания о себе, семье, близких_______________________________________ 2.Сформированность временных и пространственных представлений:

а) части суток___________________ дни недели___________________ времена года и их последовательность________________________________ б) определение сторон тела____________________________________ определение положения предметов в пространстве _____________________

3.Знания о явлениях природы ______________________________________

4.Знания и навыки по программному материалу:

а) по языку (сформированность анализа на фонетическом, морфологическом, синтаксическом уровнях, умение выделить и объяснить орфограммы, умение работать с деформированными текстами, характер ошибок письма под диктовку) _________________________________________________________

б) по математике (умение определять и сравнивать предметы и их множества, знания последовательности чисел натурального ряда, соотношение числа и цифры, знания состава числа, знания вычислительных приемов, понимание конкретного смысла терминов и действий, умение устанавливать логические связи при решении простых, составных задач)__________________________ в) чтение (способ чтения – побуквенное, послоговое, целыми словами, беглое; качество чтения – правильность, плавность, выразительность, сознательность; пересказ – самостоятельный, полный, последовательный, по наводящим вопросам, фрагментарный) _______________________________

5. Социально-бытовая адаптация: _____________________________________

Рекомендации _____________________________________________________

Особое мнение _____________________________________________________

Директор ЦКРОиР:

Члены комиссии ЦКРОиР:

Психиатр

Учитель-дефектолог

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Приложение 11

Примерные формы учета деятельности и отчетность педагогов-психологов Форма № 1. Лист клиента

№ п/п	Ф.И.О.	Домашний адрес	Место работы, учебы	Код	Примечание