МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ Федерации
|
|
|
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ РЫНКА |
Микроэкономическое планирование и прогнозирование
Методические рекомендации
по внеаудиторной работе обучающихся
Самара 2015
УДК 339.9(07)
Э-40
Микроэкономическое планирование и прогнозирование. Методические рекомендации по внеаудиторной работе обучающихся / Составитель Балыкова Л.Н. - Самара, МИР, 2015. - 26 с.
Учебная дисциплина «Микроэкономическое планирование и прогнозирование» призвана ознакомить обучающихся с основами методологии исследования и моделирования экономики предприятия; научить обучающихся моделированию экономики на микро- уровне и в течение различных временных интервалов; подготовить обучающихся к практическому использованию основных микроэкономических моделей в течение различных временных интервалов.
Учебное пособие предназначено для обучающихся по направлению «Экономика предприятий и организаций» очной и заочной формы обучения.
Составитель: Балыкова Людмила Николаевна
кандидат экономических наук, доцент
Рецензент: Баранова В.В., к.э.н., доцент
Печатается по решению
Учебно-методического совета
Международного института рынка
© Международный институт рынка, 2015
© Составление: Балыкова Л.Н., 2015
Содержание
1. Цели и задачи внеаудиторной работы обучающихся 4
2. Виды внеаудиторной работы 4
3. Методические рекомендации для обучающихся по отдельным формам внеаудиторной работы 5
3.1. Внеаудиторная работа обучающегося по подготовке к лекции 5
3.2. Внеаудиторная работа обучающегося по подготовке к семинарам и практическим занятиям 5
3.3. Подготовка рефератов 7
3.4. Общие правила оформления письменных работ 8
3.5. Рекомендации по подготовке к зачету/экзамену 12
4. Структура и содержание внеаудиторной работы 13
5. Задания для внеаудиторной работы 14
6. Вопросы к экзамену 21
7. Рекомендуемая литература 22
Приложение А 24
Образец титульного листа реферата 24
Приложение Б 25
Образец титульного листа контрольной работы 25
1. Цели и задачи внеаудиторной работы обучающихся
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие обучающихся в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ и т.д. При этом внеаудиторная работа обучающихся играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.
Формы внеаудиторной работы обучающихся (ВРО) разнообразны. Они включают в себя в том числе:
изучение нормативной, учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной, статистической, периодической и научной информации;
подготовку докладов и рефератов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ;
участие в работе конференций, комплексных научных исследованиях.
Внеаудиторная работа приобщает обучающихся к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.
Ведущая цель организации и осуществления ВРО должна совпадать с целью обучения обучающегося – подготовкой специалиста с высшим образованием. При организации ВРО важным и необходимым условием становятся формирование умения внеаудиторной работы для приобретения знаний, навыков и возможности организации учебной и научной деятельности.
Целью ВРО является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. ВРО способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Задачами ВРО являются:
систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубление и расширение теоретических знаний;
формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
развитие исследовательских умений;
использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.