Күтілетін нәтиже:

Әрекеттердін кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Үйымдас-

тырушылық-

қозғаушылық

Шаттык шеңберін қүрып, балалар жақсы көңіл күймен, бір-бірлеріне мақтау сөздер айтады.

Әуеннің ырғағымен тербелу.

Үйымдас-

1. Үнтаспа тьщдату.

тырушылық-

Педагог үнтаспадан қүстардың

Балалар үнтаспадан

ізденістік

дауыстарын тыңдатады.

шыққан дауысты

- Балалар сендердің ненің

тыңдайды, қандай

дауысын естіп түрсыңдар?

кұстардың дауысы екенін

- Бүл кұстардың дауысы екен.

айтады.

2. Суретпен жүмыс.

Балалар жауап беруге

Біз қүстарды екі топка бөлеміз.

тырысады.

- Суретте қандай күстар

бейнеленген?

- Дала құстары, үй

- Торгай, карға, карлығаш -

құстары.

осылардың бэрін бір сөзбен

қүстар деп атаймыз.

- Кәне, бэріміз атайық.

- Қарлығаш, қарға,

- Иә, балалар, қүстар -

сауысқан.

біздің досымыз. Қүстардың

адамдарға, табиғатка пайдасы

Балалар сурет бойынша

өте зор.

айтады.

Құстар зиянкес жэндіктермен

коректенеді. Қүстарға қандай

камқорлық жасаймыз?

Қүстардың жылы жаққа үшуы,

көктемде кайтып келуі, ұя

салуы, балапан басуы туралы

айтып келіп, қүстардың бірі -

- ¥я жасаймыз, су

торғайға тоқталады:

береміз, жем шашамыз.

- Торғай - кең далада тіршілік

Қайталайды.

ететін энші кұс. Денесі

сопақша, басы дөңгелек,

тұмсыгы үшбұрышты, қанаты

Торғайдың суретіне

ұзын, сүрғылт, боз түсті болып

қарап, оны көргендерін

келеді.

айтады.

3. Сергіту сэті.

«Торғайым» елеңімен

орындалады.

4. Үлестірмелі материалмен

Торғайдың үшуын

жұмыс.

бейнелейді.

Торғайдың ұясын көрсету.

Балалар педагогпен бірге орындайды.

5. Тыйым сөздер. Қүстың үясын бүзба. Қүсқа тас лақтырма.

6. «¥шты-ұшты» ойыны. Шарты: педагог: «¥шты- ұшты», - деп, құстың атын айтса, балалар қолдарын жоғары көтереді, ал «ұшты- ұшты», - деп заттың аты айтса, балалар қолдарын көтермеуі тиіс.

Балалар педагогтің айтқан сөздерін бірге қайталап айтады.

Балалар педагогпен бірге қызыға ойнайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

7. Сұрақ-жауап арқылы оқу іс- әрекетін пысықтау.

Балалар жауап беруге тырысады.

Әрекеттердің кезендері

Педагогтін іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдас-

тырушылық-

қозғаушылық

Балалар дөңгеленіп тұрып, бір-бірлеріне жақсы тілектерін тілейді. Жұмбақ шешу

Қыста ғана болады, Ұстасаң қолың тонады. Ол не? (Қар).

Шеңбер бойына тұрып, бір-біріне тілектерін білдіреді.

Балалар жұмбақтың жауабын айтуға тырысады.

¥йымдас-

тырушылық-

ізденістік

1. Әңгіме жүргізу.

• Балалар, барлығымыз терезе- ден далага қарайықшы. Қазір жылдың қай мезгілі?

• Оны қайдан білдік?

• Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар, ақпан.

  2. Суретпен жүмыс.

• Қыс мезгілі. Даланы аппақ қар басты. Балалар балабақша ауласына серуенге шықты, Айдидар мен Айболат аққала түргызды. Айзере мен Жансая шанамен сырғанады, қалған балалар қармен ойнап жүр, бэрі де көңілді.

Қыс мезгілінде ауа райы суық болады. Қыста адамдар қалай киінеді?

• Дұрыс айтасыңдар, балалар, қыста адамдар қалың киінеді.

• Кәне, қысқы киімдерді атайық?

• Тон, тымақ, етік, қолғап жэне т.б.

3. Сергіту сәті. Ә. Табылдының «Ақ боран» немесе басқа да ақындардың қыс туралы өлеңімен орындалады.

4. Үлестірмелі материалмен жүмыс.

Төрт мезгіл бейнеленген суреттердің ішінен қыс мезгілін тапқызып, оны сызып көрсеткізу.

Балалар терезеге қарайды.

• Қазір жылдың қыс мезгілі.

• Дала аппақ қар. Күн суық.

Балалар суретке назар аударады. Педагогтің сұрақтарына жауап береді.

• Балалар қармен ойнады.

• Қыста адамдар жылы киінеді?

• Күн суық адамдар жылы киініп алған, айнала аппақ қар. Қайталап айту.

• Сергіту сәтін педагогтің көмегімен орындайды.

Педагогтің көмегімен бірге орындайды.

5. Өлең оқу. Қ.Ыдырысовтың немесе басқа да ақындардың қыс турал ы өлеңін оқу, мазмүнын түсіндіру.

6. «Қар жинау» ойыны. Шарты: екі топқа бөлініп, мақтадан жасалган карды жинап, себетке салудан жарысу.

Балалар қайталап айтады.

Балалар ойынды қызыга ойнайды.

Рефлексиялық- түзетушілік

7. Сүрақ-жауап арқылы не үйренгендерін пысықтау.

Ьалалардың жауаптары тыңцалады.

Әрекеттердін кезеңдері

Педагогтің іс-эрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдас- тырушылық-

қозгаушылык

Ьалалар бір-біріне тілек тілеп,

шаттанады.

Кел, балалар күлейік,

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көціл ашады,

Күліп өмір сүрейік.

Балалар дөңгелене шаттық шеңберіне тұрады.

Балалар педагогпен бірге қайталайды.

¥йымдас-

тырушылык-

ізденістік

1. «Қандай аңның жүрісі» ойыны. Шарты: эр аңның жүрісін әуен ырғагымен келтіру. Балалар жүрісін салған аңцарды атап шығады.

2. Жүмбақ шешу.

Тэтті көрсе, бас салар, Айнымайды баладан.

3. Әңгіме жүргізу.

• Ормандьт мекендеп, өз бетімен тіршілік ететін аңдарды жабайы аңдар деп атаймыз. Олар: каскыр, аю, түлкі, тиін. Жабайы аңдар азықтарын орманнан тауып жейді. Қыста кардың көп түсуіне байланысты аңдардың азық табуы қиынға соғады. Осы кезде аңдар адамдардың көмегін қажет етеді. Сендер жабайы аңдарды қайдан көрдіңдер?

• Иэ, балалар аңдарды, теледидардан, хайуанаттар бағынан көрдік. Хайуанаттар бағында аңдарга арнайы күтім жасалады, онда жұмыс істейтін мамандар жануарларды қоректендіреді. Ал аңдарды көруге келген адамдардың тамақ беруіне рұқсат етілмейді, өйткені аңдар өте қауіпті.

1. Сергіту сэті.

Қорбаңдаған аюдың Құлпынайы көп екен. Теріп-теріп алайык, Қалтамызға салайық.

Балалар педагогпен бірге ойнайды.

Балалар суретке қарап, жұмбақтың шешуін айтады.

• Шешуі: аю.

• Аю, түлкі, қоян - жабайы жануарлар.

• Түлкінің суретін кітаптан көрдім.

• Теледидардан көрдім.

Балалар сүрактарга шамаларына қарай жауап береді, бір- бірінің жауаптарын толықтырады.

Балалар аюдың қимылын келтіріп, өлеңді қайталап айтады.

5. Суретпен жүмыс.

- Аю, - деп жауап

- Суретте қандай аң бейнеленген?

береді.

- Иә, балалар, дүрыс айтасыңдар аю

екен. Аю - жабайы аңдардың бірі.

Жазда аю кез келген жерден өзінің

қорегін таба алады. Сонымен бірге

Педагогтің

аю араның балын да жақсы көреді.

көмегімен бірге

Аш кезінде шөп пен ағаштардың

жауап береді.

тамырымен қоректенеді. Ол қысқы

үзақ үйқы алдында жақсылап

коректеніп, денесіне май жинап

алады. Аюлардың түстері қоңыр,

ақ болып келеді. Аюдың баласын

қонжық деп атайды.

- Аю қалай жүреді?

- Қорбаңдап.

- Міне, балалар жабайы аңдар, оның

(Аюдың жүрісін

ішінде аю туралы көп нәрсені білдік.

салады).

Сондықтан да аңдарға қамқорлық

- Аюдың баласы

көрсету керек.

қонжық.

б.Үлестірмелі материалмен жүмыс.

Балалар педагоггің

Шарты: аюдың қалған бөліктерін

көмегімен

жабыстыру.

жапсырманы

жапсырады.

Рефлексиялық-

Сүрақтар:

Сүрақтарға жауап

түзетушілік

1. Жабайы аңдарға нелер жатады екен?

береді.

2. Аюдың баласын не деп атайды

екенбіз?

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтің іс-арекеті

Балалардың іс- әрекеті

Үйымдас-

тырушылық-

қозғаушылық

Дөңгеленіп түрып, балалар бір- бірлеріне допты беру арқылы тілектер тілейді.

Допты бір-біріне беріп түрып, тілек тілейді.

• Аспаның ашық болсын!

• Анаң қасыңда болсын!

Үйымдас- тырушылық - ізденістік

1. Суретпен жүмыс.

• Балалар, мына суретте не бейнеленген?

• Иә, балалар, ағаштар. Ағаштың түрлері өте көп. Олар - емен, қайың үйеңкі, терек, шырша, жеміс ағаштары. Ағаштардың көп болғаны пайдалы, олар ауаны тазартады, жазда көлеңке болады. Сонымен қатар ағаштардан үй жиһаздарын жасауға пайдаланылады жэне айналаға әсем көрік беріп түрады. Қамқорлык дегенді қалай түсінеміз?

Ағаштарды орынсыз сындырмай, түбін тазалап, ағаштардың эдемі болып өсуіне жағдай жасайды. Ағаш қалай өседі? Мына суретке қараңдаршы, Мынау - толық жер астында ағашка өсуіне нэр береді, топырақта ағашты берік үстап түрады, ал мынау - діңі. Діңінен жан-жаққа бұтақтары таралған. Бүтақтарында жапырақтар өседі.

- Ағаштар.

Педагогпен бірге ағаш аттарын қайталап айтады. Балалар суреттегі ағаштарға қарайды.

Рефлексиялық-

Сүрақтар:

Балалардың

түзетушілік

1. Балалар қандай ағашпен

жауаптары

таныстық?

тыңдалады.

2. Шыршаның түсі қандай?

Сабақ соңында серуенге шыққанда

шырша агашын бақылату, көрсету.

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

Ұйымдас-

тырушылық-

қозғаушылық

Балалар шаттық шеңберіне түрып, күн сәулесіне қарап, бір-біріне деген қуаныш сезімдерін білдіреді.

Балалар тербеле жүріп, бір-біріне тілек айтады, жүрек жылуларын сыйлайды.

¥йымдас-

1. Әңгіме жүргізу.

тырушылық -

- Көліктер әуеде, суда, жерде

ізденістік

жүретін болып үшке бөлінеді.

Әуе көліктеріне ұшак, зымыран,

ал су көліктеріне кеме, кайық, ал

Суретгерге қарайды.

жер көліктеріне машина, автобус,

Қайталап айтады.

трамвай, троллейбус, пойыз

жатады. Бүл көліктердің бэрін

арнайы мамандар жүргізеді.

Көліктің пайдасы адамның уақытын

үнемдеуге мүмкіндік береді.

Балалар, сендер балабақшага

келгенде қандай көлікке

Балалар жауап

отырасыңдар?

береді:

Ата-аналарыңның машиналарының

- Тайота, джип,

маркаларын (аттарын) білесіңдер

мерседес т.б.

ме?

Көліктердің адамдарга пайдалы

Балаларға ой тастау.

жағы да, зиянды жагы да бар.

(Машинамен

Адамға пайдасы қалай деп

жүреміз, отырамыз,

ойлайсыңдар?

қыдырамыз т.б.).

Пайдасы: адам баратын жеріне тез

жетеді. Зиянды жағы: көліктерден

бөлініп шығатын газдар мен

түтіндер ауаны ластайды. Ауаны

тазарту үшін жыл сайын көктемде

ағаштар, гүлдер отыргызылады.

2. Жүмбақ жасыру.

Қүстан аумайды,

Көкте зулайды.

Олне?

- Иә, балалар, ол - үшақ.

¥шақ әуеде үшатын көлік түріне

жатады.

3. Сергіту сәтін өткізу.

Балалар қимыл-

4.Үлестірмелі материалдармен

қозғалыспен

жүмыс. «Көліктер»

жасайды.

Берілген тапсырмадағы автобустың

Балалар педагогтің

дөңгелегін орналастыру.

көмегімен бірге

- Жүк көліктер жүк тасыса,

орындайды.

екіншісі адам тасиды. Адам

таситын көліктің түрі - автобуспен жақын танысамыз. Автобус қандай көлік? Балалар менің қолымдағы ойыншық автобусқа қарайықшы? Түсі қандай екен?

• Автобус - адамдарды тасуға арналған көлік. Автабустың көлемі қандай?

• Терезелері көп. Есіктері екеу. Отыратын жері жүмсақ. Өте ыңғайлы. Күн ыстық кезде төбесін, терезелерін ашуға болады. Автобусқа отырған кезде айғайлап сөйлеуғе болмайды, ал жолда тәртіп сақтау - кез келғен жаяу жүрғіншінің міндеті.

5.0йын: «Көңілді пойыз». Шарты: балаларды қатарға түрғызып, бірінің белінен бірі үстап, бір қатармен пойыздың дыбысын салып жүрғізу.

Балалар өз ойларын айтады. (¥зын, терезесі көп, адамдар отырады, орындықтары көп).

Балалар бірғе ойнайды.

«Пуп-пуп, пуп-пуп» деп жүреді.

Рефлексиялық - түзетушілік

Оқу іс-әрекетін сүрақ-жауап арқылы арқылы пысықтау.

Балалар жауап беруғе тырысады.

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс- эрекеті

¥йымдас-

- Балалар, арайлап атқан таңмен

Балалар шеңбер

тырушылық-

амандасайық.

болып түрып,

қозғаушылық

Арайлап таң атты, Алтын сәуле таратты.

қайталап айтады.

¥йымдас-

1. Әңгіме жүргізу.

Ьалалар эртүрлі

тырушылық-

- Балалар, біз қандай үйде түрамыз?

жауап береді.

ізденістік

Үйлеріңде қандай бөлмелер бар?

2. Суретпен жүмыс.

Балаларға ой тастау.

- Бүл суретте бөлмедегі үй

жиһаздары бейнеленген.

Бөлмеден қандай жиһазды көріп

түрсыңдар?

Балалардың

Бөлмеде төсек, орындық, теледидар

жауаптары

шкаф, кітап сөресі бар. Балалар

тыңдалады.

үй жиһаздарының пайдасы өте

Балалар бірге

зор. Әр бөлмеде эртүрлі жиһаздар

қайталайды.

орналасқан. Орындық бізге не үшін

қажет? Орындыққа біз отырамыз.

- Шкафтың қандай пайдасы бар?

- Киімдерімізді жинаймыз.

Балаларға ой тастау.

- Үстелдің қандай пайдасы бар?

- Тамақ ішеміз, сабақ оқимыз. Осы

жиһаздардың барлыгы агаштардан

жасалады. Жиһаздарды күтіп,

үқыпты үстауымыз керек. ¥қыпты

Балалар жауап

үстамаган жагдайда сынып

беруге тырысады.

қалады. Ал сынған жиһазды дүрыс

пайдалана алмаймыз.

3. Сергіту сәті.

— Төсек жиһазымен танысайық. Төсекке жатып үйықтаймыз. Төсектердің көлемі эртүрлі болады.

Балалар сөйлемдерді қайталап айтады.

Үлкен, кішкентай төсектер.

• Біздің топтағы сендердің төсектерің кандай?

• Төсектер балаларга арналған, үлкендерге арналған болып бөлінеді. Төсектер темірден де, ағаштан да жасалады.

Ал біздің топтағы төсектер ағаштан жасалған. Төсектің несі болады?

4. Ойын: «Кім тез атайды?». Шарты: балаларга үй жиһаздарының суретін көрсету.

5. Үлестірмелі материалмен жүмыс. Орындықпен шкафтың суреттерін жапсыртқызу.

• Кішкентай төсек.

Балалар суретке қарап, үй

жиһаздарын жылдам атауы кажет.

• Төрт аяғы болады.

Үй жиһаздарын айтады.

Балалар бөлмедегі қандай үй жиһазы жоқ екенін тауып, оларды жапсырады.

Рефлексиялық- түзетушілік

Сүрак-жауап арқылы оқу іс- әрекеттерін пысықтау. Балаларды мадақтау.

Балалардың

жауаптары

тыңдалады.

Әрекеттердің кезендері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдас-

тырушылық-

қозғаушылық

Балалар дөңгеленіп тұрып, бір-біріне көтеріңкі көңіл күй сыйлайды.

Әуеннің ырғағымен айналу.

¥йымдас- тырушылық - ізденістік

1. Жүмбак шешкізу.

Дәмі де, жоқ, түсі жоқ Пайдаланбас кісі жоқ. Ол не?

• Иә, балалар, дүрыс айтасыңдар, жүмбақтың шешуі - су.

Су - мөлдір, сүйық зат. (Стақандағы суды көрсету).

2. Суретпен жүмыс.

Балалар шешуін педагогтің көмегімен бірге табады. Балалар педагогтің көмегімен қайталайды.

- Сусыз тіршілік жоқ. Су адамдарға, жануарларға, қүстарға,

өсімдіктерге керек.

Балалар қайталап айтады.

Балалар педагогтің көмегімен сүраққа жауап қайтарады.

Балалар тапсырманы педагогтің көмегімен бірге орындайды. Балалар тәжірбиені бірге орындайды. Судан қандай өзгеріс байқағандарын айтады.

суды эрқашан таза үстауымыз керек.

5. Сергіту сэтін өткізу.

6. «Су айналымы» ертегісін оқып беру.

- Ертеде су болмай күстар шөлдеп, агаштар курап, гүлдер солып қалыпты. Қурап қалған ағаштарға Аяулымның қатты жаны ашыпты. Ойланып түрып, Аяулым Күннен көмек сүрайды Осы кезде Күн көмекке келеді. Жердегі су Күннің ыстығынан буға айналып, аспанға көтеріледі де, бу бүлтқа айналады. Бүлтты жел қуалап, су түйіршіктері жерге жаңбыр болып жауады. Жаңбырдан кейін жер тыныс алады. Шөлін қандырған өсімдіктер, қүстар, жан-жануарлар Аяулымға рақметін айтады. Сөйтіп, жер беті қүлпырып кетеді. 7.0йын: «Күн мен Жаңбыр». Шарты: балалар «Күн» дегенде қолдарын жоғары көтеріп, алақандарын ашады, «Жаңбыр жауды» дегенде отырып, еденге саусақтарын тықылдатады.

Балалар ертегіні мүқият тыңдайды.

Балалар ойынды қызыға ойнайды.

Рефлексиялық - түзетушілік

7. Тыйым жэне нақыл сөздердің мағыналарын түсіндіреді. Суға түкірме. Су - өмір нэрі. Бүлақ көрсең, көзін аш.

1 Қорытындылау.

Педагогпен бірге тыйым, нақыл сөздерді қайталап айтады.

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардыц іс- әрекеті

Үйымдас-

тырушылык-

қозғаушылық

Балалар шеңбер жасап тұрып: «Еліміз, жеріміз аман болсын!» - деп бір-біріне тілек айтады. Балаларға энұранды айтқызу.

Балалар шеңбер жасап, бір-бірінің қолдарынан үстап, тербеледі. Орындарында түрып, оң колдарын сол жақ кеуделеріне қойып, әнүранды педагогпен қосылып орындайды.

¥йымдас-

тырушылық-

ізденістік

1. Суретпен жұмыс.

• Балалар, бүгін біз сүйікті Отанымыз, яғни отбасымыз, ауылымыз, қаламыз, өскен ортамыз жайлы әңгімелейміз. Отан деген сөзді қалай түсінесіндер?

• Әр адамның өз Отаны болады. Отан - біздің туған жерімізден, отбасымыздан түрады.

Балалардың

жауаптары

тыңдалады.

еліміз туралы әңгімелестік. Біз әрцашан да өзіміздің Отанымызды, отбасымызды, елімізді, жерімізді, табигатымызды мақтан түтып, қүрметтеуіміз ңажет. 5.Үлеетірмелі материалмен жұмыс. Астана туралы әнгімелеу. Суретті аяқтау.

Балалар суретке қарап, педагогтің көмегімен бірге әңгімелейді.

Рефлексиялық - түзетушілік

Сұрақ-жауап арқылы пысьщтау.

Ьалалар жауап беруге тырысады.

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдае-

тырушылық-

қозушылық

- Шеңбер кұрып тү-рып, бір- біріміздің қолымыздан ұстап, алакан жылуын сезінейік.

Достарды біз колдаймыз, Қиын шақта корғаймыз. Біздің топта ұл-қыздар Тату-тәтті ойнаймыз!

Балалар педагогпен бірге өлең жолдарын қайталап айтады.

¥йымдас- тырушылық - ізденістік

1 .Әңгіме жүргізу.

• Балалар, сендермен жол тэртібі туралы әңгімелесеміз. Тақтада сендер қандай пішінді көріп тұрсыңдар?

• Иә, балалар, дүрыс айтасыңдар, дөңгелек екен. Осы пішіндердің түстері бір-біріне үқсайды ма? Пішіндердің түсі - қызыл, жасыл, сары. Мен қазір сендерге сиқырлы жүмбақ жасырамын.

  2. Жүмбақ жасыру.

• Қызыл түсі «түр» дейді, Сары көзі «дайын бол» дейді. Жасыл көзі «жүр» дейді.

• Багдаршамды қайдан көрдіңдер?

• Иә, балалар, бағдаршамды машина жүретін жолдың шетінен көреміз.

3. Суретпен жүмыс.

• Бағдаршам бізге жол қиылыстарынан өтуге көмектеседі.

• Балалар жолдан қалай өтуіміз керек?

• Дүрыс, жолдан абайлап өту керек. Қозғалысы көп көше қиылыстарында жол полиңиясы қызметкерлерін көреміз.

Олар көше тэртібін сақтап, жүргізушілерге бағыт, бағдар беріп түрады.

Балалар тақтадағы көріп түрған пішіндерін айтады. (Дөңгелек).

Балалар жауап береді.

Балалар бірге

қайталайды.

Тақтадағы

дөңгелектерді

педагогпен бірге

орналастырады.

• Жүмбақтың шешуі - бағдаршам.

Балалар жауап беруге тырысады.

Педагогпен бірге қайталап айтады.

• Абайлап өтуіміз керек.

Әртүрлі жауап береді.

• Көрдік. Менің әкем - полиция қызметкері.

Жаяу жүргіншілерді жол апатынан

ІІедагогтің

сақтайды.

айтқандарын

Көшенің арғы бетіне өтерде сақ

тыңдайды.

болған жөн.

Бүл суретте әкесімен баласы

жолдан өтіп бара жатыр.

Көшеде жүру тәртібін сақтап

бағдаршамның жасыл түсі

жанғанын күтіп түр. Балалар,

көшеде жол тэртібін сақтамау -

адам өміріне өте қауіпті. Жолды

үлкендермен бірге кесіп өткен

дүрыс.

Жолдан жүгіріп өтуге болмайды.

Жолдан өтер кезде алдымен сол

жағыңа, содан соң оң жагына

қарап, арнайы жаяу жүргіншіге

арналған жолмен өту керек.

Бағдаршамның өздерің білетін үш

көзі бар.

- Қызыл көзі

Үш көзінің түсі үш түрлі.

жанғанда тоқтаймыз.

Біріншісі - кызыл. Екіншісі -

- Сары көзі жанғанда

сары. Үшіншісі - жасыл.

дайындаламыз.

4. Сергіту сәті.

- Жасыл көзі

5. Ойын: «Бағдаршам».

жанганда жүреміз.

Шарты: жүргізуші жасыл түсті

көрсеткенде, балалар жүреді.

Бір бала жүргізуші

Сарыны көрсеткенде, алақандарын

болады. Қолында

соғады. Қызылды көрсеткенде,

бағдаршамның

тыныштық сақтайды.

түстері болады.

б.Үлестірмелі материалдармен

Қолындағы түстерді

жүмыс.

көрсетіп түрады.

Бағдаршамның түстерін

Балалар бағдаршам-

ажыратып, бояту.

ның түстерін ажыратып бояйды.

Рефлексиялық

Сүрақгар кою арқылы балалардың

Балалардың

-түзетушілік

меңгергендерін қорытындылау.

жауаптары тыңдалады.

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтін іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдас-

тырушылық-

қозғаушылық

- Балалар, бүгін ауа райы қандай болып түрса да, біз бір-бірімізге көтеріңкі көңіл күй сыйлайық.

Балалар шеңбер болып отырады. Терезеге қарап, ауа райының өзгерісін айтады.

¥йымдас-

тырушылық-

ізденістік

1. Әңгіме жүргізу.

Балалар, бүгін ауа райы жғ- ун

шығып түр.

Ауа райы әртүрлі болады. Бірде күн ашық болады, бірде жаңбыр немесе қар жауады.

Тэрбиешінің айтқандарын қайталайды.

2. Жүмбақ жасыру.

Ақ сандығым ашылды, Ішінен жібек шашылды.

-Күн.

• Қолымыздан үстап дөңгелене үстайық. Біз қазір неге үқсадық? Балалар қалай ойлайсыңдар бізге күн не үшін қажет? Күн әлемге жарық беріп, шуағын шашады. Балалар біз немен тыныс аламыз?

• Біз ауамен тыныс аламыз. Ауасыз бізге тіршілік жоқ. Таза ауа тыныстау үшін керек.

Балалар эртүрлі жауап беруі мүмкін.

Балаларға ой тастау. Балалардың жауаптары тыңдалады.

3. Сергіту сэтін өткізу.

Қолдарын жоғары

Күн төккен нүрынан

созады, бір

Биік болып өсеміз.

орындарында түрып

Денемізді тік үстап,

билейді.

Дөңгелене билейміз.

- Балалар қыс мезгілінде не

Балалар суретке

жауады?

қарап жауап береді.

- Қыста, қар жауады, жел түрады,

күн суық болады. Осының бэрі

табиғат қүбылыстарына жатады.

Балалар қызыға

4. Ойын: «Күн мен түн» Шарты:

ойнайды.

Балаларға «күн» дегенде, олар

Балалар педагогпен

қолдарын ашып, дөңгелек

бірге орындайды.

жасайды, ал «түн» дегенде, олар

Ойынды қызыға

үйықтаған болады.

ойнайды.

5. Үлестірмелі материалмен

Тапсырманы

жүмыс. Жаңбыр тамшыларын бояу.

тэрбиешінің

көмегімен

орындайды.

Рефлексиялық-

- Бүгінгі оку іс-эрекетімізді жақсы

Ьалалар бірге

түзетушілік

тілекпен аяктайық. Әрқашан күн

қайталап тілектерін

сөнбесін! Ауамыз эрқашан да таза

айтады.

болсын! Суымыз түнық болсын!

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдас-

тырушылык-

қозгаушылық

Ьалалар шеңбер жасап тұрып, бір- біріне тілектер айтады.

Үлкенге сіз, Кішіге де сіз. Бар әлемді құрметтеп, Бас иеміз біз.

Балалар өлеңді қимыл- қозғалыспен қайталайды.

¥йымдас- тырушылық- ізденістік

1. Әңгіме жүргізу.

• Ауырганда дэрі беретін, емдейтін апайлар мен агайларды дәрігерлер деп атайды. Дэрігер мамандыққа жатады. Мамандықтар әртүрлі болып келеді. Жүргізуші көлік жүргізеді. Мүғалім бала оқытады.

Мамандық иесі болу үшін көп оқып, білімді болу керек.

• Қуыршақ Айшаның тамағы ауырып қалыпты. Мына қорапты ашып көрейін ішінде не бар екен? Көрейік.

  2. Ғажайып сәт.

• Балалар қораптың ішінде дэрігерге қажетті қүралдар бар екен. Бүл қүрал не үшін қажет? Ауырған Айшаның өкпесін, тыңдаймыз, ал бүл қүралмен қызуын өлшейміз. Бүл дәріні кімге береміз? Ауырған қуыршаққа береміз. Енді оны жылы жауып қояйық, үйықгасын.

Балаларға ой тастау. Педагогтің көмегімен айтып береді.

Қораптың ішіндегі қүралдарды балалар қайталап айтып береді.

- Ьалалар, кейде дәрігерді үйге

Ьалалар жауап

шақырамыз, сонда олар қандай

беруге тырысады.

машинамен келеді екен?

Балалар

- Дүрыс, «Жедел жәрдем»

көргендерін

машинасымен. Сендер оны

айтып береді.

көшеден көріп жүрсіңдер. Балалар,

- Балаларды

тындаңдаршы, ненің дауысы естіледі?

ауырганда

- Дүрыс айтасыңдар. Ал қандай

емдейді.

машинаның дауысы екен?

- Өкпесін

- Дүрыс, «Жедел жәрдем»

тыңдайды, дэрі

машинасының дауысы екен.

береді.

3. Сергіту сэті.

Кәне, «Ү-п» деп айтайық,

Демді ішке тартайық, Енді «У-һ» деп айтайық, Демді шыгара кайтарып.

Бірге тьгныс алу

жаттыгуларын

орындайдьг.

4. Суретпен жүмыс.

- Ауырып қалган жагдайда кімге бару

қажет?

- Суретте баланы дэрігер апай емдеп

- Дэрігер баланы тыңдап отыр. Бір-бірінің жауаптарын толыктырады.

жатыр.

• Дәрігер не істейді?

• Емдеу үшін не істейді?

- Иә, балалар, біздің де балабақшамызда дэрігер апайымыз бар. Есімі: Әлия апай.

Балалар берілген тапсырманы педагогпен бірге

5.Үлестірмелі материалмен жүмыс.

орындайды.

Дәрігерге баратын жолды сызып

көрсету керек.

Рефлекеиялык -

Сүрақтар:

Балалар жауап

түзетушілік

1. Дэрігер не істейді?

2. Ауырганда кімге барып емделеміз?

беруге тырысады.

Әрекеттердің кеіеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардын іс- әрекеті

Ұйымдас-

тырушылық-

козғаушылық

Шеңбер болып түрып, сүйкімді қуыршаққа тілек айтайық.

Ьалалар

педагогпен бірге қайталап айтады.

Ұйымдас-

тырушылық-

ізденістік

1. Әңгіме жүргізу. -Балалар, бізге ойыншықтар елінен де қонақтар келіпті. Бұлар кімдер екен?

Е. Өтетілеуұлының «Ойыншықтар» өлеңін оқиды: Аю, қоян, жолбарыс Арыстан мен піл, барыс - Ойыншьщтар, тұрыңдар. Ойын-сауық кұрыңдар.

Ьалалар шарға байланған аюға карайды. Балаларға ой тастау.

Балалар білетін ойыншықтарын атайды. (Машина, доп, қуыршак, аю). Қайталап айтады.

2. Ғажайып сәт.

Шарға байланған аю ойыншықты

көрсетеді.

- Балалар, мына шарға байланған

Балалар

не екен? Өзі әдемі, бэрімізді

педагогпен бірге

таңғалдырып тұр. Балалар,

айтады.

караңдаршы шардың өзі де сиқырлы

екен. Шардың кұпиясын ашу үшін

мына түрған хатты оқиын. Құпиясы

Балалар өздерінің

қандай екен. «Сәлеметсіңдер ме,

жақсы көретін

балалар, мен сендерге ойыншықтар

ойыншықтарын

елінен көптеген тапсырмалар

айтады.

жібердім. Егер осы тапсырмаларды

орындасаңдар, сендерге сыйлықтар

беремін.»

- Мен машинаны

Балалар, қараңдаршы қандай эдемі,

жаксы көремін.

эсем ойыншықтар!

- Мен қуыршақты

- Балалар ойыншықтарды бірнеше

жақсы көремін.

түрге бөлеміз: қатты, жұмсақ,

резеңке. Қатты ойыншықтарға

машина ұшақ, пойыз,

жұмсақ ойыншықтарға

аю, коян, түлкі жатады. Резеңке

ойыншықгардың қатгысы да,

жұмсағы да болады.

Менің қолымдағы қандай ойыншық?

-Доп.

- Иә, балалар, доп екен. Балалар,

- Дөңгелек

доптың пішіні қандай?

- Қызыл.

- Түсі қандай?

Допты үрсақ, не істейді? Кэне

-Секіреді.

барлығымыз допша секіреміз.

3. Сергіту сэті: «Ойыншықтар»

Балалар қимыл-

4. Ойын: «Кім жылдам»

қозғалыспен

Шарты: ойыншықтарды көрсеткенде,

педагогпен бірге

олардың аттарын жылдам айту керек

айтады.

(қоян машина допты және т.б).

- Ойыншықтарды сындырмай

ойнау керек. Ойыншық сынса, бізге

Балалар көрсеткен

қауіпті. Сынған ойыншықтармен

ойыншықтардың

ойнауға бола ма? Болмайды, сынған

атын атайды.

ойыншықпен қолымызды т.б.

жерімізді жарақаттап алуымыз

мүмкін.

Балалар шарға байланған

-Жоқ.

аюдың сөмкесін ашып көрейік.

Балалар қайталап

Балалар ашылмай жатыр. Бұл да

айтады.

сиқырлы екен. Сөмкесін ашу үшін

ойыншықтар туралы тақпақ айту

керек.

5. Ойыншық туралы тақпақ оқиды.

Балалар өлеңді

педагогпен бірге

қайталап айтады.

- Ойыншықтар туралы тақпак айтып

Балалар

едік, сөмкесі ашылды. Ішінде не

ойыншықтарды

бар екенін көрейік. Ішінде көптеген

үстап көріп,

ойыншықтар бар.

аттарын атайды.

- Қандай ойыншық бар екенін

— Қуыршақ.

атайық.

-Доп.

- Мынау не?

Балалар

б.Үлестірмелі материалдармен

тапсырмадағы

жүмыс. Ойыншықтардың атын атату,

ойыншықтардың

бояту.

атын атап, өздеріне

үнаған түстерін

ажыратып бояйды.

Рефлексиялық-

Оқу іс-әрекетін корытындылау.

Балалар

түзеушілік

Балалар аюдың сөмкесінен қалаған

ойыншықтармен

ойыншықтарын алып ойнайды.

ойнайды.

Әрекеттердің кезеңдері

Педагогтін іс-әрекеті

Балалардың іс- әрекеті

¥йымдас-

Жұмбақ шешкізу. «Көктем».

тырушылық -

А.Байтұрсынов

Балалар

қозғаушылық

Қар, мұз еріп, су көбейіп,

жұмбақтың

Сай-салада ағады.

жауабын

Бүршік шашып, жапырақ ашып,

педагогтің

Жер гүл шашақ тағады.

көмегімен бірге

Айтыңдаршы, балалар,

аитады.

Бұл қай кезде болады?

- Көктемде.

- Дұрыс, балалар, бұл көктем мезгілі

екен.

Ұйымдас- тырушылық - ізденістік

1. Әңгіме жүргізу

• Көктем мезгілі үш айдан тұрады. Олар: наурыз, сәуір, мамыр.

• Көктемде қар ериді, күн жылынады, ағаштар бүршік жарып алғашқы гүл - бәйшешек шыгады. Көктемде табиғат жаңарады, барлық тіршілік иелері оянады.

Балалар, көктемде үлкендердің көмегімен балабақша ауласында гүл егеміз, ағаштардың түптерін қопсытамыз, құстарға ұя жасаймыз. Сондықтан да үлкендердің еңбегін бағалап, кұрметтеуге тиіспіз.

2. Сергіту сәті: «Сұр Қоян». Т. Бердияров

З.Ойын: «Сөйлемді жалғастыр» Шарты: кектем мезгілінің басты ерекшелігін атап айту.

• Көктемде қандай өзгеріс болады?

• Қар ериді.

Ай аттарын балалар бірге қайталайды.

Көктем

мезгілі туралы

білетіндерін

айтады.

Қоянның қимылын келтіреді.

Сөйлемдер қүрастырады, сөйлемдерді аяқтайды.

• Қүстар үшып келеді.

• Ағаштардың жапырақтары шығады. Жаңбыр жауады.

Суреттерін тақтаға ілу.

• Дұрыс айтасыңдар, балалар, көктемнің неғізгі ерекшелігін айтып өттік. Көктемнің тағы бір ерекшелігі - жыл қүстарының үшып келуі. Олар: бозторғай, қарлығаш, су құстары.

Осы құстарға қандай көмек көрсетеміз?

4. Тыйым сөздер.

Көк шөпті жұлма, ағашты сындырма, құстың үясын бұзба.

4. Үлестірмелі материалмен жұмыс Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді.

- Әке, ағалары- мыз ұя жасайды, біздер жем, су береміз.

Тыйым сөздерді қайталайды

Балалар суреттегі күнді бояйды.

Рефлексиялық- түзетушілік

6. Сұрақ-жауап арқылы қорытындылау.

Балалардың жауаптары тыңдалады.