- •Теория и методика физического воспитания
- •Предисловие
- •Список условных сокращений
- •Введение
- •Глава 1. Теоретические основы физического воспитания раздел 1.1. Введение в теорию и методику физического воспитания
- •Воспитание физических качеств
- •Физическое образование
- •Физическое воспитание
- •Раздел 1.2. Система физического воспитания в Республике Беларусь
- •Раздел 1.3. Организационно-методическая структура процесса физического воспитания
- •Педагогический контроль
- •Физическое совершенствование человека
- •Раздел 1.4. Методология и методы научного исследования
- •Раздел 1.5. Функции и принципы физического воспитания
- •Специфические принципы, выражающие закономерности методики развития физических качеств и двигательных способностей:
- •Общепедагогические (общеметодические) принципы фв:
- •Основополагающие принципы системы фк:
- •Раздел 1.6. Формы построения занятий в физическом воспитании
- •Формы занятий в фв
- •Раздел 1.7. Средства физического воспитания
- •Раздел 1.8. Методы физического воспитания
- •Глава 2. Основные аспекты содержания и методики физического воспитания раздел 2.1. Основы методики обучения двигательным действиям
- •Раздел 2.2. Развитие физических качеств и формирование способности к их проявлению
- •Подраздел 2.2.1. Выносливость и методика ее развития
- •Подраздел 2.2.2. Сила и методика ее развития
- •Подраздел 2.2.3. Быстрота и методика ее развития
- •Подраздел 2.2.4. Ловкость (координация) и методика ее развития
- •Подраздел 2.2.5. Гибкость и методика ее развития
- •Подраздел 2.2.6. Развитие физических качеств при произвольном расслаблении мышц
- •Раздел 2.3. Формирование личностных качеств занимающихся в процессе физического воспитания
- •Раздел 2.4. Теоретические и методические основы формирования мотивов физкультурной активности личности
- •1. Направленность общественной активности:
- •2 Блок показателей:
- •1 Блок показателей:
- •Глава 3. Теория и методика физического воспитания в учреждениях образования раздел 3.1. Основы физического воспитания детей раннего и дошкольного возраста
- •Раздел 3.2. Физическое воспитание учащихся в учреждениях общего среднего образования
- •Подраздел 3.2.1. Содержание учебного предмета «физическая культура и здоровье» по ступеням общего среднего образования
- •I ступень общего среднего образования
- •II ступень общего среднего образования
- •III ступень общего среднего образования
- •Подраздел 3.2.2. Планирование учебного процесса и учет физического воспитания в учреждениях общего среднего образования
- •Подраздел 3.2.3. Педагогический контроль при занятиях физической культурой учащихся
- •Раздел 3.3. Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа с учащимися
- •Подраздел 3.3.1. Основы группы циклических видов спорта
- •Подраздел 3.3.2 Основы группы ациклических видов спорта
- •Релаксация
- •Базовая аэробика
- •Подраздел 3.3.3 Основы смешанной группы видов спорта (спортивные игры)
- •Раздел 3.4. Организация дополнительного образования по физическому воспитанию
- •Раздел 3.5. Физическое воспитание студенческой молодёжи
- •Раздел 3.6. Физическое воспитание и здоровый образ жизни
- •Раздел 3.7. Организационные аспекты формирования умений и навыков студентов к практической деятельности в области физической культуры, спорта и туризма
- •Глава 4. Физическое воспитание взрослого населения раздел 4.1. Физическое воспитание в период трудовой деятельности
- •Раздел 4.2. Профессионально-прикладная физическая подготовка
- •Раздел 4.3. Физическое воспитание в зрелом, пожилом и старшем возрасте
- •Раздел 4.4. Объекты физкультурно-оздоровительного и спортивного назначения
- •Приложение а
- •Приложение б Документация планирования учебного процесса
- •Приложение в
- •Приложение г Составление плана-конспекта урока
- •Приложение д Хронометрирование урока
- •Протокол
- •Хронокарта плотности урока
- •Приложение е Измерение чсс на уроке, построение пульсовой кривой урока
- •Протокол
- •Приложение ж Проведение педагогических наблюдений
- •Педагогические наблюдения урока
- •Примерное содержание тем педагогических наблюдений
- •Тема 1. Оценка условий проведения урока:
- •Тема 2. Оценка плана-конспекта и подготовка практиканта к уроку:
- •Тема 3. Характеристика типа и структуры урока:
- •Тема 4. Организационная сторона урока:
- •Тема 5. Воспитательная и оздоровительная сторона урока
- •Тема 6. Образовательная сторона урока:
- •Тема 7. Руководящая роль учителя на уроке:
- •Приложение з Педагогический анализ урока
- •Приложение и Содержание отчета по практике
- •Приложение к
- •Оглавление
Теория и методика физического воспитания
Рекомендовано учебно-методическим объединением
по образованию в области физической культуры в качестве учебного пособия
Минск 2014
УДК
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Кафедра теории и методики физического воспитания учреждения образования «Мозырский государственный педагогический университет имени И.П. Шамякина»;
Барков В.А. – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой теории и методики физической культуры учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»
Учебное пособие для студентов по специальности 1-03 02 01
«Физическая культура»
Под общей редакцией А.Г. Фурманова, М.М. Круталевича
Предисловие
Настоящее учебное пособие «Теория и методика физического воспитания», в отличие от других, создано на основе типовой учебной программы для учреждений высшего образования по специальности 1-03 02 01 «Физическая культура». Оно будет способствовать подготовке высококвалифицированных специалистов для сферы ФК, спорта и туризма.
Авторы учебников и учебных пособий по учебному предмету «Теория и методика физического воспитания», изданных ранее, справедливо отмечают, что ФВ – это научная и учебная дисциплина, представляющая собой систему знаний о его роли и месте в жизни человека и общества, об особенностях и общих закономерностях функционирования и развития данного педагогического процесса. В ходе ФВ осуществляется направленное воздействие на человека физических упражнений, естественных сил природы, гигиенических факторов с целью укрепления его здоровья, развития физических качеств, совершенствования функциональных возможностей организма, формирования жизненно важных двигательных навыков, умений, физкультурных знаний, а также обеспечение готовности человека к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни (см., например: Л.П. Матвеев, А.Д. Новиков1; Б.А. Ашмарин2; Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов3; Ю.Т. Круцевич4 и др.).
При получении общего среднего, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования (1 ступени) ФВ является обязательным в течение всего периода обучения и, как указано в Законе Республики Беларусь «О физической культуре и спорте», осуществляется в соответствии с учебно-программной документацией, соответствующими образовательными программами, требованиями санитарных норм и правил, гигиеническими нормативами5.
ФВ взрослого населения по месту работы, по месту жительства, в местах массового отдыха осуществляется по специально разработанным программам с учетом методических рекомендаций.
Опыт показывает, что эффективность ФВ зависит от ряда факторов:
организации процесса ФВ (наличия законодательных и нормативных документов, подбора и расстановки профессиональных кадров, управленческих решений руководства, формирования мотивации населения к занятиям ФК, спортом для всех, туризмом и др.);
материально-технического обеспечения (физкультурно-спортивная база, оборудование и оснащение мест занятий, инвентарь, экипировка для занимающихся и др.);
научно-методического обеспечения (учебные программы по учебным дисциплинам «Физическая культура и здоровье» для учащихся; «Физическая культура» для студентов, программы для занятий людей зрелого, старшего и пожилого возраста физическими упражнениями и спортом для всех, методические рекомендации, контрольные нормативы и др.).
Подготовка пособия под редакцией д.п.н., профессора А.Г. Фурманова и к.филол.н., доцента М.М. Круталевича осуществлялась коллективом авторов: Вербицкий О.В. (раздел 3.7); к.п.н., доцент Голенко А.С. (подраздел 3.2.2); Грачева О.С. (разделы 3.3; 3.4); д.п.н., профессор Коледа В.А. (раздел 3.5); к.п.н., профессор Киселев В.М. (подраздел 3.3.1); к.п.н., доцент Кривцун-Левшина Л.Н. (разделы 1.4; 1.5; 1.6; 2.4); к.филол.н., доцент Круталевич М.М. (разделы 1.2; 2.3); к.п.н., доцент Кузьмина Л.И. (разделы 1.7; 1.8; 3.2; подраздел 3.2.1); д.п.н., профессор Купчинов Р.И. (раздел 3.6); к.п.н., доцент Логвина Т.Ю. (раздел 3.1); Малышева Н.Л. (подраздел 3.3.2); к.п.н., доцент Масло И.М. (подраздел 3.2.3); Романова О.В. (раздел 4.2); Середин А.А. (раздел 4.4); к.п.н. РФ Сизова Н.В. (раздел 2.1); д.п.н., профессор Соколов В.А. (раздел 2.4); д.п.н., профессор Фурманов А.Г. (предисловие; введение; разделы 1.1; 1.2; 1.3; 2.2; подраздел 3.3.3; разделы 3.6; 4.1; 4.2; 4.3; 4.4); к.п.н., доцент Чижинок Т.М. (раздел 1.7; 1.8); к.п.н., доцент Юранов С.Я. (разделы 3.3; 3.4).
В связи с достаточно большим объемом материала, изложенного в пособии, авторы воспользовались общепринятым приёмом: все, что студент должен изучить в пределах обязательного минимума, дано, как правило, крупным шрифтом (корпус), а материал, дающий более широкое и углубленное представление по какому-либо вопросу, представлен мелким шрифтом (петит).
Авторы учебного пособия будут искренне благодарны читателям за деловые критические замечания.
Отзывы просим направлять по адресу: 220007, г. Минск, ул. Могилевская, д. 37. Деканат факультета физического воспитания.
