Модуль 2. Українська дитяча література хх ст. Тема: Творчість Остапа Вишні та Михайла Стельмаха в дитячому читанні

План практичного заняття № 4:

1. Життєвий і творчий шлях П. М. Губенка (повідомлення).

2. Шкільна тематика у прозі Остапа Вишні („Перший диктант”, „Федько-зошит”, „Вдячний шпак”, „Любіть книгу!”, „Веселі артисти”).

3. Михайло Стельмах – самобутній український прозаїк (повідомлення).

4. Мистецька довершеність віршів для дітей („Дощ”, „Чайка”, „Коло млина”, „Дятел”, „Заєць і рак”, „Сонце стукає в віконце”).

5. Чарівний світ казки в набутку письменника («Чому кріт не з’являється на світ», «Що посієш, те й пожнеш», «В їжаковім вітряку», «Лісова казка», «Заячий секрет»).

6. Автобіографічна основа повістей „Гуси-лебеді летять”, „Щедрий вечір”.

Завдання для самостійної роботи:

1. Вивчити напам’ять вірш Михайла Стельмаха (за власним вибором).

2. Проаналізувати програмні твори Остапа Вишні та Михайла Стельмаха.

Теми рефератів:

1. Життєва трагедія П. М. Губенка.

2. Критика освіти в Царській Росії у творчості Остапа Вишні.

3. виражальні засоби українського художнього мовлення.

4. Ідейно-тематична неповторність поезії Михайла Стельмаха для дітей

5. Шляхи удосконалення художньо-естетичної освіти.

Рекомендована література

1. Більчук М. Українські та зарубіжні письменники : розповіді про життя і творчість / М. Більчук. – Тернопіль : Підручники і посібники, 2006. – С. 16–18, 157, 158.

2. Веселка : антологія української літератури для дітей : у 3 т. – К. : Веселка, 1984. – Т. ІІ – ІІІ.

3. Історія української літератури ХХ століття : підручник : у 2 кн. / за ред. В. Дончика. – К. : Либідь, 1998.

4. Кизилова В. В., Пушко В. Ф. Дитяча українська література : підручник для студентів ВНЗ / В. Пушко. – Луганськ : Знання, 2006. – С. 165–169.

5. Рідне слово : українська дитяча література : хрестоматія : у 2 кн. / упоряд. З. Варавкіної, а. Мовчун, м. Черній. – к. : Либідь, 1999. – Кн. 2.

6. Слєсарева А. Ідейно-тематична та мовностилістична неповторність поезії Михайла Стельмаха для дітей / А. Слєсарева // Шляхи вдосконалення мовної компетенції сучасного педагога : [матеріали регіональної науково-методичної конференції, 27 березня 2008 р.]. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. – С. 109–112.

Тема: Творчість Павла Тичини та Олександра Олеся в дитячому читанні

План практичного заняття № 5:

1. „Співець сонячних кларнетів”: Життєвий і творчий шлях Павла Тичини (повідомлення).

2. Фольклорні традиції й авторське новаторство в казках „Дударик” і „Телесик”.

3. Неповторність пейзажної лірики («Де не глянь – колоски», «Осінь така мила», «А я у гай ходила», «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять…»).

4. Життєвий і творчий шлях Олександра Івановича Кандиби (О. Олеся) (повідомлення).

5. Жанрове розмаїття доробку О. Олеся для найменших (поезії «Все навколо зеленіє», «Літній вечір», «Є слова, що білі-білі…», «Ялинка», «Довго хмарами небо покрите було…», «Згадую: так я в дитинстві любив…», «Степ»; абетка «Алфавіт віршами, написаний для сина»; віршовані казки «Водяничок», «Грицеві курчата»; п’єса-казка «Бабусина пригода»).

Завдання для самостійної роботи:

1. Вивчити напам’ять вірш П. Тичини або О. Олеся (за власним вибором).

2. Проаналізувати програмні твори П. Тичини та О. Олеся.

Підготуйте доповідь або реферат. Теми рефератів:

1. Місце творчості П. Тичини в українському літературному процесі.

2. Новаторство Тичини-казкаря.

3. Поєднання реальності та фантастики в казках „Телесик”, „Дударик”.

4. Багатоманіття творчої палітри Олександра Олеся.

5. світ художньої літератури.