- •II. Cодержание курса
- •VII. Методические рекомендации по выполнению контролируемой
- •I. Цели и задачи дисциплины «культурология»
- •Цель преподавания дисциплины
- •Задачи дисциплины
- •Тема 1. Понятие культуры. Дисциплинарный статус культурологии
- •Классификация определений культуры (по а. Кармину) элементы классификации
- •Факторы, определившие возникновение культурологии
- •Осознание многочисленных кризисных явлений в культуре хх в.
- •Тема 2. Становление культурологического знания в истории европейской философии
- •Полисемантичность понятия «культура»
- •Основание культуры в Античности и Средневековье
- •Гуманистическое учение о человеке в эпоху Возрождения
- •Специфические черты учения
- •Идеи и ценности, определяющие новоевропейское понимание культуры
- •Концептуальные основания культуры
- •Антропоцентризм
- •Идея прогрессивного развития общества и культуры
- •Культурологическая проблематика философии романтизма
- •Тема 3. Осмысление проблем культуры в постклассической философии XIX- начала хх века
- •Оппозиция классической и неклассической модели культуры
- •З. Фрейд и его понимание культуры
- •Культура
- •Понятие «архетип» в аналитической концепции к. Юнга
- •Периодизация культуры в марксизме
- •Тема 4. Основные стратегии современной культурологической мысли
- •Основные постулаты функционализма
- •Исходные принципы структурализма
- •V. Игровая концепция культуры.
- •Основные тенденции модернизма
- •С Постмодернизм сформировался в 70 – 80-е гг. XX в. В нём отчётливо проявляется идея «усталости» культуры от прежних ценностей хема 4.8
- •Характерные черты постмодернизма
- •Тема 5. Русская культурологическая мысль
- •Периоды развития русской культурологии
- •I период 30 – 50-е годы хiх века II период вторая половина хiх века – начало хх века III период 20 – 50-е годы хх века
- •Западничество и его представители
- •Славянофилы и его представители
- •Идея соборности в русской культуре
- •Культура «Серебряного века»
- •«Серебряный век» как социокультурная эпоха
- •Особенности художественной культуры «Серебряный век»
- •Художественная культура «Серебряного века»
- •С «Серебряный век» русской культуры (конец XIX – начало XX вв.) хема 5.7
- •Теория «Третьего Завета» д. Мережковского
- •I этап
- •III этап
- •II этап
- •Культурный символизм п. Флоренского
- •Основные особенности концепции л. Гумилёва
- •Тема 6. Культура и цивилизация
- •Подходы к пониманию термина «цивилизация»
- •Унитарный
- •Стадиальный
- •Локально-исторический
- •Основные признаки цивилизации
- •Тема 7. Функции, динамика и типология культуры
- •Структурная модель функций культуры
- •Типы культурных изменений (по Кармихину)
- •Типология культур
- •Тема 8. Культура Древних цивилизаций
- •Классификация мифов
- •Мифы о культурных героях
- •Мифы об основании (городов)
- •Финал социокультурной революции (примерно V тыс. Лет до н.Э.)
- •Специфические черты восточной и западной цивилизаций
- •Цивилизационные достижения
- •Т аНаХ
- •Тема 9. Культуры Востока
- •Культурные традиции востока
- •Культура востока
- •Периоды развития культуры древней индии
- •Ведическая культура древней индии
- •Характерные черты брахманизма
- •Особенности буддийского учения
- •Буддизм
- •Основные достижения культуры древней индии
- •Этапы формирования культуры древнего китая
- •Основные философские школы древнего китая
- •Арабо-мусульманская культура
- •Тема 10. Античная культура: Древняя Греция и Древний Рим
- •Сущностные черты античной культуры
- •Античная культура
- •Основные этапы развития культуры Древней Греции
- •Культура Древней Греции
- •Периодизация развития античной римской культуры
- •Тема 11. Культура европейского Средневековья
- •Принципы Средневекового миросозерцания
- •Католицизм
- •Университеты
- •Византийская культура
- •Тема 12. Культура Европы Возрождения и Нового времени
- •Этапы развития эпохи возрождения
- •1. Проторенессанс–
- •3. Высокое возрождение
- •2. Раннее возрождение– XV век 4. Позднее возрождение– до конца XVI в.
- •Основные черты культуры Возрождения
- •Искусство Возрождения
- •Общая характеристика культуры эпохи Реформации
- •Характерные черты европейской культуры Нового времени
- •Формирование основ культуры классцизма культура классицизма
- •Представители классицизма
- •Рене Декарт Франсуа Малерб Никола Буало
- •С тили искусства европейской культуры
- •Идеология культуры Просвещения –социальный протест
- •Равенство
- •Просвещение как идейное движение просвещение
- •Типы мировоззренческих установок
- •Процессы, происходившие в обществе XIX века в духовной культуре
- •Основные направления в искусстве XIX века Искусство
- •Особенности развития искусства XIX века
- •Литература:
- •Тема 13. Культура XX века
- •П ериоды развития культуры хх века
- •I период
- •I I период
- •Культурные процессы хх века
- •Абстракционизм
- •Авангардизм – как стиль в искусстве
- •Модерн как стиль в искусстве
- •Экспрессионизм
- •Сюрреализм – направление в искусстве европы
- •Ф утуризм – направление в изобразительном искусстве
- •Формы постмодернистского искусства
- •Массовая культура
- •Признаки массовой культуры
- •Структура и особенности элитарной культуры элитарная культура
- •Контркультура
- •Полисемия понятия «субкультура»
- •Формы субкультуры
- •Тема 14. Русская культура
- •Антиномии русской культуры
- •Слявянское языческое многобожие
- •Основные духовные ценности славян Киевской Руси
- •Возникновения летописания
- •Особенности русского православия
- •XVII в. – зарождение культуры Нового времени и её «обмирщение» процесс «обмирщения» русской культуры
- •Культура России XVIII века
- •Особенности русской культуры XIX века
- •Духовная культура советского периода
- •Иерархия жанров в живописи соцреализма
- •Основные черты тоталитарной системы
- •Позитивные и негативные черты современной русской культуры
- •Тема 15. Беларуская культура: своеасаблiвасць культурнага тыпу
- •Фактары станаýлення адметнасцì беларускай культуры
- •Перыядызацыя этапаý развìцця культуры Беларусì
- •1 Этап -10-13 стст. Старажытная культура Беларусì часоý Тураýскага ì Полацкага княстваý
- •2 Этап – 13-16 стст.
- •Культура Беларусì часоý вкл. Рэнесанс ì Рэфармацыя ý беларускай культуры
- •3 Этап – 17-18 стст.
- •Беларуская культура перыяду Рэчы Паспалìтай. Барока ý беларускай культуры.
- •4 Этап – канец 18- пач. 20 ст.Ст. Культура Беларусì ý складзе Расìйскай ìмперыì
- •Рысы старажытнабеларускай культуры
- •Рысы рэнесанснай культуры Беларусì Ренесансная культура
- •Талерантнасць; складванне дактрыны прававой дзяржавы
- •Гуманìзм
- •Рысы беларускай культуры эпохì Барока
- •Этапы развцця культуры Беларусì хх ст.
- •I этап Нацыянальна-культурнае Адраджэне (беларусìзацыя) 1917- канец 20-х гг.
- •II этап Культура Беларусì ва ýмовах устанаýлення ì ýзмацнення таталìтарнага сталìнскага рэжыму 20-50-е гг.
- •III этап
- •IV этап
- •III. Краткий терминологический словарь
- •IV. Тесты для самопроверки тесты по истории культурологических учений
- •Тесты по теоретическим вопросам культуры
- •Мы во власти мятежного, страстного хмеля, Пусть кричат нам: вы красоты палачи!
- •Тесты по истории культуры
- •Тэсты па беларускай культуры
- •V. Задания к семинарским занятиям
- •Семинар 1. Становление и развитие культурологического знания
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Семинар 2. Основные стратегии современной культурологической мысли
- •Темы рефератов:
- •Семинар 3. Русская культурологическая мысль
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Семинар 4. Функции, динамика и типология культуры
- •Семинар 5. Культура древневосточных цивилизаций
- •Литература:
- •Семинар 6. Культура хх века
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Семинар 7. Белорусская культура эпохи барокко
- •Темы рефератов:
- •Литература
- •Семинар 2. Культура европейского Cредневековья и Ренессанса
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •VI. Хрестоматия для подготовки к семинарским занятиям Георг Зиммель Конфликт современной культуры
- •Карл Юнг Самоизображение духа в сновидениях
- •В. Колотаев Расставание с Эдипом
- •(Цит. По: Колотаев в. Расставание с Эдипом // Искусство кино. – 2000. – № 5) в.С. Соловьев Идея Сверхчеловека
- •Л. Гумилев Фазы цивилизационного упадка Что такое «упадок культуры»?
- •«Фаза обскурации»
- •К. Ясперс «Осевое время» и цивилизации
- •Средние века уже начались
- •I. Абдзìраловìч (I. Канчэýскì) Адвечным шляхам (даследзìны беларускага светагляду)
- •У. Конан у свабодзе ì творчасцì – ратунак для свету
- •Из рыцарского устава
- •О рыцарских романах
- •VII. Методические рекомендации к выполнению контролируемой самостоятельной работы для студентов дневного обучения
- •Тема 1. Античная культура: Древняя Греция и Древний Рим
- •Тема 2. Русская культура Нового времени
- •Тема 3. Беларуская культура
- •1. Беларуская культура як пасрэднìца памìж усходне- ì заходнееýрапейскìмì культурнымì арэаламì
- •2. Культура Беларусì хх ст.
- •VIII. Методические рекомендации к выполнению контрольных работ и темы контрольных работ для студентов заочного отделения
- •Тематика контрольных работ
- •Тема 1. Многозначность понятия «культура»
- •Тема 2. Цивилизация и культура, их соотношение
- •Тема 3. Культурологические концепции о. Шпенглера, а. Тойнби, н. Данилевского
- •Тема 4. Преемственность культуры
- •Тема 5. Идея культуры в Античности и Средневековье
- •Тема 6. Контркультура как понятие
- •Тема 7. Проблемы культуры в трудах просветителей
- •Тема 8. Понятие культуры в постклассической философии конца XIX – нач. XX вв.
- •Тема 9. Культурологические школы XX века
- •Тема 10. Русская культурологическая мысль
- •Тема 11. Концепции происхождения культуры
- •Тема 12. Возникновение религии и ранние религиозные представления
- •Тема 13. Первобытная культура
- •Тема 14. Система ценностей индо-буддийского типа культуры
- •Тема 15. Культура народов Древней Месопотамии
- •Тема 16. Китайская культура как особый тип восточной культуры
- •Тема 17. Феномен древнеегипетской цивилизации
- •Тема 18. Возникновение ислама. Картина мира в исламской культуре
- •Тема 19. Художественные традиции исламского мира
- •Тема 20. Христианство и его место в мировой культуре
- •Тема 21. Античная культура
- •Тема 22. Культура Западной Европы в Средние века
- •Тема 23. Романский и готический стили западноевропейского искусства Средневековья
- •Тема 24. Особенности культуры Возрождения
- •Тема 25. Место Реформации в истории культуры Западной Европы
- •Тема 26. Искусство барокко и его значение для развития западноевропейской культуры
- •Тема 27. Западноевропейское Просвещение: истоки и особенности
- •Просветительское движение в Англии. – м., 1991
- •Тема 28. Культура романтизма
- •Культурология / Под ред. И. Г. Багдасарьян. – м., 1999
- •Тема 29. Художественная культура XX века
- •Тема 30. Беларуская культура: спроба ідэнтыфікацыі
- •Тема 31. Феномен беларускага Асветніцтва
- •Тема 32. Основные этапы и тенденции развития русской культуры до XVII века
- •Тема 33. Рэнесанс у культуры Беларусі
- •Тема 34. Беларускія мецэнаты эпохі барока XVII – XVIII ст.
- •Тема 35. Мировоззренческие принципы ведизма, брахманизма, индуизма
- •Тема 36. Основные вехи развития и черты российской культуры
- •Тема 37. Сярэднявечная Беларусь – краіна замкаў. Абарончыя збудаванні
- •Тема 38. Природа культурного творчества в философии ф. Ницше (по работе ф. Ницше «Рождение трагедии из духа музыки»)
- •Тема 39. Массовая и элитарная культура
- •Тема 40. Основания и возможности типологизации культуры
- •IX. Вопросы к экзамену и зачёту
- •Культурология Учебно-методический комплекс для студентов дневной и заочной формы обучения
Средние века уже начались
С недавнего времени с разных сторон начали говорить о нашей эпохе как о новом Средневековье. Встает вопрос, идет ли речь о пророчестве или о констатации факта. Другими словами: мы уже вошли в эпоху нового Средневековья или же нас ожидает «ближайшее средневековое будущее»? Прежде всего необходимо освободить понятие Средневековья от отрицательной ауры, которую создала вокруг него определенного рода культурологическая публицистика возрожденческого толка. Постараемся же понять, что имеется в виду под Средневековьем
Так можно обнаружить, что это слово обозначает два вполне отличных друг от друга исторических момента, один длился от падения Западной Римской империи до тысячного года и представлял собой эпоху кризиса, упадка, бурного переселения народов и столкновения культур; другой длился от тысячного года до начала периода, который в школе определяют как Гуманизм, и не случайно многие иностранные ученые считают его уже эпохой полного расцвета. Если предположить, что Средние века можно свести к некоему подобию абстрактной модели, с каким из двух периодов следует соотнести нашу эпоху? Всякая попытка установить полное соответствие была бы наивной хотя бы потому, что мы живем в период невероятно ускоренных процессов, когда происходящее за пять наших лет может порой соответствовать происходившему тогда в течение пяти веков. Во-вторых, центр мира расширился до размеров всей планеты, сегодня сосуществуют цивилизации и культуры, находящиеся на различных стадиях развития, и в обыденной жизни мы скорее склонны говорить о «средневековых условиях жизни» бенгальских народов, в то время как Нью-Йорк представляется нам процветающим Вавилоном, а Пекин – моделью новой возрожденческой цивилизации. Следовательно, параллель, если она допустима, должна устанавливаться между некоторыми моментами и ситуациями нашей цивилизации и различными моментами исторического процесса, который длился с V по XIII век нашей эры. Здесь мы пытаемся разработать «гипотезу Средних веков» (почти как если бы мы ставили перед собой задачу создать Средние века и думали о том, какие составные части нужны нам для того, чтобы наше создание было действенно и правдоподобно).
Что же нам нужно, чтобы создать хорошие Средние века? Прежде всего, огромная мировая империя, которая разваливается, мощная интернациональная государственная власть, которая в свое время объединила часть мира с точки зрения языка, обычаев, идеологии, религии, искусства и технологии и которая в один прекрасный момент рушится из-за сложности своей собственной структуры. Рушится, потому что на границах наседают «варвары», которые необязательно необразованны, но которые несут новые обычаи и новое видение мира. Эти «варвары» могут врываться силой, потому что хотят завладеть богатством, в котором им было отказано, или могут просачиваться в социальную и культурную материю господствующей мировой империи, распространяя новые верования и новые взгляды на жизнь. С крахом Великой империи (военным, гражданским, социальным и культурным одновременно) начинается период экономического кризиса и дефицита власти, но лишь антиклерикальная, вполне, впрочем, оправданная реакция позволила увидеть «Темные века» столь «темными»; в действительности же Высокое Средневековье (и может быть, даже в большей степени, чем Средние века после тысячного года) было эпохой невероятной интеллектуальной силы, увлекательного диалога между варварскими цивилизациями, римским наследием и служившими им приправой восточно-христианскими идеями; эпохой путешествий и встреч, когда ирландские монахи, бродя по Европе, распространяли на своем пути идеи, пропагандировали книги, выдумывали всякого рода безумства... Короче говоря, именно там созрел современный западный человек, и именно в этом смысле модель Средних веков может помочь нам понять то, что происходит в наши дни: крушение Великой империи сопровождается кризисом и неуверенностью, в этот момент сталкиваются различные цивилизации и постепенно вырисовывается образ нового человека. [...]
Что сегодня мы живем в эпоху кризиса Великой Американской империи, стало уже общим местом в историографии нашего времени. Было бы ребячеством пытаться дать точное, а тем самым и застывшее описание «новых варваров», из-за того хотя бы отрицательного и вводящего в заблуждение оттенка, который термин «варвары» имеет в нашем восприятии: трудно сказать, являются ли ими китайцы, или народы «третьего мира». С другой стороны, кто были варвары в эпоху упадка империи: гунны, готы или азиатские и африканские народы, вовлекавшие центральную часть империи в свои торговые отношения и приобщавшие ее к своим религиям? Единственное, что совершенно точно исчезало,— это Римлянин, подобно тому как сегодня исчезает Свободный Человек, говорящий по-англосаксонски предприниматель, чьим Героическим Эпосом был Робинзон Крузо, а Вергилием – Макс Вебер. Все еще оставаясь членом большой корпорации (большой деградирующей системы), этот Римлянин на самом деле уже живет при абсолютной децентрализации и кризисе центральной власти (или властей), превратившейся в фикцию (каковой и является теперь Империя) и в систему все более и более абстрактных принципов.. Мы все знаем и без всяких социологических исследований, до какой степени формальными бывают у нас решения правительства по сравнению с второстепенными, на поверхностный взгляд, решениями крупных экономических центров, которые не случайно начинают создавать собственные разведслужбы, используя при этом силы государственного сектора, а также и собственные университеты, нацеленные на особую эффективность, чтобы противостоять Краху, постигшему Центральное Управление Обучения. Ну а вопрос о том, может ли политика Пентагона или ФБР быть совершенно независимой от политики Белого дома, стал ныне достоянием повседневной хроники. [...]
Год назад один итальянский географ, Джузеппе Сакко, подробно показал, как в современном городе развиваются средневековые черты. Многие меньшинства не желают интегрироваться, образуют кланы, и каждый клан выбирает свой район, который становится его центром, часто недоступным: вот мы и имеем средневековый квартал – «контраду» (Сакко говорит о Сиене, где преподает). Клановый дух возрождается также и в среде имущих классов, которые под впечатлением мифов о природе удаляются от города, в район садов со своими независимыми супермаркетами, давая жизнь другим типам микросоциумов.
Естественно, наша средневековая параллель должна быть построена так, чтобы не бояться симметрично противоположных сопоставлений. Ибо, если в те Средние века имели место тесно связанные между собой сокращение численности населения, опустение городов, голод в деревне, трудность связи, разрушение дорог и римской почты, ослабление контроля со стороны центра, сегодня, как кажется (до наступления кризиса центральной власти и в связи с ним), мы наблюдаем противоположный феномен: избыток населения, существующий за счет избыточных средств связи и транспорта, что делает города непригодными для жизни не из-за разрушений и опустошения, но из-за болезненного всплеска активности. Вместо плюща, разрушающего большие, но готовые развалиться здания, мы имеем теперь загрязнение атмосферы и груды мусора, уродующие и лишающие воздуха большие обновляющиеся здания; город наполняется иммигрантами, но лишается своих старых жителей, которые используют его только для работы, а затем бегут в пригороды (все более укрепленные после кровавых событий в Бель-Эр собственных интересах. [...]
Ничто так не похоже на средневековый монастырь (затерянный в сельской местности, обнесенный стенами, мимо которых проходят чужестранные варварские орды, населенный монахами, не имеющими ничего общего с миром и ведущими свои собственные исследования), как американский университетский городок. Время от времени Государь зовет одного из этих монахов и делает его своим советником, посылая с посольством в Китай; и тот равнодушно переходит от затворнической жизни к светской, получает власть и пытается руководить миром с тем же аскетическим совершенством, с каким коллекционировал свои греческие тексты. Он может именоваться как угодно, может быть человеком войны или человеком мира (как Эйзенхауэр, который выигрывает несколько битв, потом удаляется в монастырь, став директором колледжа, и лишь иногда возвращается на службу Империи, когда толпа призывает его как имеющего влияние Героя).Однако сомнительно, чтобы на долю этих монастырских центров выпала задача сохранить и передать накопленное прошлой культурой, пусть даже с помощью сложной электронной техники, которая бы понемногу потом отдавала эту культуру, побуждая к ее восстановлению, но никогда не открывая до конца ее секретов. То Средневековье в конце произвело на свет Возрождение, развлекавшееся археологическими изысканиями, нов действительности Средние века занимались не систематическим сбережением, а скорее, наоборот, случайным уничтожением и неорганизованным сохранением: были потеряны существеннейшие рукописи и сохранены другие, совершенно смехотворные, великолепные поэмы были затерты для того, чтобы написать поверх загадки или молитвы, священные тексты были искажены, в них вставлялись куски, и так Средневековье писало «свои» книги. [...]
Об этом нашем новом Средневековье сказано, что оно будет «непрерывным переходным периодом», к которому придется приспосабливаться новыми методами: проблема будет состоять не столько в том, чтобы сохранить прошлое в соответствии с наукой, но в том, чтобы выработать пути использования беспорядка, проникнув в логику ситуации непрерывного конфликта. Появится, и уже появляется, цивилизация постоянной реадаптации, питающаяся утопией. Именно так средневековый человек придумал университет – с тем же отсутствием предрассудков, с каким сегодняшнее «бродячее духовенство» разрушает его, быть может одновременно преобразуя. Средние века по-своему сохранили наследие прошлого, но не для того, чтобы, удобно устроившись в нем, погрузиться в зимнюю спячку, а чтобы постоянно заново переводить его и использовать.
