Задания и методические указания для выполнения контрольной работы по дисциплине «Методология и теория профессиональной педагогики»

Контрольная работа по дисциплине «Методология и теория профессиональной педагогики» предназначена для магистрантов заочной формы обучения и рассчитана на самостоятельное освоение определенных дидактических единиц рабочей программы по данной дисциплине с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Выполнение контрольной работы должно способствовать:

• ознакомлению с научными подходами к профессиональной подготовке рабочих и специалистов со средним профессиональным образованием.

• пониманию сущности, закономерностей и логики педагогических явлений и процессов;

• анализу и углубленному изучению педагогической реальности, нахождению и постановке актуальных проблем профессионального образования;

• развитию навыков самостоятельной работы с научной литературой.

Выбор варианта контрольной работы осуществляется согласно последней цифре номера зачетной книжки.

Методические указания для выполнения заданий

На начальном этапе выполнения контрольной работы осуществляется подбор литературы и ее систематизация по каждому вопросу. Работа выполняется на листах формата А 4 в печатном варианте.

На титульном листе необходимо обозначить номер контрольной работы и номер варианта. При выполнении работы следует указывать содержание задания и вопросов в нем.

Работа должна быть написана ясным, четким языком и сопровождаться правильно оформленным библиографическим описанием с указанием выходных данных источника.

В анализе подходов к профессиональной подготовке рабочих и специалистов должно быть сделано подробное описание каждого подхода к профессиональной подготовке рабочих (специалистов). Следует написать, что такое «подход»? Что такое «концепция»? Описывая подход к профессиональному обучению и воспитанию следует указать авторов, выписать цитаты, сделать собственные оценки. Суждения выстраиваются от 1-го лица, мн. числа или в неопределенной форме.

Вариант 1

1. Современные требования к профессиональной подготовке рабочих. Изменения в профессионально-квалификационной структуре рабочих кадров.

2. Личностный подход в обучении и воспитании. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.

Вариант 2

1. Основные тенденции развития системы профессионального образования.

2. Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.

Вариант 3

1. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение учащейся молодежи

2. Аксиологический подход в обучении и воспитании. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.

Вариант 4

1. Особенности организации воспитательного процесса в организации среднего профессионального образования

2. Мотивационный подход в обучении и воспитании. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.

Вариант 5

1. Системы производственного обучения

2. Компетентностный подход в обучении и воспитании. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.

Вариант 6

1. Историко-логический анализ развития профессионального образования в России

2. Проектно-целевой подход в обучении и воспитании. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.

Вариант 7

1. Закономерности педагогического процесса в профессиональном образовании. Источники и движущая сила развития.

2. Личностно ориентированное профессиональное образование. Сущность. Анализ источников. Оценка возможности использования в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Сформулировать противоречие в учебно-производственном процессе, связанное с реализацией данного подхода.