Розділ і Історико-філософська та педагогічна проблематика

1. Філософсько-богословські погляди у творчості Григорія Сковороди……...7

2. Естетичні погляди Г. Гегеля………………………………………………….32

3. Людина і її духовно-моральний світ

у творчій спадщині Олександра Духновича………………………………...43

4. Філософські ідеї Тараса Шевченка…………………………………….

5. Костянтин Ушинський – класик світової педагогіки……………………….58

6. Духовно-естетична єдність людини і природи

у поетичній творчості Івана Франка…………………………………………98

7. Добро- й анти-добро-дія учителя у творчій спадщині Івана Франка…….122

8. Патріотизм у творчій спадщині Бориса Грінченка………………………..

9. Психолого-педагогічні ідеї адмірала Степана Осиповича Макарова…….

10. Філософсько-педагогічні ідеї академіка Івана Зязюна……………………135

11. Філософія професійно-технічної освіти у Я – концепція академіка Неллі Ничкало……………………………………………………………………………

12. Франтішек Шльосек – теоретик і практик професійної освіти Польщі….148

Розділ іі Питання дидактики і методики

1. Методологічні контексти педагогічної науки

на сучасному етапі її розвитку……………………………………………164

2. Дидактичні засади професійної освіти

в контексті фундаментальних педагогічних теорій……………………….193

3. Соціальна педагогіка: контексти глобалізації……………………………..224

4. Православна педагогіка у контексті традицій і сьогодення………………239

5. Професійні якості майбутнього фахівця:

науково-методологічні критерії визначення і класифікації………………286

6. Методологічні концепти формування професійних якостей майбутніх кваліфікованих робітників сфери обслуговування………….

7. Педагог і його полікультурна освіта…………………………………….....316

8. Духовно-моральний смисл використання мультимедiа

у навчально-виховному процесі…………………………………………….330

9. Педагог і його роль у навчально-виховному процесі……………………342

Розділ ііі Проблеми виховання особистості

1. Ноологія особистості………………………………………………………..349

2. Самобутня українська мова – духовна основа буття нації………………..404

3. Стратегії професійного виховання особистості учня

у педагогічній спадщині С. Я. Батишева…………………………………...428

4. Розвиток професійно-смислового потенціалу особистості майбутнього учителя фізичного виховання……………………………………………….440

5. Ноологія особистості в контексті екстремальних ситуацій……………….

6. Моральна культура особистості у творчій спадщині Івана Огієнка……..462

7. Спільні пошуки: Україна – Польща………………………………………...469

 Стаття підготовлена у співавторстві із В. Д. Онищенком

1 На нашу думку, не слід протиставляти філософські і богословські твори Г. Сковороди й оцінювати на цій основі їх меншу чи більшу значущість, як це робив В. Ерн: “Г. С. Сковорода, сповнений священного вогню “теомант”, значно більший від своїх глибоко оригінальних і чудових філософських творів” [7, c. 89].

2 На вулиці Кульпарківській (Львів) і досі знаходиться лікарня для божевільних (примітка автора).

 Стаття підготовлена у співавторстві із В. Д. Онищенком

 Стаття підготовлена у співавторстві із В. Д. Онищенком

3 Як зазначав С. Л. Франк, «виражаючись популярно – Бог і людський дух ніби зроблені з одного матеріалу, мають тотожну сутність, але існують у двох різних категоріальних формах – у формі первинного, актуального і безмежного буття в Бозі і в формі похідного, потенціального і органічно-часткового буття, ніби в мініатюрі, – в людині» [38, c. 356]. Таке розуміння надприродної (позачасової і позапросторової) сутності людини як духовного єства означає, що творення людини є винятковою прерогативою Бога–Творця. У цьому контексті християнсько-філософська ноологія наголошує на тому, що дух людини – це творіння Боже – еманація Духовної Божої сутності у людині. Від Духа – наша духовність, достеменно, як від Сина – наша синовність Богові, і від Отця – наша творча особистість, наголошував о. П. Флоренський.

 Стаття підготовлена у співавторстві із В. Д. Онищенком

 Стаття підготовлена у співавторстві із В. Д. Онищенком

568