Этапы реализации проекта.

1 Этап. Подготовительный.

- Изучение методической литературы по ознакомлению дошкольников с художественной литературой ;

- разработка проекта и ознакомление с темой проекта родителей;

- изготовление атрибутов к произведениям К. И. Чуковского для театрализованной деятельности;

- подбор наглядного материала по теме проекта, произведений писателя для чтения детям, стихотворения для разучивания;

- разработка литературной викторины по творчеству писателя для открытого просмотра;

- подбор материала для родителей по приобщению дошкольников к книге (в соответствии с возрастом детей).

2 Этап. Основной.

Познавательно – исследовательская деятельность:

- рассматривание книг и иллюстраций по творчеству писателя;

- презентация «Творчество К. И. Чуковского неиссякаемо»;

- дидактические игры: « Узнай героя сказки», « Собери картинку», «Чудесный мешочек», «Наряди дерево», «Путаница»;

- тематическое занятие «Рассказ о К. И. Чуковском» (приложение № 1);

- интегрированное занятие «Сказки дедушки Корнея» (приложение № 4);

- литературная викторина по произведениям К. И. Чуковского (приложение № 3)

Коммуникативная деятельность:

- разучивание стихотворений К. И. Чуковского и стихотворений про книги (приложение № 2);

- беседы: « Книга – лучший друг!», «Книжкин дом – библиотека», «Берегите книгу, дети!»;

- составление рассказов по сюжетным картинкам к произведениям писателя;

- чтение произведений: «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Телефон», «Федорино горе», «Айболит», «Мойдодыр», «Краденое солнце», «Чудо дерево» ;

- чтение стихотворений писателя с дальнейшим обсуждением;

- упражнения – звукоподражание (животных, птиц… ).

Игровая деятельность:

- игры – имитации: « Зайчата заболели », « Хоровод животных», «Чистюли», «Поможем Федоре», «У меня зазвонил телефон»;

- сюжетно – ролевые игры: «Клиника Айболита», « С новосельем», «В библиотеке»;

- (игра – драматизация) инсценировка сюжетов произведений: «Айболит», «Мойдодыр», «Муха – Цокотуха».

Продуктивная деятельность:

- коллективная работа «Чудо – дерево» (аппликация);

- сюжетная лепка «Муха – Цокотуха», «Посуда для Федоры», «Кого излечил Айболит?»;

- рисунки «Герои любимых сказок».

3 Этап. Заключительный.

- открытый просмотр занятия «Сказки дедушки Корнея»;

- выставка детских творческих работ по теме проекта;

- представление книжек – малышек по творчеству писателя, изготовленных детьми совместно с родителями;

- выставка книг по произведениям К. И. Чуковского в книжном уголке;

- презентация проекта на родительском собрании « Приобщение дошкольников к книге»

Вывод.

Прививая интерес к книге, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Одним из современных методов приобщения детей к художественной литературе является проектный метод.

Для реализации данного проекта была спроектирована совместная деятельность педагога, родителей и детей по созданию условий и творческого осуществления проекта. В процессе реализации проекта у детей обогатился опыт по чтению художественной литературы, расширены знания по творчеству К. И. Чуковского, повышен культурно – нравственный потенциал. Дети стали проявлять более активный интерес к книге, знают как с ней нужно обращаться. Родители заинтересованы в приобщении детей к книге, у них повысился уровень компетенции по вопросу эффективности использования произведений художественной литературы в воспитании детей дошкольного возраста.