МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ |
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Р.Е.АЛЕКСЕЕВА |
|
А.С. Калюжный психология и педагогика Второе издание, исправленное
Рекомендовано УМО по специальностям педагогического образования
в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по специальностям непедагогического профиля
(ГСЭ.Ф.10 – психология и педагогика)
Нижний Новгород
2013
-
УДК
159.922+31.01
ББК
88:74.00
К 17
Рецензенты:
доктор психологических наук, профессор Т.Н.Князева,
доктор педагогических наук, профессор Л.А.Шестакова
|
Калюжный, А.С. |
||
К 17 |
Психология и педагогика: учеб. пособие. 2-е изд., исправленное / А.С.Калюжный; Нижегород. гос. техн. ун-т; Нижегород. гос. пед. ун-т. –Н.Новгород, 2013. – 312 с. |
||
|
|
В учебном пособии рассматриваются основные психологические и педагогические аспекты профессиональной деятельности выпускника российской высшей школы в сфере материального производства, производства и потребления услуг, обучения и воспитания; укрепления здоровья, физического и духовного развития; формирования благожелательных межличностных отношений; создания условий по защите интересов и прав членов семьи и индивидуумов окружающего социума.
Предназначено студентам НГТУ им. Р.Е.Алексеева, а также других вузов, профессорско-преподавательскому составу и иным категориям сотрудников учреждений высшего профессионального образования, проявляющим интерес к психолого-педагогическим проблемам профессиональной деятельности специалистов высшей образовательной квалификации.
Рис. 4. Табл.1. Библиогр.: 9 назв.
УДК |
159.922+31.01 |
ББК |
88:74.00 |
ISBN 978-5-93272-847-5 |
им. Р.Е.Алексеева, 2013 |
|||||
|
|
|||||
ОГЛАВЛЕНИЕ
|
||||||
Предисловие ………………………………………………………………….. |
5 |
|||||
Введение ………………………………………………………………………. |
9 |
|||||
|
В.1. |
Эволюция и современное состояние психологии и педагогики ... |
9 |
|||
В.2. |
Научные позиции отечественной психологии и педагогики ……. |
22 |
||||
ЧАСТЬ 1. ПСИХОЛОГИЯ …………………………………………………. . 34 |
||||||
Глава 1. |
Психика человека ……………….…………………………….. |
35 |
||||
|
1.1. |
Понятие и структура психики человека ………………………….. |
35 |
|||
1.2. |
Психические процессы как основа функционирования психической сферы человека ……………………………………………….. |
45 |
||||
Глава 2. |
Психология личности …………………………………………. |
60 |
||||
|
2.1. |
Проблема личности в психологии ………………………………… |
60 |
|||
2.2. |
Психологическая структура личностной сферы человека ………. |
71 |
||||
Глава 3. |
Изучение психологической сферы личности ……………… |
85 |
||||
|
3.1. |
Личность как объект изучения ……………………………………. |
85 |
|||
3.2. |
Диагностика психологической сферы личности ………………… |
95 |
||||
Глава 4. |
Психология группы …………………………………………… |
110 |
||||
|
4.1. |
Понятие группы. Особенности психологии больших групп ……. |
110 |
|||
4.2. |
Психология малых групп и ее диагностика ……………………… |
122 |
||||
Глава 5. |
Психология делового общения ………………………………. |
135 |
||||
|
5.1. |
Общение как социально-психологическое явление ……………... |
135 |
|||
5.2. |
Социально-ролевое общение ……………………………………… |
147 |
||||
ЧАСТЬ 2. ПЕДАГОГИКА …………………………………………………… 160 |
||||||
Глава 6. |
Социокультурный феномен образования ………………….. |
161 |
||||
|
6.1. |
Организационно-дидактические основы образования …………... |
161 |
|||
6.2. |
Характеристика российской образовательной системы ………… |
173 |
||||
Глава 7. |
Обучение как педагогический процесс …………………….. |
186 |
||||
|
7.1. |
Общая характеристика процесса обучения ………………………. |
186 |
|||
7.2. |
Методологические основы обучения ……………………………... |
198 |
||||
Глава 8. |
Организационные и педагогические компоненты учебного процесса ……………………………………………………... |
211 |
||||
|
8.1. |
Виды и общие формы организации учебной деятельности …….. |
211 |
|||
8.2. |
Методы, приемы и средства управления учебно-познавательной деятельностью ……………………………………………………… |
223 |
||||
Глава 9. |
Воспитание в образовательной среде ………...…………..... |
236 |
||||
|
9.1. |
Сущность и содержание воспитания …………………………….. |
236 |
|||
9.2. |
Организационно-педагогические основы воспитания ………….. |
249 |
||||
Глава 10. |
Технология воспитания ……………………………………… |
262 |
||||
|
10.1. |
Теоретические основы технологии воспитания ………………. |
262 |
|||
10.2. |
Педагогический инструментарий воспитательных технологий . |
274 |
||||
Глава 11. |
Семья как субъект педагогического взаимодействия …... |
287 |
||||
|
11.1. |
Понятие и особенности семейного воспитания ……………….. |
287 |
|||
11.2. |
Технология семейного воспитания …………………………….. |
299 |
||||
Список использованной литературы …………………………………….. |
312 |
|||||