Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет

Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології

Методичні вказівки

з самостійної роботи студентів (СРС)

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія»

Спеціальність: 6.030103 «Практична психологія»

Курс: 3 факультет: 3-й медичний

Затверджено

на методичній нараді кафедри

«28» серпня 2015р.

Протокол №1

Зав. кафедри Аймедов К.В.

Одеса - 2015

Тема 4. Пояснення статевих відмінностей з позицій еволюційної психології та культурального підходу. – 6 год.

2. Актуальність теми: Дослідження особистісних і когнітивних характеристик, морфофізіологія і особливостей розвитку об'єктивно свідчать про існування відмінностей між статями, а крос-культурний аналіз вказує на високу ступінь їх універсальності незалежно від соціоекономічних умов. Що ж лежить в основі виявлених відмінностей між представниками обох статей? Для відповіді на це питання в гендерної психології залучаються різні гіпотези, які умовно можна віднести до двох категорій. «Соціокультурні» гіпотези (соціального досвіду, гендерної соціалізації, культуральна, соціальних ролей, соціальних очікувань та ін.) припускають, що психологічні і поведінкові відмінності між статями є результатом виховання, при якому відбувається формування моделей поведінки відповідно до чинних в тій або іншій культурі гендерним стереотипам. «Біологічні» гіпотези (генетичні, гормональні, будови мозку і ін.). Пояснюють відмінності між чоловіками і жінками біологічними факторами.

3. Конкретні цілі:

- знати концепцію Е.Іґлі про механізм взаємодії біології і культури; І. Кон про обумовленість статевих відмінностей розподілом соціальних ролей;

- формулювати гендерні відмінності в культурі як результуюча біологічних впливів та особливостей соціалізації у дитинстві;

- характеризувати гендер як соціально-біологічну характеристику людини;

- розкривати погляди В.А.Геодакяна про роль статей у передаванні та перетворенні генетичної інформації;

- виховати інтерес до концепції М.Мід про культурну детермінацію статей;

- вміти робити контент-аналіз різних видів історичних джерел;

- вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про гендерну психологію.

4. Міждисциплінарна інтеграція (базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми):

4.1. Назви попередніх дисциплін:

1. Історія психології.

2. Вступ до спеціальності.

3. Деонтологія.

4. Вікова психологія.

5. Диференційна психологія.

6. Загальна психологія.

4.2. Отримані навички:

Описувати гендер як соціально-біологічну характеристику людини;

розкривати концепцію Е.Іґлі про механізм взаємодії біології і культури;

визначати погляди В.А.Геодакяна про роль статей у передаванні та перетворенні генетичної інформації;

класифікувати гендерні відмінності в культурі як результуюча біологічних впливів та особливостей соціалізації у дитинстві;

ідентифікувати І. Кон про обумовленість статевих відмінностей розподілом соціальних ролей;

порівняти концепцію М. Мід про культурну детермінацію статей;

демонструвати гендерні відмінності в культурі як результуюча біологічних впливів та особливостей соціалізації у дитинстві.