Міністерство охорони здоров΄я україни одеський національний медичний університет

Кафедра соціальної допомоги, загальної та медичної психології

Методичні вказівки

з самостійної роботи студентів (СРС)

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія»

Спеціальність: 6.030103 «Практична психологія»

Курс: 3 факультет: 3-й медичний

Затверджено

на методичній нараді кафедри

«28» серпня 2015р.

Протокол №1

Зав. кафедри Аймедов К.В.

Одеса - 2015

Тема 5. Соціально-детерміністські теорії статі. - 6 год.

2. Актуальність теми: Уявлення про гендер як соціальний конструкт засновано на запереченні біологічного детермінізму в розумінні відносин статей. Біологічний детермінізм являє собою підхід, згідно з яким відносини, що складаються між статями в суспільстві, розглядаються як деривати приналежності до біологічної статі. Передбачається, що весь соціальний біологічно фундовано і тільки як таке вважається природним і нормальним. Таким чином закріплюється історізм і есенціалізм (сутнісна незмінність) сформованих відносин між статями і взагалі соціальними групами, які відрізняються за біологічними ознаками. Богу - богове, людині - людське, негру - рабство, білому - президентське крісло. Природа людини, з цієї точки зору, двоїста - все на світі ділиться на "чоловіче" і "жіноче".

Біологічний детермінізм представляється неприйнятним феміністкам, орієнтованим на злам гендерної стратификационной системи. Вони мають на меті розробити ідеологію, тобто теорію, орієнтовану на соціальні зміни. У феміністському політичному макропроекті соціальна теорія виступає як обґрунтування соціальних змін і колективних дій. Феміністська теорія протистоїть здоровому глузду біологічного детермінізму або фундаменталізму. Відомий соціологічний теза "всі в світі соціально сконструйоване" використовується для вивчення соціальних відносин між статями.

3. Конкретні цілі:

- знати теорію соціального конструювання статі Т.Парсонса; теорію соціалізації Т.Парсонса та Р.Бейлса про засвоєння статевих ролей через механізми покарання та заохочення;

- формулювати наукове впровадження понять: «агенти», «інститути» соціалізації, «значущі інші» тощо;

- характеризувати теорію «категоризації за ознакою статі» (драматургічного інтеракціонізму) І.Гофмана; нові методологічні підходи до психологічних тестувань;

- розкривати схожість та відмінність вищої психічній діяльності, емоційної та інтелектуальної сфери в дослідженнях А.Анастазі та сучасній експериментальній практиці;

- виховати інтерес до критики ґендерного виміру тестів інтелекту Р. Стернберга;

- вміти робити контент-аналіз різних видів історичних джерел;

- вміти аналізувати, систематизувати та узагальнювати матеріал про гендерну психологію.