1. Целевая установка

Цель занятия:

Цель семинарского занятия «Древние государства Афины и Спарта: сравнительная характеристика» направлена на дальнейшее развитие и закрепление определенных знаний, умений и навыков.

Образовательные функции

Продолжить формирование у курсантов знаний, полученных на лекционном занятии по данной теме и знаний, приобретенных в рамках самостоятельной подготовки.

студенты должны знать:

• объективные закономерности развития древнегреческого общества, приведшие к образованию государства;

• основные факторы, определяющие развитие государства и права в древней Греции;

• взаимосвязь государственно-правовых явлений с экономикой, идеологией, религией;

• на примере Афин и Спарты рассмотреть различные типы и формы государства, особенности государственного и правового развития этих стран;

• основополагающие понятия, термины и категории относящиеся к изучаемой теме;

• конкретно-исторический материал содержащийся в историко-правовых источниках и приемы работы с ними.

Продолжить формирование у курсантов умений:

• актуализировать знания, полученные на предыдущих занятиях;

• анализировать и оценивать эволюцию государственного, общественного и правового устройства древнегреческих полисов;

• применять и использовать в связи с изучаемым материалом основных категорий предыдущих тем;

• выражать и обосновывать свои взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым институтам;

• выявлять и обосновывать значимость тех или иных государственно-правовых институтов для анализа современного государства и права;

• ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на основе осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных событий в мире и в стране;

• проверять степень усвоения знаний, умений и навыков, полученных курсантами на лекционных, семинарских занятиях и в рамках самостоятельной работы.

Воспитательные задачи

Продолжить формирование у курсантов:

• позитивной мировоззренческой направленности;

• профессионального правосознания;

• умения действовать в духе законности и профессионализма;

• представлений о роли своей предстоящей профессиональной деятельности;

• на историческом примере воспитание патриотизма, любви к Родине, нравственных качеств личности, непримиримость к негативным поступкам.

1.3. Рекомендации по структуре занятия,

средства обучения и демонстрационные материалы,

примерное распределение учебного времени

Исходя из логики изучения курса история государства и права зарубежных стран, учебного плана по дисциплине «История государства и права зарубежных стран», полагаем, что вполне обоснованно уделить данной 2 часа семинарского занятия.

Структура занятия

№	Планируемые мероприятия	Отводимое время в мин.
1	Вводная часть	Не более 10 минут
2	Основная часть: Рассмотрение и обсуждение вопросов семинарского занятия согласно плану и сценарию	65 минут
3	Подведение итогов семинарского занятия	10-12 минут
4	Подготовка студентов (курсантов) к следующему семинарскому занятию	3-5 минут

Для проведения семинарского занятия по теме «Древние государства Афины и Спарта: сравнительная характеристика» преподавателю рекомендуется обеспечить наличие:

дидактического материала – выполненные на носителе крупного формата (А-1 или А-2) схемы: «Периодизация истории Афинского рабовладельческого государства», «Периодизация истории древней Спарты», «Государственный строй Афинского полиса», «Государственный строй древней Спарты», «Общественный строй Афинского полиса», «Общественный строй древней Спарты» (см.: Схемы № 1, №2., №3, №4, №5, №6);

раздаточного материала – Хрестоматия по истории государства и права зарубежных стран. Древний мир и средние века.