Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области

Рыбинский профессионально-педагогический колледж

Курсовая работа

ПМ 05. Методическое обеспечение образовательного процесса

Специальность 44.02.04 Специальное дошкольное образование

Использование детского фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта

Студентки 309Л группы

Каплун Полины Валерьевны

Научный руководитель:

преподаватель детской литературы Наумова Наталия Николаевна

Рыбинск

2016 г

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………3

Глава I. Теоретические основы формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта…………………….6

1.1.Характеристика дошкольников с нарушением интеллекта……………..…6

1.2.Сущность и задачи формирования культурно-гигиенических навыков…..

Глава II. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта посредством детского фольклора…………………………………………………………….17

2.1. Роль детского фольклора в формировании культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта………………………….17

2.2. Методы и приемы работы с произведениями детского фольклора по формированию культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта…………………………………………………………22

Заключение……………………………………………………………………..27

Библиографический список…………………………………………………28

Введение

Реализации человека способствуют множество навыков, которые закладываются в детстве. Одними из важнейших навыков являются культурно-гигиенические. Культурно-гигиенические навыки формируются в раннем возрасте, пока нервная система еще пластична, а действия связанные с принятием пищи, одеванием, умыванием, повторяются систематически и является органической потребностью.

Воспитание культурно – гигиенических навыков направлено на укрепление здоровья ребёнка. Вместе с тем оно включает важную задачу – воспитание культуры поведения. Забота о здоровье детей, их физическом развитии начинается с воспитания у них любви к чистоте, опрятности, порядку. «Одна из важнейших задач детского сада, - писала Н.К.Крупская – привить ребятам навыки, укрепляющие их здоровье. С раннего возраста надо учить детей мыть руки перед едой, есть из отдельной тарелки, ходить чистыми, стричь волосы, вытряхивать одежду, не пить сырой воды, вовремя есть, вовремя спать, быть больше на свежем воздухе и так далее».

Среди детей есть особая группа дошкольников. В специальной литературе они определяются как дети с нарушением интеллекта. Соматические нарушения, общая физическая ослабленность, нарушения моторики, свойственные большинству детей с нарушением интеллекта, а также особенности эмоционально-волевой сферы, системы побудительных мотивов, характера и поведения. Детям этой группы очень сложно овладеть культурно-гигиеническими навыками самостоятельно. Для формирования и воспитания культурно-гигиенических навыков у детей с нарушением интеллекта разработано специальное обучение. Эффективным средством решения данной проблемы может стать, на наш взгляд, детский фольклор. Ребенок лучше запоминает, устанавливает причинно-следственные связи, да и сама форма привлекает малышей: яркая, метафоричная, с интересными сюжетами, напевностью, игрой слов. Фольклор — народное творчество, произведения, создаваемые народом и бытующие в нем. Отличительными особенностями фольклора являются коллективность и народность, а также то, что он является источником любой литературы и искусства в целом, оказывает всестороннее влияние на развитие человека.

Малые фольклорные жанры — это миниатюрные поэтические произведения, созданные для детей и имеющие определенную педагогическую направленность. Большое количество фольклорных жанров позволяет развлекать, развивать и обучать малыша ненавязчиво и разнообразно. Противоречие состоит в том, что потенциал детского фольклора для формирования культурно-гигиенических навыков у детей с нарушением интеллекта не используется специалистами в полном объеме.

Проблема исследования: как использовать детский фольклор для формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта?

Объект исследования: процесс формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта.

Предмет исследования: детский фольклор как средство формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта.

Цель исследования: изучение приемов работы с детским фольклором для формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта.

Задачи исследования:

1. Раскрыть сущность культурно-гигиенических навыков.

2. Дать характеристику дошкольников с нарушением интеллекта.

3. Проанализировать задачи формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта

4. Изучить особенности формирования культурно-гигиенических навыков у дошкольников с нарушением интеллекта посредством детского фольклора.

Теоретические основы исследования:

Труды Катаевой А.А., Стребелевой Е.А. о воспитании и обучении дошкольников с нарушением интеллекта; исследования Выготского Л. С. об особенностях психического развития детей с нарушением интеллекта; работы М.Н. Мельникова о детском фольклоре; взгляды Е.А. Аркина о гигиене детей.

Методы исследования: теоретический анализ научно-методической литературы, Программы «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Екжановой Е.А. и Стребелевой Е.А.