Методические рекомендации по организации работы с пособием

Практические занятия составляют основу учебного процесса по иностранному языку. Занятия традиционного типа при работе над лексикой формируют конкретные умения и навыки по определенному алгоритму. При работе с текстами общепедагогической направленности возможно проведение практического занятия на основе «кейс-метода», когда студенты должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные решения устно или письменно и выбрать лучшее из них.

Как известно, самостоятельная работа – важный компонент самообразования. Ее принято подразделять на аудиторную и внеаудиторную. Первая имеет много вариантов выполнения: самостоятельное знакомство с новой лексикой, текстом, выполнение фонетических и лексических заданий, поиск ответов / информации в тексте, самостоятельное выполнение итоговых тестовых заданий и т.д.

Внеаудиторная работа осуществляется либо в домашних условиях, либо в лингафонном кабинете, либо в библиотеке. Она предполагает самостоятельное прослушивание аудиозаписей с последующим выполнением заданий, конспектирование дополнительного материала из литературных источников, работу со словарями / справочниками / в Интернете. Именно такой работы ждут от студентов преподаватели.

Студентам необходимо понимать, что только сочетание аудиторной и самостоятельной домашней работы может привести к достаточному уровню владения языком. Именно поэтому от них ожидается активная, творческая работа на занятии и обширная работа со справочными материалами во внеаудиторное время. Студентам необходимо стремиться к получению системного представления об английском языке, о роли и месте каждого изучаемого и изученного явления в передаче определенной языковой информации. Обучаемые должны четко осознавать, что без прочной базы будет крайне трудно овладеть профессиональным иностранным языком.

Данное пособие предназначено для студентов неязыковых специальностей, которые имеют знания в области фонетики, лексики и грамматики в объеме средней школы. При обучении английскому языку у студентов закрепляются и упрочиваются основы языковых навыков в области произношения, чтения, письма, грамотного структурного оформления устной и письменной речи.

Специально подобранные для развития навыков устной речи тексты способствуют овладению основными видами речевой деятельности на английском языке. При этом преподавателю необходимо опираться на явление переноса навыка из родного языка в иностранный и устранять явление интерференции, мешающее правильному усвоению изучаемого материала.

Главной целью данного методического пособия является введение и тренировка наиболее употребительных в английском языке лексических явлений при параллельном усвоении определенного лексического минимума, обеспечивающего коммуникацию на английском языке.

Понимая, что активный и пассивный лексические минимумы подвижны и часто «пассив» переходит в «актив», преподавателю рекомендуется организовать внеаудиторное дополнительное чтение с обязательной проверкой выполнения на занятии, ролевые игры, индивидуальную, парную и групповую работу, проектную работу, а также прослушивать аудиозаписи с текстами, начитанными носителями языка, просматривать фрагменты учебных и художественных фильмов на английском языке. Таким образом, изучаемый языковой материал найдет «выход в речь», и студенты смогут достигнуть необходимого уровня подготовки по иностранному языку.