4. Закончите предложения:
1. Мне важно знать статьи Конституции РФ и Декларацию прав ребёнка ООН, потому что…
......................................................................................................................................................
2. Чтобы определить, кто прав — Аня или Ваня, нужно…
......................................................................................................................................................
3. Я ….............................. (очень, не очень) доволен(льна) тем, что могу правильно выполнить … (самостоятельно, при небольшой помощи учителя) учебное задание.
Контрольная работа 2. Тема " Устройство Российской Федерации"
Фамилия_________________________________ Дата_______________________
1. Определите функции представителей власти и соотнесите их стрелочкой.
Правительство Российской Федерации |
Законодательные |
Суды |
Исполнительные |
Федеральное собрание |
Судебные |
2. Используя политическую карту РФ, соотнесите название республики Российской Федерации с названием её столицы, соединив их линией.
Республика Адыгея |
Уфа |
Республика Хакасия |
Майкоп |
РеспубликаКарелия |
Абакан |
Республика Башкортостан |
Якутск |
Республика Саха |
Петрозаводск |
3. Допишите предложения:
Условная линия, определяющая пределы государственной территории, разделяющая смежные государства,— это …................................................................................
Специальное разрешение иностранного государства на въезд выезд, проживание или транзитный проезд через его территорию — это …......................................
Соседнее с Россией государство, название которого значит «северная Русь»,— это …......................
Государство на юго-востоке России, которое называют «страна голубого неба»,— это …................
4. Нарисуй флаг названной республики
Республика Якутия/Марий Эл Республика Алтай/Тыва Республика Адыгея/Чечня
5. Вариант1. Составьте схему, отражающую структуру самоуправления в школьном классе, используйте предложенный план:
1. Собрание классного коллектива.
2. Президент класса, избираемый голосованием членов коллектива класса.
3. Помощники президента: — заместитель президента класса; — хранитель традиций класса.
4. Председатель совета класса и его советники:
— советник по внутренним делам; — советник по науке и образованию;
— советник по здравоохранению; — советник по культуре;
— советник по спорту; — советник по информации и печати;
— советник по социальным вопросам.
5. Арбитры по спорным вопросам в классе.
Вариант2. Составьте схему, отражающую структуру самоуправления в школьном классе, используйте план:
1. Высший орган власти в классе.
2. Глава классного коллектива и его помощники.
3. Представители исполнительной власти (председатель и его помощники).
4. Арбитры по спорным вопросам в классе.
Вариант3. Составьте и оформите схему, отражающую структуру самоуправления в школьном классе.
6. Закончите предложения:
1. Мне важно знать структуру управления государством, потому что …
......................................................................................................................................................
2. Для того чтобы составить структуру самоуправления в классе, нужно…
......................................................................................................................................................
3. Я …............. (очень, не очень) доволен (льна) тем, что могу выполнить правильно ................. (самостоятельно, при небольшой помощи учителя) учебное задание.
Контрольная работа 3. Тема " Сокровища России "
Фамилия_________________________________ Дата_______________________
1.Определите тему пословицы и подберите аналогичную среди предложенных пословиц народов РФ. Напишите её.
Красна птица перьями, а человек умом (русская) — ….........................................................................
Слово не стрела, а сердце ранит (русская) — ….................................................................................
Сперва подумай, а там и нам скажи (русская) — .................................................................................…
Доброе слово человеку — что дождь в засуху (русская) — ..............................................................…
Слово не воробей: вылетит — не поймаешь (русская) — ...................................................................…
Какова голова, такова и речь (русская) — .................................................................................…
Пословицы для выбора: Думай дважды, говори раз (башкирская). Доброе слово — дверь в душу (осетинская). Сказанное слово — пущенная стрела (татарская). Ловчую птицу узнают по клюву, человека с острым умом — по словам (калмыцкая). Хорошего человека по началу речи узнают (калмыцкая). Даже если говоришь ты в шутку, перед тем подумай хоть минутку (дагестанская).
2. Определите по происхождению название природного объекта и напишите его современное название.
От татарского БайКул (богатое озеро), от якутского Баягал (большое озеро, море) — это …............................................
От ассирийского слова «асу» (восход, восток, место восхода солнца) — это ….................................. От тюркского слова «алатау» (пёстрые горы) — это …..................................................................
От названия финского племени чудь, обитавшего на берегах озера,— это ..........................................
3. Определите и напишите название природного объекта по его значению: Вариант 1. «водоём, имеющий богатые воды, большое пресноводное святое море, изобилие растений и животных», используя предложенный справочный материал:
Водоём, который татары называли большим богатым озером, замерзающий в декабре и вскрывающийся ото льда в мае, имеющий более 2600 видов и разновидностей растений и животных, из них 2/3 обитают только в этом водоёме. ......................................................................
Вариант 2.
«водоём, имеющий богатые воды, большое пресноводное святое море, изобилие растений и животных», используя фрагмент стихотворения:
Меж суровых красот, средь диковинных рыб,
между струй изумрудной волны
в тихом чудном дворце из сапфировых глыб
спит Властитель …
Л. Игнатович
Вариант3. Определите и напишите название природного объекта по его значению: «водоём, имеющий богатые воды, большое пресноводное святое море, изобилие растений и животных».