7. Комментирование текста. Вопрос о датировке в текстологии.

Комментирование как одна из задач текстологии. История создания аппарата комментариев. Первые научно-комментированные издания XIX века. Определение типа комментариев читательским назначением издания. Комментарий и примечания. Виды комментария:

1. Текстологический комментарий (примеры).

2. Историко-литературный комментарий (примеры).

3. Реальный комментарий: лингвистический (глосса), именной, истолкование реминисценций из произведений других авторов (примеры).

4. Комментарий как жанр литературоведческого исследования (на примере книги Ю.М. Лотмана «Комментарии к “Евгению Онегину” А.С. Пушкина», М., 1995).

Современное состояние комментирования текстов, дискуссии вокруг проблем комментирования (см. стенограмму «круглого стола» «блеск и нищета жанра в современную эпоху» в рамках XI Лотмановских чтений. Москва, РГГУ, 20 декабря 2003 г. в журнале НЛО, № 66 за 2004 г.). Суждения по поводу комментирования текстов М.Л. Гаспарова, С. Зенкина, А.И. Рейтблата и др.

Датировка текста – проблема не только текстологическая, но и общефилологическая, «точки» ее пересечения с проблемой атрибуции. Вопросы датировки новозаветных книг. Частные вопросы датировки некоторых произведений А.Блока (поэма «Соловьиный сад»), А.С. Пушкина (стих. «Возрождение»), Н.А. Некрасова (стих. Не говори, забыл он осторожность…»), важность их решения для адекватной интерпретации текста.

8. Проблема читательского восприятия текста. Библиопсихология н.А. Рубакина.

Триада: читатель – книга (текст) – писатель в понимании Н.А. Рубакина (через изучение процесса чтения и психологии читателя нужно идти к анализу художественного произведения, а потом – к изучению автора). Понятие о библиологической психологии как синтетической науке (ее социологические, философские, психологические, литературоведческие аспекты, привлечение математических методов исследования). Изучение процесса понимания художественного слова и текста читателями как главная задача библиопсихологии.

Закон мнемы – первый основной закон библиопсихологии. Понятия «мнемы», «энграммы», «энграфирования». Интерпретация рубакинского тезиса: «Не слова речи и книги, воспринимаемые мною, а моя собственная мнема управляет содержанием чужих речей и книг». Мнема наследственная, социальная и индивидуальная.

Закон Гумбольта-Потебни – второй закон библиопсихологии. Истолкование текста как набора знаков, лишь потенциально обладающего смыслом, т.е. совокупности интерпретаций реакций реципиентов. «Выходы» в современные герменевтические методы анализа художественного произведения. Понятие проекции книги (и вообще любого текста).

Закон Тэна – третий закон библиопсихологии. Неразрывная связь понимания текста «во-первых, с расой, во-вторых, с окружающей средой, и, в-третьих, с моментом».

Закон Геннекена в истолковании Н.А. Рубакина: «Всякое литературное произведение оказывает наибольшее действие на того читателя, психическая организация которого наиболее аналогична, т.е. представляет наибольшее сходство с психической организацией автора этого произведения». Понимание истории литературы не только как «истории возникновения идей, но и как истории раскрытия их в массе читателей, история борьбы этих идей за свое существование».

Главные библиопсихологические категории: П (понятия), О (образы), ОЩ (ощущения), Э (эмоции), ОР (органы чувств: голод, жажда, сон), С (стремления), Д (действия), И (инстинкты). Попытки составить личное уравнение читателя на основе анализа этих категорий: преобладание П – читатель отвлеченного типа, преобладание О – читатель конкретного типа, преобладание Э – читатель эмоционального типа и т.д.

Классификации психических переживаний читателя в «Библиопсихологии» Н.А. Рубакина.

Роль внушения и подсознания в процессе чтения. Законы непроизвольного внушения Шарля Бодуэна: 1) закон концентрированного внимания, 2) закон вспомогательной эмоции, 3) закон обратного усиления, 4) закон подсознательной целесообразности.

Значение «Библиологической психологии» Н.А. Рубакина для современной текстологии и изучения вопросов психологии читательского восприятия.

Тематический план и сетка часов дисциплины

№ п/п	Название темы	Лекции (час)	Практич. занятия (час)	Лаборат. занятия (час)	Самост. работа (час)	Формы текущего контроля
01	Понятие о текстологии, ее задачи. Проблемы современной текстологии	2				Консультации
02	Основной текст, вариант, редакция. Источниковедческие аспекты текстологии.	2				Консультации
03	Проблема авторства и критерии атрибуции	2				Консультации
04	Псевдонимы писателей	2				Консультации
05	Типы изданий	2				Консультации
06	Исправление текста	2				Консультации
07	Комментирование текста	2				Консультации
08	Проблема читательского восприятия текста. Библиопсихология Н.А. Рубакина.	2				Консультации

Учебно-методическая карта дисциплины

№ темы	№ лекции	Основные дидактические единицы	Ссылки на основную литературу*	Ссылки на дополнительную литературу*	Формы текущего контроля
01	01	Понятие о текстологии и ее задачах.	1,2,3	3	Конс.
02	02	Вариант, редакция, основной текст. Источниковедение.	1,2,3	3	Конс.
03	03	Автор, атрибуция текста	1,2,3	4,7,8	Конс.
04	04	Псевдонимы	1,2,3	4,5	Конс.
05	05	Типы изданий	1,2,3	4,6
06	06	Конъектура, ее виды	1,2,3	4,6	Конс.
07	07	Виды комментария	1,2,3	4,6	Конс.
08	08	Проблема читателя и библиопсихология	1,2,3	10,4,5	Конс.
09	09	Тестирование по пройденному материалу			Конс.

Учебная и научная литература

Основная литература

1. Омелянчук С.П. Текстология: конспект лекций / С.П. Омелянчук. – М. : Моск. Гос. университет печати, 2002.

2. Лихачев Д.С. Текстология / Д.С. Лихачев. – СПб. : «Алетейя», 2001

3.Текстология и генетическая критика: общие проблемы, теоретиче- ские перспективы. – М. ИМЛИ РАН, 2008.

Дополнительная литература

4.Гришунин А.Л. Исследовательские аспекты текстологии /А.Л. Гри-

шунин. – М. : Наследие, 1999.

5. Современная текстология: Теория и практика.– М.: Наследие, 1997.

6. Рейсер С.А. Основы текстологии / С.А. Рейсер. – Л. : Просвещение, 1978.

7. Виноградов В.В. Проблема авторства и теория стилей / В.В. Вино- градов.– М. : Наука, 1961.

8. Чудакова М.О. Рукопись и книга / М.О. Чудакова. – М.: Просвещение, 1986.

9. Проблемы текстологии и эдиционной практики. – М. : ОГИ, 2003.

10. Рубакин Н.А. Библиологическая психология / Н.А. Рубакин. – М. : Академический проект, 2006.

Тесты для промежуточной аттестации по курсу «Проблемы текстологии»

1. Что такое «основной текст» произведения?

а) текст, в котором выражена последняя воля автора,

б) наиболее полный и содержательно значимый текст,

в) этот вопрос решается в каждом конкретном случае по-разному.

2. Чем отличаются понятия «вариант» и «редакция»?

а) объемом расхождений с «основным текстом»,

б) историко-литературными факторами,

в) особенностями психологии творчества автора.

3. Когда возникает необходимость атрибуции текста?

а) при установлении авторства,

б) для выяснения его подлинности,

в) в редакторской практике.

4. Каковы причины использования писательских псевдонимов?

а) боязнь сословных и других предрассудков,

б) скромность начинающего автора,

в) наличие однофамильцев в писательской среде.

5. Чем обусловлено наличие разных типов изданий книги?

а) интересами читателей,

б) книготорговыми факторами,

в) издательской спецификой.

6. В чем отличие научного и массового издания?

а) тираж,

б) объем в печатных листах,

в) наличие справочного аппарата.

7. В чем специфика факсимильного издания?

а) оно сделано с помощью фотографирования,

б) это ксерокопированное издание,

в) это издание, воспроизводящее авторский рукописный текст разными способами.

8. В каких случаях допустима конъектура текста?

а) при наличии ошибок автора,

б) при обнаружении дефектов верстки,

в) во всех случаях, если этого требует качественное издание книги.

9.Что такое «глоссарий»?

а) научно-справочный аппарат книги,

б) реальный комментарий,

в) тип издания.

10.Чем определяется понятие «культура текста»?

а) качество текста,

б) оформление, дизайн,

в) квалификация редактора.