М
инистерство
образования и науки Украины
Севастопольский национальный технический университет
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к практическим, семинарским занятиям
и самостоятельной работе
по дисциплине «Экономическая теория»
д
ля
студентов неэкономических специальностей
всех форм обучения
Севастополь
2016
УДК 303.1
Методические указания к практическим, семинарским занятиям и самостоятельной работе по дисциплине «Экономическая теория» для студентов неэкономических специальностей всех форм обучения / Сост. доц. А.М. Филинков, доц. Т.Д. Литвинова, доц. А.Ф. Белинский, ст.пр. О.А. Батракова, ст. преп. А.М. Дребот, – Севастополь: Изд-во СевНТУ, 2016.– 64 с.
Целью методических указаний является оказание помощи студентам при подготовке к практическим и семинарским занятиям, что должно способствовать более глубокому изучению дисциплины и расширению знаний студентов.
Методические указания рассмотрены и утверждены на заседании кафедры Экономической теории, протокол №_1_ от «30» августа 2016 г.
Допущено учебно-методическим центром СевНТУ в качестве методических указаний.
Рецензенты: Лыч В.Н. д.э.н., профессор Киевского национального университета строительства и архитектуры
Содержание
Общие положения….……………………………………………………………. Тема 1. Предмет, метод и этапы развития экономической теории…………… Тема 2. Общественное производство и его эффективность…………….…….. Тема 3. Экономические системы и собственность …...……………………….. Тема 4. Экономические блага, теории стоимости и денег…………………….. Тема 5. Общая характеристика рыночной экономики.………………………… Тема 6. Спрос, предложение и теория эластичности…………………….......... Тема 7. Предпринимательство и предприятие в рыночной экономике………. Тема 8. Теория потребительского поведения……………………….…………. Тема 9. Доходы в рыночной экономике ………………………….….………… Тема 10. Система макроэкономических показателей .…..……….……………. Тема 11. Совокупный спрос, предложение и теория макроэкономического равновесия ……………………………………………………………………….. Тема 12. Циклическое развитие экономики и макронестабильность…………. Тема 13. Государственное регулирование национальной экономики………… Тема 14. Мировое хозяйство…………………………………………………….. Рекомендованные источники…………………………………………………… |
4 4 8 12 17 22 28
33 38
42 47 48 49 50 51 |
Общие положения
Целью методических указаний является закрепление знаний по экономической теории, овладение научными методами анализа экономических процессов, привитие навыков применения полученных знания в условиях развивающейся рыночной экономики, правильной оценки экономической политики, пользования научной и периодической экономической литературой, информационно-справочными материалами, делать научно обоснованные выводы, высказывать собственное мнение по рассматриваемой экономической проблеме.
В соответствии с рабочей программой по «Экономической теории» и запланированному объему часов на семинарские занятия выносятся отдельные темы дисциплины, имеющие основополагающее значение, остальные – изучаются самостоятельно. По каждой теме разработан блок вопросов и понятий, значение которых является необходимым условием усвоения материала по данной дисциплине. Дополнительными формами проверки степени усвоения теоретического материала по той или иной теме являются ответы на тесты, упражнения, решение задач, фиксирование выступления.
В методических указаниях приводится также список рекомендованных источников, к которым студенты могут обращаться при подготовке к семинарским занятиям.
Тема 1. Предмет, метод и этапы развития экономической теории
Семинар:
1. Возникновение и основные этапы развития экономической теории.
2. Предмет и функции экономической теории.
3. Экономические категории и законы.
4. Методы экономического анализа.
Основные понятия:
Меркантилизм, физиократы, классическая политэкономия, марксизм, кейнсианство, неоклассицизм, неоклассический синтез, институционализм, экономика, экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика, маркетинг, менеджмент, экономическая политика, диалектика, метод научной абстракции, индукция, дедукция, анализ, синтез, экстраполяция, интерполяция, экономическое моделирование, экономические категории, экономические законы, функции экономической теории, экономическое мышление, нормативный анализ, позитивный анализ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Почему возникает необходимость в экономических знаниях?
2. Каковы основные этапы развития экономической теории и почему изменялись экономические воззрения?
3. Что является предметом экономической теории?
4. Охарактеризуйте основные методы экономических исследований.
5. В чем различия между микро- и макроэкономическими подходами к анализу экономических процессов?
6. Что такое экономический закон? Приведите классификацию и примеры законов.
7. Какая экономическая школа положила начало микроэкономике, а какая макроэкономике?
8. Что считается основным достижением классической школы политической экономии?
9. Поясните отличия в трактовке предмета экономической теории различными школами.
10. Чем отличается нормативный от позитивного анализа в экономике?
Темы докладов:
1. Экономическая мысль Древнего мира.
2. Развитие отечественной политической экономии.
3. Современная экономическая теория: проблемы и перспективы.
4. Лауреаты Нобелевской премии в области экономики.
5. Трактовка предмета экономической теории различными школами экономистов.
6. Научные абстракции и экономические категории.
Тесты:
1. Какая из школ экономической теории была исторически первой:
а) марксизм;
б) меркантилизм;
в) кейнсианство;
г) классическая политэкономия.
2. Термин «политическая экономия» в обращение ввел:
а) Пол Самуэльсон;
б) Аристотель;
в) Антуан Монкретьен;
г) Альфред Маршал.
3. Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения:
а) меркантилизм;
б) институционализм;
в) классическая политическая экономия;
г) маржинализм.
4. С чем отождествляли богатство меркантилисты:
а) с землей;
б) с трудом, затраченным на производство товаров;
в) с золотом и серебром;
г) с полезными ископаемыми.
5. Что по мнению меркантилистов являлось источником богатства?
а) земля;
б) труд, затраченный на производство товаров;
в) промышленное производство;
г) внешняя торговля.
6.Что по мнению физиократов являлось источником богатства?
а) земля;
б) труд, затраченный на производство товаров;
в) золото и серебро;
г) внешняя торговля.
7. Какая из научных школ предметом своего анализа считала сферу обращения?
а) меркантилизм;
б) классическая политэкономия;
в) физиократы;
г) маржинализм.
8. Представители какой научной школы считали необходимым свести к минимуму вмешательство государства в общественную жизнь общества?
а) меркантилисты;
б) представители классической школы политэкономии;
в) марксисты;
г) представители кейнсианства.