Вариант № 4

Задание 1. Подберите текст по Вашей специальности. Объем – 1 страница печатного текста. Проанализируйте текст с точки зрения лексики (общенаучные/специальные термины), грамматики (отглагольные существительные, причастия, деепричастия и др.) и синтаксиса (характерные синтаксические структуры). Назовите характерные черты научного стиля.

Задание 2. Сгруппируйте приведенные слова по типу стилевой окраски (разговорные, нейтральные и книжные).

Десять, десяток, дочка, акустический, социальный, четверо, четыре, четверка, воспроизводить, воспроизводство, наблюдение, книга, книжка, стабильный, автобус, графика, глупыш, глупый, легкий, настроение, мороз, морозный, ионы.

Задание 3. Укажите способы образования профессионализмов. Отредактируйте предложения.

1. К празднику будут по-новому оформлены наприлавочные витрины.

2. Бригада обязалась закончить ремонт смесовой установки за четыре дня.

3. На полном хозрасчете работают все торги области.

4. Правлению удалось осметить большую часть затрат.

5. На станции установлены громкоговорящие оповестительные установки.

Задание 4. Замените в приведенных фразеологизмах выделенный компонент синонимом. Чем отличаются полученные варианты?

Вертеться под ногами –

Класть на плечи –

Держаться на ниточке –

Войти в доверие –

Задание 5. Раскройте скобки, выберите подходящий вариант.

1. После ремонта красиво выглядит (концертный зал – концертная зала). 2.Больному рекомендовано поехать в (санаторий – санаторию). 3. Фруктовый сад занимает больше тридцати (гектар – гектаров).

4.В магазин поступила партия (апельсин–апельсинов) и (мандарин–мандаринов). 5. Беседы по вопросам культуры проводят опытные (лéкторы – лекторá) 6. Заводу требуются (инженéры – инженерá) разных специальностей. 7. Когда-то здесь произошла железнодорожная катастрофа: сошел с (рельс – рельсов). 8. Водить автобус по горным дорогам могут только квалифицированные (шоферы – шоферá).

Задание 6. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения. Укажите особенности их образования.

Крупный, ловкий, тонкий, гибкий, сухой, влажный, отличный

Задание 7. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления глаголов несовершенного и совершенного вида.

1. Опытный тренер не стремится подбадривать ученика при первой же трудности.

2. Нельзя по результатам только одного испытания опорачивать метод работы в целом, его следует изучать в целом, увидеть лучшее, что в них есть.

3. Снегозадержание позволит накоплять в почве достаточное количество влаги.

Задание 8. Найдите ошибки в употреблении предлогов. Исправьте предложения. Объясните свой выбор.

1. Благодаря своевременного вмешательства специалистов положение в ферме было выправлено.

2. Предоставить Сергеевой внеочередной отпуск согласно личного заявления.

3. Выделены участки под сооружение новых цехов.

Задание 9. Прочитайте предложения. Скажите, какое значение вносят приставки в однокоренные глаголы.

1. Мы не хотим мешать вам, мы улетим.

2. Эти люди прилетели с Венеры.

3. Когда-нибудь люди Земли полетят в космос.

Задание 10. Замените придаточные предложения обстоятельственные деепричастными оборотами.

1.Студенты еще лучше усвоили сложный материал, после того как прочитали недавно опубликованные по этим вопросам научные статьи. 2. Он вынужден был отказаться от предложенной ему дополнительной работы, так как не располагал больше свободным временем. 3. Если вы не предъявите свой читательский билет, вы не сможете получить в библиотеке книги. 4. Шофер затормозил машину, когда впереди заметил разрушенный мост. 5. Ребенок горько заплакал, потому что потерял свою любимую игрушку. 6. Хотя мы опоздали к началу спектакля и пропустили первый акт, мы все же поняли содержание пьесы по ходу действия. 7. Она вспоминала все подробности неприятного разговора, когда осталась одна.