Вариант № 2
Задание 1. Подберите текст по Вашей специальности. Объем – 1 страница печатного текста. Проанализируйте текст с точки зрения лексики (общенаучные/специальные термины), грамматики (отглагольные существительные, причастия, деепричастия и др.) и синтаксиса (характерные синтаксические структуры). Назовите характерные черты научного стиля.
Задание 2. Образуйте словосочетания из существительных, приведенных в левом столбце, прилагательных глаголов, приведенных в правом столбце, составьте с ними 5 предложений. Объясните разницу в их употреблении.
1. труд Работенка |
завершить; покончить самоотверженный; пустяковый |
2. возмездие наказание трепка взыскание |
настигать; задать; заработать; наложить справедливый; здоровенный; роковой; административный |
3. воин вояка |
отважный; жалкий сразится; отколотить |
Задание 3. Правильно ли употреблены выделенные определения присущие профессиональной речи. Отредактируйте предложения.
1. За годы плавания экипаж выловил десятки тысяч центнеров пищевой рыбы.
2.Увеличение участковой скорости на один километр сберегает в масштабе сети более ста миллионов рублей в год.
3. Особенно большой ущерб наносит нефтяное загрязнение моря.
4. Кабельная продукция завода поступает более чем в сорок иностранных государств.
5. На прилавках представлен разнообразный детский ассортимент.
Задание 4. Замените в приведенных фразеологизмах выделенный компонент синонимом. Чем отличаются полученные варианты?
Бросать на ветер –
Падать с ног –
Вбить в голову –
Полить как из ведра –
Задание 5. Укажите случаи неправильного употребления форм числа имен существительных. Объясните свой выбор. Исправьте предложения.
1. Все офицеры подразделения имеют диплом инженеров или техников.
2. Лабораторией выработаны оригинальные способы осаждения дымов, выбрасываемых электростанциями и предприятиями.
3. Ракетная техника стала одним из самых могущественных оружий современности.
4. Известно, что стоимость ремонтов тракторов в два раза превышает начальную цену.
5. Конструкторы решают задачу поднятия значений температур и давлений рабочего тела агрегатов.
Задание 6. От данных прилагательных образуйте простые и составные формы степеней сравнения. Укажите особенности их образования.
Ломкий, деловитый, деловой, плавкий, хороший, плохой, сладкий.
Задание 7. Из форм, поставленных в скобки, выберете нужную и объясните свой выбор. Если возможны варианты.
1. Большинство студенческой группы (работали/работало) на этих участках небольшими звеньями.
2. Все тридцать один делегат (прибыл/прибыли) в районный центр.
3. Ни критика одних, ни оценка других не (повлияло/повлияли) на ход обсуждения стоявших на повестке дня вопросов.
Задание 8. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных наречий и наречных сочетаний. Исправьте предложения.
1. На общем собрании накрепко предупредили нарушителей дисциплины.
2. Станционники дали обещание закончить разгрузку состава досрочно на два часа.
3. Если говорить более специальнее, то речь идет о самоконтроле.
Задание 9. Укажите ошибки в употреблении деепричастных оборотов; объясните причины их использования. Исправьте предложения.
1. Рекомендуя в магистратуру, кандидатуры должны быть ознакомлены с условиями работы.
2. Соблюдая режим питания, ваше самочувствие намного улучшится.
3. Пользуясь газовыми плитами, население должно сначала убедиться в их исправности.
4. Сдавая объекты только с отличным качеством, нами достигнута возможность расширить премиальный фонд.
5. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены очень интересные результаты.
Задание 10. Замените придаточные предложения причастными оборотами. Объясните целесообразность такой замены.
1. Подруга одной из моих сестер, которая училась на историческом факультете, работает сейчас в школе. 2. Книги, которые вы уже прочитали, верните в библиотеку. 3. От снега, который падал крупными хлопьями, стало на тротуарах, которые с утра уже покрылись тонким слоем льда. 3. Мальчик воображал себя астрономом, который открыл новую звезду. 4. Известный путешественник, который прославился своими открытиями, которыми заинтересовались многие, прочитал ряд публичных лекций.