В.Л. Агапов История Отечества: Методические указания

для студентов всех специальностей

дневной и заочной формы обучения

Донецк – 2016

УДК: 93 (477)

История Отечества: методические указания для студентов всех специальностей дневной и заочной формы обучения /В.Л. Агапов – Донецк, 2016. − 80 с.

Методические указания состоят из программы курса «История Отечества», планов семинарских занятий, вопросов для работы с хронологической таблицей и для самоконтроля, вопросов к экзамену, перечня электронных версий монографий и научных статей. В пособие включены также электронные адреса имеющихся в видеохостинге YouTube научно-документальных, хроникально-документальных фильмов, фрагментов из научно-публицистических передач, в которых зафиксирована, излагается или анализируется история Донбасса. Методические указания предназначены студентам дневной и заочной формы обучения для организации самостоятельной работы под руководством преподавателя.

Рекомендованы к печати решением кафедры социально-гуманитарных дисциплин Донецкого института железнодорожного транспорта, протокол № 9 от 21 июня 2016 г. и методическим советом института, протокол № 4 от 23 июня 2016 г.

Составитель:

доктор исторических наук, заведующий

кафедрой социально-гуманитарных дисциплин

Донецкого ДОНИЖТ В.Л. Агапов

Рецензенты:

кандидат философских наук, доцент

кафедры социально-гуманитарных

дисциплин ДОНИЖТ Е.А. Шелехов

кандидат политических наук, доцент

кафедры социально-гуманитарных

дисциплин ДОНИЖТ Е.В. Кузнецова

Содержание

	Вступление	с. 4
	Программа курса «История Отечества»	с. 6
	Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям	с. 12
	Основная литература	с. 14
	Семинарское занятие № 1.	с. 14
	Семинарское занятие № 2.	с. 21
	Семинарское занятие № 3.	с. 27
	Семинарское занятие № 4.	с. 41
	Семинарское занятие № 5.	с. 49
	Семинарское занятие № 6.	с. 53
	Семинарское занятие № 7.	с. 59
	Семинарское занятие № 8.	с. 65
	Семинарское занятие № 9.	с. 68
	Экзаменационные билеты	с. 78

Вступление

Нынешний день нашей общественной жизни, а в нем переплетаются, взаимодействуют или противоборствуют все тенденции, перешедшие из дня вчерашнего, может быть понят только тогда, когда имеешь представление об условиях формирования этих тенденций, их трансформации. Только историческое знание позволяет понять, где кроются корни современного общественного явления, какое метаморфозы прошло оно в своей эволюции, почему оказались невозможными иные варианты исторического пути, есть ли у гражданского общества возможность изменить к лучшему основополагающую перспективу развития государства. Необходимость вооружения молодых людей историческими знаниями, могущих существенно расширить и углубить полученные в школе, важность закрепления и развития навыков самостоятельного приобретения этих знаний является одной из причин того, что курс «История Отечества» отнесен к числу основных в высших учебных заведениях.

Столь высокий «статус» курса истории среди социально-гуманитарных дисциплин объясняется, несколькими причинами. Вспомним слова великого русского поэта Н. А. Некрасова: «Поэтом можешь и не быть, а гражданином быть обязан». Многовековой опыт, накопленный высшей школой, показывает, что ведущей дисциплиной среди наук гуманитарного цикла, которые формируют гражданские и общечеловеческие качества, убеждения и ценности личности, является история. Если мореплавателю для достижения цели необходим компас, то гражданину – исторические знания. И не только для ответа на вопрос «откуда есть пошла Русская Земля, кто въ Киеве нача первее княжити, и откуда Русская Земля стала есть...". Исторические знания образуют ту систему координат, благодаря которой человек наиболее успешно выстраивает свою политическую и гражданскую жизнь. Знание прошлого позволяют осознать неповторимость социально-экономического и демографического развития той части Великой Степи, которую мы сегодня называем Донбассом, осмыслить ту непреложную истину, что возможность осваивать эту землю, жить и хозяйствовать на ней добывалась с помощью оружия. Но наша земля полита не только человеческой кровью, но и потом. Превращение Донбасса в мощнейший промышленный регион произошло не само по себе. Его экономический потенциал концентрирует в себе результаты физического и интеллектуального труда миллионов и миллионов людей. С понимания этих аксиом начинается гражданская зрелость человека. А это понимание является залогом того, что моральная ответственность перед памятью ушедших из жизни поколений созидателей становится той духовной силой, которая помогает решать проблемы и задачи сегодняшнего дня.

Исторические знания не позволят усомниться в том, что донецкие степи стали второй родиной для многих народов: русских, украинцев, греков, татар и других, формирование этнического ядра которых протекало в иных регионах Европы и Азии. Здесь, на степных просторах носители разных культур, верований и мировоззрений после завершения военных действий учились жить, хозяйствовать в условиях взаимопомощи и духовной терпимости. И сегодня на территории Донбасса проживают представители 130 этносов и народностей, которые составляют самобытную общность – региональную субкультуру. В своем мировоззренческом, религиозном отношении жители региона разные: атеисты, христиане, мусульмане. Разнятся жители региона по роду профессиональной деятельности, имущественному статусу и политическим предпочтениям. Различаются они сегодня по степени своей физической связи с землей Донбасса. И в то же время все мы продолжаем сохранять свое хотя бы относительное, но единство, которое определяется переплетением судеб, «исторической сопричастностью».

Знание истории изменяет отношение к жизни, ее восприятие. Человек ежедневно соприкасается с материальными и духовными объектами, имеющими ту или иную историческую ценность. Среди них 4145 находящихся в Донецкой области на государственном учете памятников, в том числе 1956 археологических, 2007 исторических, 32 памятника монументального искусства.  Эмоциональная насыщенность жизни человека многократно возрастает в случае, если важнейшей составляющей его индивидуального сознания является историческая память, если человек имеет представление об условиях создания этих объектов, сыгранной ими роли в процессе экономического и духовного развития Донбасса.

Во время изучение курса истории у студента сформируется потребность и способность к самообразованию, к критическому (научному) осмыслению поступающей исторической и политической информации. И это качество во всей последующей профессиональной и гражданской жизни станет гарантией того, что выпускник института, находясь в эпицентре ведущейся идеологической и психологической войны, не превратится в манипулируемое существо.

Методическое пособие предназначено для студентов-первокурсников. На изучение «Истории Отечества» выделяется 3 зачетные единицы: 108 учебных часов, из которых на дневной форме обучения 34 час. – лекции, 17 час. семинарские занятия, 57 часов отводится на самостоятельную работу. Для студентов заочной формы обучения на лекции выделяется 4 час., на семинары − 4 час. 100 час. – это время самостоятельной работы студента-заочника.