Анкета «Профильная школа» Для родителей профильной ступени.

1. Хотели бы Вы, чтобы часть уроков по наиболее важным для вашего ребенка урокам проходили вне стен школы:

• Да

• Нет

2. С какого возраста, по-вашему мнению, нужно определять предметную ориентацию ребенка (т.е. его увлеченность какими-либо учебными предметами)?

…………………………………………………………………………………...

3. С какого возраста, по-вашему мнению, нужно делить учеников по профильным классам?

…………………………………………………………………………………….

4. Как Вы считаете, достаточно ли в Вашей школе «профильных» классов, соответствуют ли они удовлетворению интересов большинства учеников?

• Да

• Нет

5. Какой профиль, на ваш взгляд, необходимо добавить?

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

6. Достаточно ли объективно оцениваются достижения вашего ребенка в школе?.....................................................................................................................

…………………………………………………………………………………….

7. Как вы относитесь к идее введения в школах ПИДУ* (Портфеля Индивидуальных достижений Ученика) или Портфолио?

• Положительно, т.к………………………………………………………….

• Отрицательно, т.к…………………………………………………………..

8. Нужна ли нам сегодня профильная школа? Сформулируйте свое мнение……………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Попробуйте соотнести найденные Вами ошибки с предложенным оригиналом. Заметили ли Вы больше ошибок, чем авторы образца? Покритикуйте образец, что бы Вы еще изменили:

Для родителей профильной ступени.

Уважаемые родители! Администрация школы обращается к вам за помощью, с целью определения путей дальнейшего развития нашей школы. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. С какого возраста, по-вашему мнению, нужно определять предметную ориентацию ребенка (т.е. его увлеченность какими-либо учебными предметами)? (выберите и подчеркните).

начальная ступень (1-4 класс);

средняя ступень (5-9 класс);

старшая ступень (10-11 класс);

2. С какого возраста, по-вашему мнению, нужно делить учеников по профильным (специализированным) классам? (выберите и подчеркните).

начальная ступень (1-4 класс);

средняя ступень (5-9 класс);

старшая ступень (10-11 класс);

3. Как Вы считаете, достаточно ли в Вашей школе «профильных» классов, соответствуют ли они удовлетворению интересов большинства учеников?

• Да

• Нет

4. Если «нет», то какой профиль, на ваш взгляд, необходимо добавить?

-ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ

-ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЙ

-ХИМИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ

-БИОЛОГО-ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ

-СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ

-СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ

-ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ

-ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

-АГРО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

-ИНДУСТРИАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ

-ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ

……………………………………………………………………………………

5. Как вы считаете, достаточно ли объективно оцениваются достижения вашего ребенка в школе?

• Да

• Нет

6. Каким образом, по-вашему, семья может влиять на предметную направленность интересов своего ребенка (нужное подчеркните или добавьте):

• Покупкой книг, дисков и пр.

• Экскурсиями,

• Совместным обсуждением проблем

• Определением ребенка в «секцию, или «кружок»

• Своим кругом общения

• …………………………..

• …………………………………….

7. Как вы относитесь к идее введения в школах ПИДУ* (Портфеля Индивидуальных достижений Ученика) или Портфолио?

• Положительно, т.к………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

• Отрицательно, т.к…………………………………………………………

8. Хотели бы Вы, чтобы часть уроков по наиболее важным для вашего ребенка урокам проходили вне стен школы (например, в институте):

• Да

• Нет

\ПИДУ*- В специальную тетрадь (заведенную для каждого ученика) заносят баллы, которые ученик получает по основным и дополнительным дисциплинам, а также данные о победах в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. ПИДУ должен помочь школьникам с выбором специальности.\

Б Л А Г О Д А Р И М З А С О Т Р У Д Н И Ч Е С Т В О!

3. «Качественные методы диагностики» (qualitative research)⁴

Алгорим выполненя задания:

Цель - выполнив это задание Вы осознаете значимость использования качественных методов диагностики, попробуете применить методику «Инсерт» технологии критического мышления.

Задание: Проанализируйте текст «Качественные исследования»

Методическая подсказка:

1. Проанализируйте текст, используя методику «Инсерт» технологии критического мышления.

2. Обсудите в группе все графы таблицы.

3.Сформулируйте общее резюме по проблеме.

Критерии оценки выполнения задания:

Задание оценивается по следующим критериям:

• Глубина и полнота выделенных положений

• Осознание важности использования данного вида методов.

Попробуйте проанализируйте текст используя прием критического мышления «Инсерт».

Во время чтения текста необходимо делать на полях пометки, а после прочтения текста, заполнить таблицу, где значки станут заголовками граф таблицы. В таблицу кратко заносятся сведения из текста.    Делайте пометки. Мы предлагаем вам 4 значка "+" , "V", "-", "?" . Ставьте значки по ходу чтения текста на полях. Прочитав один раз, вернитесь к своим первоначальным предположениям, вспомните, что вы знали или предполагали по данной теме раньше, возможно, количество значков увеличится. Следующим шагом может стать заполнение таблицы ("Инсерт"), количество граф которой соответствует числу значков маркировки. Таблица "Инсерт"

" V "   поставьте "v"(да) на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете, или думали, что знаете;

" + "    поставьте "+"(плюс) на полях, если то, что вы читаете, является для вас новым;

" - "    поставьте " -"(минус), на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы уже знали, или думали, что знаете;

" ? "    поставьте "?" на полях, если то, что вы читаете, непонятно, или же вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.