ОДЕСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра «Соціальної допомоги,загальної та медичної психології»

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА ЛЕКЦІЇ

Навчальна дисципліна «Гендерна психологія».

Для спеціальності 6.030103 - «Практична психологія».

Лекція №8. Міжособистісні взаємини та статево-рольові конфлікти. – 2 год.

Курс 3, Факультет 3-й медичний

Лекцію обговорено на методичній

нараді кафедри «28» серпня 2015р.

Протокол №1.

Зав. кафедри Аймедов К.В._______

Одеса – 2015р.

Тема 8. Міжособистісні взаємини та статево-рольові конфлікти. - 2 год.

1. Актуальність теми. Обґрунтування теми.

Сьогодні нікому не треба доводити, що проблема, пов'язана з вивченням конфліктів має право на існування. До проблем виникнення та ефективного розв'язання конфліктів, проведення переговорів і пошуку згоди виявляють величезний інтерес не тільки професійні психологи та соціологи, а й політики, керівники, педагоги, соціальні працівники, словом всі ті, хто у своїй практичній діяльності пов'язаний з проблемами взаємодії людей. Цей усе зростаючий інтерес в чималому ступені пов'язане зі зростанням напруженості в різних сферах соціальної взаємодії, з гострою потребою і різних громадських структур та окремих людей практичної допомоги у вирішенні конфліктів.

Орієнтація на "безконфліктний" розвиток робило проблематику конфліктів не перспективною. Це призвело не тільки до її фактичного виключення з області її наукового дослідження, але й до того, що в суспільстві не сформувалися механізми роботи з конфліктами. Спроби копіювання досвіду зарубіжних конфліктологів, особливо в галузі соціальних та виробничих проблем не розрахованого на універсальне застосування в будь-яких соціокультурних умовах виявляються малоуспішними. До найпоширеніших психологічним конфліктів відносяться міжособистісні конфлікти. Вони охоплюють практично всі сфери людських відносин. Будь-який конфлікт в кінцевому підсумку, так чи інакше, зводиться до міжособистісного. Навіть в міждержавних конфліктах відбувається зіткнення між лідерами або представниками держав. Тому знання особливостей міжособистісних конфліктів, причин їх виникнення та способів управління ними є важливою складовою у професійній підготовці будь-якого фахівця.

2. Цілі лекції:

- навчальні:

- ознайомити студентів із міжособистісною атракцією, територіальною близькістю людей, антиципацією взаємодії, експериментами з дослідження стереотипу фізичної привабливості, гендерними та культурними детермінантами фізичної привабливості, концепцією любовних взаємин Р.Стернберга, глобалізацією та змінами безпосередніх людських взаємин, тенденціями розвитку сімейних відносин та сучасних форм сім’ї, вербальним та фізичним насиллям в партнерських відносинах, альтернативними формами сім’ї, відмовою від сім’ї.

- виховні :

виховати любов до психологічної професії, формування ідеалу практичного психолога на основі яскравих прикладів життя відомих психологів і формування основ психологічної майстерності.

3. План та організаційна структура лекції.

№ п/п	Основні етапи лекції та їх зміст	Цілі у ступенях абстракції	Тип лекції. Обладнання лекції.	Розподіл часу
1	2	3	4	5
І. 1. 2. ІІ. 3. ІІІ. 4. 5. 6. 7.	Підготовчий етап. Визначення навчальної мети. Забезпечення позитивної мотивації. Основний етап. Викладення лекційного матеріалу за планом: 1. Міжособистісна атракція, її чинники. 2.Територіальна близькість людей. 3.Антиципація взаємодії. 4. Фізична привабливість та феномен «відповідності зовнішнім даним партнера». 5. Концепція любовних взаємин Р.Стернберга. 6. Альтернативні форми сім’ї. Заключний етап. Резюме лекції. Загальні висновки. Відповідь лектора на можливі запитання. Завдання для самопідго­тов­ки. Список літератури, питання, завдання.	І. ІІ. ІІІ.	У відповід­нос­ті з виданням: «Методичні рекомендації щодо плану­ван­ня, підго­тов­ки та ана­лі­зу лек Список літератури, питання, завдання.	5% 85 – 90% 5%