6. Загальне матеріальне та методичне забезпечення лекції:
- навчальні приміщення;
- обладнання;
- устаткування;
- ілюстративні матеріали.
7. Матеріали для самопідготовки студентів:
а)з теми викладеної лекції (література, питання, завдання, тестові завдання);
Література:
Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию. — Самара: Изд. дом “БАХРАХ — М”, 2000. — С. 16-30.
Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2000.— С. 112-168.
Корнилова Т. В. Введение в психологический эксперимент. — 2-е изд. — М.: Изд-во МГУ; Изд-во ЧеРо, 2001. — С. 136-182.
Питання:
Назвіть основні різновиди експерименту в психології. Наведіть приклади.
Проведіть порівняльний аналіз лабораторного і природного експериментів.
У яких випадках у психології проводиться критичний експеримент?
У чому полягають переваги мисленного експерименту порівняно з реальним?
Якими є відмінності квазіекспериментальногог дослідження психіки порівняно з «істинним експериментом»?
Чи можна стверджувати що квазіексперимент є методом перевірки каузальних гіпотез при відсутності функціонального контролю незалежної змінної? Чому?
Яким є шляхи забезпечення валідності квазіекспериментальногог дослідження психіки?
Що виступає аналогом незалежної змінної в лонгітюдному дослідженні психіки як квазіексперимент? Яким чином у такому дослідженні відбувається розділення факторів когорти, віку, часу виміру? Складіть схему (подібно до схеми, наданої в табл.. 14) щодо лонгітюдного дослідження К. Шайє.
Чи можна кроскультурні й психогенетичні дослідження вважати квазіекспериментом? Чому?
Які особливості проведення формуючого експерименту дають змогу віднести його до різновиду квазіекспериментальногог дослідження психіки?
б) з теми наступної лекції (література, перелік основних питань, тестові завдання).
Література:
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2001. — С. 65-83, 104-109.
Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2000. — С. 140-168.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии /
В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др.; Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. — СПб.: Питер, 2000. — С. 5-32.
8. Психологическая диагностика / Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. — М.: Изд-во УРАО, 2001. — С. 232-280.
Питання:
Поняття про кореляцію.
Види кореляції.
Особливості кореляційних досліджень у психології.
Міри зв’язку в кореляційних дослідженнях.
Планування кореляційних досліджень.
Методи контролю в кореляційних дослідженнях психіки.
Обробка й інтерпретація даних у кореляційному дослідженні.
8. Література, яка використана лектором для підготовки лекції.
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2002. — С. 361-378.
2. Горбатов Д. С. Практикум по психологическому исследованию. — Самара: Изд. дом “БАХРАХ — М”, 2000. — С. 16-30.
3. Гриншпун И. Б. Введение в психологию. — М.: Ин-т практич. психол., 1996. — 152 с.
4. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология. — СПб.: Питер, 2000.— С. 112-168.
5. Кэмпбелл Д. Модели эксперимента в социальной психологии и прикладных исследованиях. — СПб.: Социал.-психол. центр, 1996. — 392 с.
6. Корнилова Т. В. Введение в психологический эксперимент. — 2-е изд. — М.: Изд-во МГУ; Изд-во ЧеРо, 2001. — С. 136-182.
7. Краткий психологический словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — Ростов н/Д: Феникс, 1999. — 512 с.
8. Литтл Т.Д., Гордеева Г. О. Метод моделирования с помощью линейных структурных уравнений: применение в контексте анализа кросскультурных данных // Психологический журнал. — 1997. — № 4. — С. 96-109.
9. Майерс Д. Социальная психология. — СПб.: Питер Ком, 1998. — С. 27-63.
10. Максименко С. Д. Основи генетичної психології. — К.: НПЦ Перспектива, 1998. — С. 99-122.
11. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения. — М.: Просвещение, 1990. — С. 54-77, 106-120.
12. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Т. В. Корниловой. — М.: ФОРУМ; ИНФРА-М, 1998. — 296 с.
Лекцію склала викладач кафедри СДЗтаМП Сторож В.В.