Итоговая работа по теме «Политика и власть»

Вариант 3

Кратко ответьте на вопросы.

1) Что называют суверенитетом государства?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Каковы важнейшие признаки правового государства?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) В чем состоит различие выборов и референдума?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Какую организацию называют политической партией?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выполните задания и ответьте на вопросы. В каждом из зада­ний обведите кружком номер одного правильного ответа.

А). Понятие категорического императива было сформулировано

1) Гегелем

2) Джоном Локком

3) Иммануилом Кантом

4) Вольтером

Б). Одним из основоположников теории разделения властей является

1) Р. Филмер

2) Дж. Локк

3) Фома Аквинский

4) Вольтер

В). Впервые в российской истории понятие правового госудаг ства появилось в Конституции

1) РСФСР 1918 года

2) СССР 1936 года

3) СССР 1977 года

4) Российской Федерации 1993 года

Г). Федеральное Собрание РФ состоит из

1) Совета Федерации и Верховного совета

2) Палаты общин и Государственной Думы

3) Совета Федерации и Государственной Думы

4) Совета национальностей и Совета республики

Д). Составной частью принципа разделения властей является система

1) мер и весов

2) сдержек и противовесов

3) законов и подзаконных правовых актов

4) правоохранительных органов

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключе­нием одного, могут включаться в названия политических партий.

Либеральная, демократическая, экстремистская, комму­нистическая, народная, социалистическая, христианско демократическая.

Найдите и укажите термин, который не может быть вклю­чен в название политической партии.

Ответ: ______________________

4. Граждане, опрошенные на выходе с одного из избирательных участков, так мотивировали свое участие в выборах:

1. Каждый гражданин должен участвовать в выборах.

2. Необходимо участвовать в выборах, чтобы изменить ситуа­цию в своем регионе, стране к лучшему.

3. Если я не буду участвовать в выборах, моим голосом могут воспользоваться для подтасовки результатов.

4. Я всегда участвую в выборах.

5. Голосуя, я могу выразить свой протест против политики властей.

6. Нужно участвовать в выборах, иначе не будет демократии.

7. В результате выборов к власти придут новые люди.

8. Все мои близкие и друзья участвуют в выборах.

9. Учавствуя в выборах, я могу помочь симпатичному мне кандидату, близкой по взглядам партии.

Какой(ие) из приведенных доводов за участие в выборах вы считаете наиболее серьезным(и)? Почему?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Проанализируйте текст и ответьте на вопросы

Приложение

Текст 2. Гражданство в Древнем Риме.

Римское гражданство приобреталось рождением от полноправных отца и матери… По достижении совершеннолетия римский юноша приводился отцом на форум (площадь в Риме, где совершались суд и многие другие официальные действия) и записывался в соответствующую трибу2. С этого момента гражданин становился политически равноправным.

Римское гражданство утрачивалось с продажей в рабство за долги или преступления, а также вследствие ссылки или изгнания.

Политическое полноправие не означало еще полноправия «гражданского», т. е. права распоряжаться имуществом. Пока был жив отец, сын, по традиции, находился под его властью (т. е. в составе семьи отца), никаких сделок с вещами и деньгами он не мог совершать, если на это не имелось прямого уполномочия отца. Как политическое, так и гражданское полноправие было достоянием мужчин… Это, конечно, не означает совершенного отстранения женщин от участия в делах семьи и общества. Влияние женщины было косвенным, но довольно значительным. Воспитанием детей, положением хозяйки дома, родственными связями, своим умом, обаянием, наконец, своим героизмом римская женщина не раз оказывала решающее влияние на судьбу родного города…

…По сравнению с афинской женщиной женщина в Риме находилась в гораздо лучшем положении.

Черниловский З. М. Всеобщая история государства и права. — М., 1995. — С. 81—82.

 

1. Определите главную мысль текста.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Почему в Афинах быть гражданином было почётно?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Правовое равенство и фактическое равенство - совпадали ли эти понятия в античных государствах? Свой ответ подтвердите примерами из текста или с помощью знаний, полученных на уроках истории.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Участники телевизионного ток-шоу обсуждали проблему «Моло­дежь и политика». Основной спор разгорелся при обсуждении воп­роса о том, должна ли молодежь до двадцати пяти лет активно участвовать в политической жизни страны, в осуществлении поли­тической власти.

Противники активного участия молодежи в политике выска­зали следующие соображения: «Молодые еще, не созрели для такого дела, жизненного опыта нет»; «политика — дело людей старшего возраста»; «бессознательные, не могут принимать само­стоятельного решения»; «у молодежи силен стадный инстинкт, и ими можно легко управлять»; «они еще не разбираются в поли­тике»; «у молодежи плохие взгляды на жизнь, они хотят иметь все и сразу, а ничего для этого не делать»; «им ни до чего нет де­ла, на уме одни развлечения»; «молодежь должна в школу ходить, какая политика?»; «пусть лучше делом займутся, болтунов у нас и так хватает»; «работать нужно, а не политикой заниматься»; «а что от них толку? свободы действий им все равно не дадут»; «взрослые некорректно ведут себя в политике, а молодежь тем более подвергается экстремизму»; «политикой должны занимать­ся профессионалы, участие молодых — это гражданская актив­ность» .

Сформулируйте основные аргументы противников активного учас­тия молодежи в политике и приведите контраргументы. Заполни­те таблицу.

Аргументы противников активного участия молодежи в политике	Контраргументы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.