МіністерствО освіти і науки України

ТАВРІЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

імені В. І. ВЕРНАДСЬКОГО

Кафедра загальної психології та психофізіології

Бородіна І. І.

Навчально-методичний посібник «виробнича практика в школі»

для студентів 4 курсу денної форми навчання і

5 курсу заочної форми навчання

напряму підготовки 6.030102 «Психологія»

освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

галузі знань

0301 «Соціально-політичні науки»

Сімферополь

2014

Рекомендовано до друку засіданням кафедри

від 29. 08. 2012 р.

протокол № 1

Рекомендовано до друку науково-методичною

радою ТНУ від 26. 02. 2014

протокол № 2

Бородіна І. І. Навчально-методичний посібник «Виробнича практика в школі» для студентів 4 курсу денної форми навчання и 5 курсу заочної форми навчання напряму підготовки 6.030102 «Психологія» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» галузі знань 0301 «Соціально-політичні науки» – Сімферополь : ТНУ , 2014 . – 120 c.

Навчально-методичний посібник містить теоретичні положення та практичні поради щодо підготовки і проведення практики. Надано опис видів практик, розкриті зміст виробничої практики в школі, подані критерії оцінювання при підведенні підсумків практики.

У посібнику відображено зміст, порядок виконання і оформлення індивідуальних завдань виробничої практики в школі, наведені приклади.

Перевагою пропонованого видання є наскрізний виклад необхідного для студентів практичного матеріалу, що максимально оптимізує процес університетського навчання.

Призначені для студентів денної та заочної форм навчання освітньо- кваліфікаційного рівня бакалавр психології.

Рецензенти: к. психол. н., доцент Петров І. К.

к. пед. н., доцент Новожилов М. Л.

Відповідальний за випуск

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………… 4

РОЗДІЛ 1. ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ В ШКОЛІ……………………….6

1.1. ВИДИ ПРАКТИК..…………………………………………………. 6

1.2. МЕТА І ЗАВДАННЯ ПРАКТИКИ В ШКОЛІ В ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ПСИХОЛОГІВ ………………………………………… 7

1.3. ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ ЩОДО ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ В ШКОЛІ…..…………………………… 17

1.4. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ ПРАКТИКИ ………….………..…. 21

РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЬ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ В ШКОЛІ…………………...………………………………..26

2.1. НОРМАТИВНА ДОКУМЕНТАЦІЯ, ЩО РЕГЛАМЕНТУЄ ДІЯЛЬНІСТЬ ПСИХОЛОГА В ШКОЛІ……………...…………..26

2.2. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПО ВИКОНАННЮ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ В ШКОЛІ….. ……………………………………………………….. 29

ВИСНОВКИ………………………………………………………..…….. 61

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ………………………..…………………..……... 63

ДОДАТКИ

ВСТУП

Практика студентів спеціальності 6.030102 «Психологія» Таврійського національного університету імені В. І. Вернадського є важливою складовою підготовки висококваліфікованих кадрів – майбутніх психологів .

Ціль цього навчально-методичного посібника – розкрити загальні питання організації, проведення і підведення підсумків виробничої практики в школі зі спеціальності «Психологія».

Нормативне забезпечення проведення практики:

• Про вищу освіту: Закон України.

• Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів в Україні: Наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

• Освітньо-професійна програма підготовки бакалаврів психології, їх освітньо-кваліфікаційна характеристика, Державні стандарти з напряму підготовки «Соціально-політичні науки», спеціальність «психологія».

• Навчальні плани за напрямом підготовки 6.030102 «Психологія»

• Наскрізна програма практик з напряму підготовки.

• Інструкції, які враховують особливості навчання зі спеціальності.

• Інструкції з охорони праці та навколишнього середовища.

• Положення про проведення практики студентів в Таврійському національному університеті імені В. І. Вернадського.

Метою практики як форми організації професійного навчання студента є оволодіння студентами сучасними методами, формами організації та знаряддями праці в галузі їх майбутньої професії, формування у них на базі одержаних знань, професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час роботи в виробничих умовах, виховання потреби систематично поновлювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності.

Праця фахівця будь-якої спеціальності спрямована на певний об’єкт (предмет) діяльності й полягає у виконанні визначених виробничих функцій. Вона пов’язана з конкретною системою діяльності та реалізується за допомогою відповідної системи засобів цієї діяльності. Тобто праця фахівця пов’язана з конкретною технологією або є елементом цієї технології. Інтегруючим засобом формування умінь та навичок по засвоєнню професійних технологій є така форма організації навчального процесу, як практика.

Практика за напрямом підготовки «психологія» проводяться відповідно до освітньо-кваліфікаційних рівнів: бакалавр, спеціаліст, магістр. Так, в Освітньо-кваліфікаційної характеристиці бакалавра психології відображені такі види економічної діяльності, як дослідження та розробки в галузі гуманітарних та суспільних наук, освіта (початкова загальна, середня, вища, навчання дорослих), охорона здоров’я та соціальна допомога, громадська діяльність, діяльність у сфері спорту та індивідуальні послуги. Майбутні фахівці можуть бути спеціалістами з найму робочої сили, організаторами з персоналу, помічниками керівника виробничого підрозділу, інспекторами з соціальної допомоги, фахівцями з вирішення конфліктів в побутової сфері і лаборантами закладів освіта [14]. Тому, наперед за усе виробнича практика в школі повинна сприяти формуванню розвитку такого майбутнього психолога.

Однак, сьогодні сучасні технології швидко розвиваються. За цих умов домінуючим в освіті стає формування здатності фахівця на основі відповідної фундаментальної освіти перебудовувати систему власної професійної діяльності з урахуванням соціально значущих цілей та нормативних обмежень, тобто формування особистісних характеристик майбутнього фахівця. Засобом формування особистості при цьому стають освітні технології компетентісного підходу, продуктом діяльності – особистість випускника вищого навчального закладу, який має бути компетентним не лише в професійній галузі, але компетентним під час вирішення будь-яких завдань, що ставить перед ним життя [39].