- •Утверждаю
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре опоп во
- •3. Компетенции, формируемые в усвоении дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4. 1. Структура и содержание дисциплины
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4. 3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Наука как особенная форма духовного освоения реальности
- •Тема 2. Научная методология, основные периоды в развитии методологических оснований науки
- •Тема 3. Логические категории как всеобщие формы мысли и их методологическое значение в научном исследовании
- •Тема 4. Уровни и методы научного познания. Методика написание научной статьи.
- •Тема 5. Эвристика научного поиска: как рождаются новые понятия
- •Тема 6. Путь к истине в научном познании
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистраНтов
- •6.2. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы магистрантов Методические указания по написанию реферата
- •Примерные темы рефератов
- •6.3. Примерные вопросы для подготовки к экзамеНу
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Электронные ресурсы обеспечения дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 2
№ п/п |
Темы учебной дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) |
||||||||||||
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
Консультации |
||||||||||||||
|
|
Наука как особенная форма духовного освоения реальности |
1 |
1,2 |
2 |
2 |
6 |
Еженед. |
Собеседование – 1; участие в практ.занятии -2, тест – 2.
|
|||||||||
|
|
Научная методология, основные периоды в развитии методологических оснований науки. |
1 |
3.4 |
2 |
2 |
6 |
Еженед. |
Собеседование – 3; участие в практ.занятии -4, тест – 4. |
|||||||||
|
|
Логические категории как всеобщие формы мысли и их методологическое значение в научном исследовании |
1 |
5,6,7 |
4 |
2 |
8 |
Еженед. |
Собеседование – 5,6; участие в практ.занятии -7 коллоквиум – 7.
|
|||||||||
|
|
Уровни и методы научного познания. Методика написание научной статьи. |
1 |
8,9,1011 |
4 |
4 |
6 |
Еженед. |
Собеседование – 8,10, участие в практ.занятии -9, 11. Тест – 11. |
|||||||||
|
|
Эвристика научного поиска: как рождаются новые понятия. |
1 |
12,13 |
2 |
2 |
6 |
Еженед. |
Собеседование – 12; участие в практ.занятии -13, тест – 13. |
|||||||||
|
|
Путь к истине в научном познании. |
1 |
14, 15 |
2 |
2 |
10 |
Еженед. |
Собеседование – 14; участие в практ.занятии -15, Коллоквиум – 15. |
|||||||||
|
|
Подготовка к экзамену |
1 |
16 |
|
|
36 |
|
|
|||||||||
Всего за 1 семестр: |
16 |
14 |
78 |
|
Экзамен
|
||||||||||||
4. 3. Содержание дисциплины
Тема 1. Наука как особенная форма духовного освоения реальности
Духовный акт личности, его целостность и частичность. Особенности научного мышления и знания. Функции науки. Особенности естествознания и социально-гуманитарных наук (СГН). Конвергенция (соединение) естественнонаучного и социально-гуманитарного знания в современной науке.
Тема 2. Научная методология, основные периоды в развитии методологических оснований науки
Рассудок и разум в познании и развитии научного знания. Методология, ее уровни и значение в научном исследовании. Особенности методологии философской, общенаучной, частнонаучной и дисциплинарной.
Научные традиции и научные революции в истории науки: основания науки – идеалы и нормы познания, научная картина мира, философские принципы; система идеалов и норм как схема метода деятельности; Т. Кун о порождении нового знания, научная парадигма и научная революция. Типы научных революций и научной рациональности.
Возникновение науки и основные периоды в историческом развитии ее методологических оснований и норм. Историческая обусловленность рационального мышления (Античность, Средневековье, Новое и новейшее время). Типология социально-технологического базиса мышления. Типы науки: классическая, неклассическая, постнеклассическая. Типы рациональности в науках математических, естественнонаучных, социально-гуманитарных, технических.
