- •Утверждаю
- •1. Цели освоения учебной дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре опоп во
- •3. Компетенции, формируемые в усвоении дисциплины
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4. 1. Структура и содержание дисциплины
- •4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4. 3. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Наука как особенная форма духовного освоения реальности
- •Тема 2. Научная методология, основные периоды в развитии методологических оснований науки
- •Тема 3. Логические категории как всеобщие формы мысли и их методологическое значение в научном исследовании
- •Тема 4. Уровни и методы научного познания. Методика написание научной статьи.
- •Тема 5. Эвристика научного поиска: как рождаются новые понятия
- •Тема 6. Путь к истине в научном познании
- •5. Образовательные технологии
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистраНтов
- •6.2. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы магистрантов Методические указания по написанию реферата
- •Примерные темы рефератов
- •6.3. Примерные вопросы для подготовки к экзамеНу
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Электронные ресурсы обеспечения дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Российский государственный профессионально-педагогический
университет»
Кафедра философии, культурологии и искусствоведения
Утверждаю
Проректор по образованию
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2016 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
дисциплины
«МетоДология научного исследования»
для студентов очной формы обучения
направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование
магистерской программы
«Лингводидактика и менеджмент в иноязычном образовании»
Екатеринбург
РГППУ
2016
Учебно-методический комплекс дисциплины «Методология научного исследования». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 15 с.
Настоящий учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование.
Авторы: доктор филос. наук, профессор С.З. Гончаров
кандидат филос.наук, доцент Т.А. Логиновских
кандидат филос.наук, доцент Е.В. Попова
Рецензенты: доктор филос. наук, профессор (РГППУ) А.Г. Кислов
доктор филос.наук, профессор (УрФУ) Н.И. Савцова
Руководитель магистерской программы
«Лингводидактика и менеджмент
в иноязычном образовании»:
кандидат филологич.наук, профессор Т.А. Знаменская
Одобрен на заседании кафедры философии, культурологии и искусствоведения. Протокол № 8 от 21 марта 2016 г.
Заведующий кафедрой философии, культурологии
и искусствоведения Е.В. Попова
Рекомендован к печати научно-методической комиссией Института психолого-педагогического образования РГППУ. Протокол № 7 от 25 марта 2016 г.
Председатель научно-методической комиссии
Института психолого-педагогического образования В.В. Пузырев
Зам директора научной библиотеки РГППУ Е.Н. Билева
Директор Института
психолого-педагогического образования И.И. Хасанова
© ФГАОУ ВО «Российский
государственный профессионально-
педагогический университет», 2016
© Гончаров С.З., Логиновских Т.А.,
Попова Е.В., 2016
1. Цели освоения учебной дисциплины
«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ»
Цель дисциплины «Методология научного исследования»: усвоение магистрантами основного понятийного состава дисциплины, повышение культуры их теоретического мышления, побуждение молодых исследователей к целостному духовному акту в научном творчестве.
2. Место дисциплины в структуре опоп во
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть «Общенаучный цикл».
Для усвоения дисциплины необходимы знания, полученные в вузе в результате освоения дисциплин «Философия», «Логика».
Знания и умения, усвоенные в процессе изучения дисциплины «Методология научного исследования», необходимы магистрантам для участия в научно-исследовательском семинаре и в качестве теоретической предпосылки для их научно-исследовательской работы.
