Кохлеарная имплантация рабочая тетрадь

Составитель: к.п.н., доцент, зав. кафедрой специальной педагогики

Омского государственного педагогического университета

Четверикова Татьяна Юрьевна

Тетрадь составлена с использованием материалов книги, авторами которой являются сотрудники ИКП РАО (г. Москва)

Основные понятия темы

1. Сурдопедагогика (от латинского surdus – глухой) – составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями слуха.

2. Тугоухость - стойкое понижение слуха, вызывающее затруднения в восприятии речи. Тугоухость может быть выражена в различной степени - от небольшого нарушения восприятия шепотной речи до резкого ограничения восприятия речи разговорной громкости. Детей с тугоухостью называют слабослышащими детьми.

3. Глухота - наиболее резкая степень поражения слуха, при которой разборчивое восприятие речи становится невозможным. Глухие дети - это дети с глубоким, стойким двусторонним нарушением слуха, приобретенным в раннем детстве или врожденным.

4. Слуховой анализатор - анализатор, обеспечивающий восприятие и переработку звуковых сигналов, на основе которого формируются слуховые ощущения и образы.

Дети с нарушениями слуха

Детей с нарушением слуха классифицируют по нескольким основаниям.

По состоянию слуха:

- тугоухость,

- глухота.

По времени наступления снижения слуха:

- ранооглохшие (потерявшие слух на 1-2 году жизни или родившиеся неслышащими),

- позднооглохшие (потерявшие слух в 3-4 года и позже и сохранившие речь в связи с относительно поздним возникновением глухоты).

Термин «позднооглохшие дети», является общепринятым, но носит условный характер, т.к. данную группу характеризует не время наступления глухоты, а факт наличия речи при отсутствии слуха.

По состоянию словесной речи (в устной, устно-дактильной или письменной форме):

- неговорящие (необученные);

- дети, в речи которых имеются отдельные слова (на начальном этапе обучения);

- дети, имеющие короткую фразу с аграмматизмом;

- дети с развернутой фразовой речью с аграмматизмом;

- дети с нормальной фразовой речью.

По наличию или отсутствию дополнительных отклонений в развитии:

- дети, не имеющие дополнительных отклонений;

- дети с дополнительными отклонениями в развитии (одно или в сочетании): нарушение интеллекта, зрения, опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы или др.

Международная классификация нарушений слуха:

- 1 степень тугоухости – снижение слуха не превышает 40 дБ;

- 2 степень тугоухости – от 41 до 55 дБ;

- 3 степень тугоухости – от 56 до 70 дБ;

- 4 степень тугоухости – от 71 до 90 дБ.

Снижение слуха более 90 дБ – глухота.

Выделяют две основные функции слухового анализатора.

Задание. Сформулируйте первичное и вторичное нарушение у детей с патологией слухового анализатора ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таблица 1

Сравнительные величины громкости звуков различных источников

в дБ по классификации Л.В. Неймана

Характеристика звука	Уровень интенсивности (в дБ)
Едва слышимый звук (порог слышимости)	0
Шелест листьев при ветре	10
Обычный шёпот (около уха)	25-30
Шумовой фон в городе ночью	40
Шум спокойной улицы днём	50-60
Речь средней громкости	60-70
Оркестр, громкая музыка по радио	80
Шум в поезде метро	90
Очень громкая речь (крик)	90
Удары молотка по стальной плите	100
Шум авиационного мотора (реактивного самолёта)	120 - 140

Задание. Заполните таблицу 2.

Таблица 2

Возможности восприятия речевых и неречевых звуков

детьми с нарушениями слуха

Группы детей с нарушениями слуха	Воспринимаемые звучания

Показатели в Гц для музыкальных игрушек, использующихся с целью развития неречевого слуха детей:

- барабан – 500 Гц (низкая частота);

- гармоника – 2000 Гц (средняя частота);

- свисток – 2500 Гц (средняя частота);

- дудка – 3000 Гц (средняя частота);

- шарманка – 4000 Гц (высокая частота);

- погремушка – 5000 Гц (высокая).