I вариант
Педагог рассказывает детям сказку о превращении семечка в прекрасный плод. Затем выкладывает на столе (фланелеграфе) картинки, изображающие этапы роста растения (огурчика или помидорки) и обращает внимание детей на них.
ЧТО СНАРУЖИ, ЧТО ВНУТРИ? /
Цель: учить детей узнавать овощи и фрукты, представленные для восприятия в разных вариантах, выделять признаки этого опо знания. /
Предварительная работа: рассматривание натуральных овощей и фруктов, их муляжей. Натуральные овощи и фрукты разрезать пополам и посмотреть, что внутри. Отметить, что есть кожица, мякоть, семечки (косточки). Перед началом игры разрежьте картинки (лист № 7) по линиям.
I вариант
На стол перед детьми ведущий выкладывает все картинки и просит их разложить на 2 группы. В одну сторону дети отбирают изображения овощей, в другую — фруктов. Дети объясняют свой выбор. (Например, яблоко — фрукт, растет на дереве; лук — овощ, растет на грядке.)
// вариант
Педагог демонстрирует картинки с изображением целых овощей и фруктов, просит детей узнать и назвать их. Затем предлагает для рассматривания половинки овощей и фруктов. Дается задание подобрать каждому предмету свою половинку и рассказать, из чего они состоят (кожица, мякоть, семечки (косточки).
III вариант
Педагог выкладывает перед детьми парами предметные картинки с изображением овощей и фруктов (целых и их половинок), допуская при этом ошибки (например, целое яблоко и половинка лимона и т. п.). Дети должны исправить ошибки и помочь друг другу.
TV вариант. «Лото»
Картинки с изображением целых овощей и фруктов перемешивают и раздают детям поровну. Остальные картинки с изображением половинок остаются у ведущего. Ведущий поочередно показывает половинки овощей и фруктов. Дети накладывают половинки на целое изображение. Выигрывает тот, кто быстро и правильно справится с заданием.
ПОДБЕРИ К ПРЕДМЕТУ ЧАСТЬ
Цели: развивать зрительно внимание, память, наблюдательность; совершенствовать зрительно-пространственную ориентировку в процессе узнавания предмета по его части. В игре может участвовать подгруппа детей, можно заниматься индивидуально. Перед началом игры вырежьте все цветные изображения по контуру (лист № 8). Их можно наклеить на фланель (мягкую ворсистую ткань) для демонстрации на фланелеграфе. По пунктирной линии вырежьте часть овощей и фруктов.
/ вариант
На стол перед детьми (или на фланелеграф) педагог выкладывает цветные картинки с недостающей частью и просит детей назвать овощи и фрукты. Затем выкладываются недостающие части. Из ряда предложенных частей ребенок должен найти нужную и правильно приложить к изображению. Усложнение: каждую частичку можно дополнительно разрезать еще раз.
II вариант. «Лото»
Все участники игры набирают равное количество картинок с изображением овощей и фруктов. Недостающие части остаются у ведущего. Ведущий поочередно показывает части, спрашивая: «Чья это?» Ребенок прикладывает часть к предмету. Выигрывает тот, кто правильно справится с заданием.
ЧТО ЗА ЧЕМ?
Цели: развивать логическое мышление; формировать и закреплять умение целостно, детально и последовательно воспринимать изображение предмета. В игру могут играть 1—2 ребенка. Перед началом игры вырежьте картинки (№ 9) по пунктиру.
/вариант
Педагог предлагает внимательно рассмотреть 4 картинки одного предмета, узнать и назвать его. Разложить в нужной последовательности производимых действий.
// вариант
Переддетьми педагог выкладывает картинки, предварительно перепутав их. Дается задание внимательно рассмотреть и исправить ошибку, объяснить ее.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ
Цели: упражнять детей в группировке предметов методом исключения, в умении сопоставлять, выделяя черты схожести и различия предметов; тренировать зрительное внимание, память, ориентировку в пространстве на малой плоскости.
Перед началом игры разрежьте лист № 10 по пунктирной линии пополам. В игре могут участвовать 1 —4 ребенка.
/вариант
Детям предлагают внимательно рассмотреть цветные изображения на карточке и назвать их. Дается задание: закрыть белой карточкой то изображение, которое не подходит к остальным, объяснить, почему.