Самостоятельная работа над прочитанным текстом

Эта работа является заключительным этапом. Логопед учит детей составлять план рассказа в виде повествовательных пред­ложений. Он составляется к каждой законченной мысли, выра­женной одним или несколькими предложениями.

Продолжается тренировка в пересказе прочитанного текста с ис­пользованием самостоятельно составленного плана.

При работе над текстом широко вводятся, разбираются по­нятия, характеризующие социально-общественные отношения, которые рекомендуются к использованию при самостоятельном пересказе, рассказе или в беседе. Для пересказа логопед выбирает короткие историй, пословицы, поговорки, тексты со скрытым смыслом.

В этот период учащиеся читают целыми словами, выразительно, с переходом на беглое чтение.

Все тексты сопровождаются заданиями для самостоятельной работы с использованием возможного творчества и прошлого опыта.

Тексты, помеченные знаком • , читает логопед, разбирает их.

• Моссовет — в Москве хозяин

Выбирала депутатов Вся Советская страна — Ленинград, Ташкент, Саратов, И Кузнецк, и Фергана; Те, кто вместе воевали, Побеждали на войне,

На совет в Кремлевском зале Собрались в одной стране. Выбирали депутатов И Ульяновск, и Саратов, Украина и Литва. Депутатов Моссовета Выбирала вся Москва. Моссовет — в Москве хозяин, Он заботится о нас. В новый дом переезжаем — Он даёт в квартиру газ. Моссовет — в Москве хозяин, Он следит, чтоб свет не гас, » Чтоб от центра до окраин Довозил автобус нас.

(А. Барто.)

Задания.

1) Назови непонятные слова.

2) Дай пояснения к словам выборы, депутаты, Со­вет, Моссовет (Горсовет).

• Слово Родина

Когда мы произносим слово Родина, перед нами как бы раскрываются бескрайние просторы — леса, поля, горы, снега, пески, реки, моря, острова. Зажигаются огни городов, похожие на земные созвездия. Подни­маются дымки далёких селений. Так Родина начинается у твоего дома: с берёзки, шумящей на ветру; с зем­ли, заросшей травой или покрытой снегом; с улицы, уходящей вдаль. Родина начинается рядом с нами, где бы мы ни жили — на юге или на севере нашей страны.

А с чего начинается любовь к Родине? Любовь к Ро­дине начинается с любви к матери. От матери ты впер­вые узнал язык своей Родины, а в материнской песне прозвучал голос Родины. Мать научила тебя ходить по земле, узнавать по запаху цветы, а по голосам — птиц. Мать сделала тебя не только своим сыном, но и сыном Родины.

Мать и Родина — нет на свете ближе и роднее слов. Эти слова связаны между собой биением сердца. Мы

108

гоиорим: Родина-мать. Родина действительно мать своего народа.

(Ю. Яковлев.)

Задания и вопрос.

1) Найди в тексте и прочитай, с чего начинается любовь к Родине.

2) С чем мы связываем слово Родина? Расскажи о своей Родине.

3) Озаглавь первый и второй абзацы рассказа.

• Твои защитники

Хорошо спалось тебе ночью, а пограничники всю ночь стояли на страже, чтобы никто тайком не прополз на нашу землю, не пробрался к нам со злым умыслом. И дежурили всю ночь на своих постах те, кто охра­няет наше небо. Не спускали глаз с особых аппаратов, которые сразу же приметят чужой самолёт, как бы высоко и украдкой ни залетел он в наше небо.

А рано утром, когда ещё птицы спали, высоко под­нялись в небо самолёты с красными звёздами. Бывалые командиры стали учить полёту молодых лётчиков. Наши корабли подняли на рассвете флаги и пошли по морям, по волнам. Старые капитаны принялись учить молодых матросов морской службе. Ты ещё спишь утром, а тан­кисты уже заводят моторы своих боевых машин. И уже вышли в поле на ученье с походной песней солдаты-пехотинцы.

И у лётчиков, и у моряков, и у солдат-пехотин­цев — у всех на шапках красные звёзды. Все люди на Земле 'знают свет этих алых звёзд. Добрая слава у храбрых советских солдат!

(77. Кассиль.)

Вопросы и задание.

1) Кто охраняет нашу Родину?

2) Где и кем охраняется наша граница?

3) Разбери выделенные предложения, поставь воп­росы ко всем словам.

* * *

У нас в квартире было несколько соседей. Наша квартира называлась «коммунальной» — мы жили ком­муной. Жить коммуной — это значит иметь всё общее и всем делиться. У нас в квартире, конечно, не всё было общее: например, пальто, галоши, кровати, зубные щётки, полотенца и другие личные вещи. Ими мы поль­зовались сами и никому не давали. Но так было потому, что до полной коммуны мы не доросли. Так объяснил мне дядя. Зато у нас было много общего: кухня, коридор, ванная, телефон, щётка для подметания полов, электросчётчик и так далее. А остальным мы просто делились. Мы делились деньгами (давали друг другу взаймы), картошкой, хлебом, солью, чайниками, при­мусами, сковородками, чаем, кастрюлями, лыжами, спич­ками, папиросами, игрушками и ещё разными другими вещами.

На праздники мы всегда ходили друг к другу с поздравлениями. И с подарками. И всегда помогали друг другу в беде. В квартире у нас было очень весело. Потому что на кухне всегда происходили коммуналь­ные собрания, все там выступали с речами по разным вопросам.

(Ю. Коринец.)

Задания и вопросы.

1) Объясни понятие коммунальная.

2) Что значит жить коммуной?

3) Прочитай, что значит давать взаймы.

4) Что ты узнал нового из прочитанного отрывка?

* * *

На кухне было очень интересно! Там всегда все собирались и все обсуждали. Там составлялось общест­венное мнение. Общественное мнение — это то, что о тебе говорят. Это тоже объяснил мне дядя. Например, ты живёшь у себя в комнате, но всё время выходишь из неё и бываешь в общественных местах. Ходишь на кухню, в ванную, на улицу, в скверик и так далее. Я уж не говорю о школе. И всюду встречаешь людей, которые тебя видят и с которыми ты разговариваешь. И из этого

109

составляется общественное мнение. Потом ты приходишь к себе в комнату, пьёшь чай, делаешь уроки, спишь, играешь в игрушки, а^-в общественных местах о тебе говорят... Ты можешь потом неделю не выходить из комнаты, а о тебе всё равно говорят! Ты можешь уехать на месяц, на год, на несколько лет, ты можешь даже умереть, а о тебе всё равно говорят! Это работает общественное мнение. Так объяснил мне дядя: «Ты при­ходишь и ты уходишь, а мнение остается». Обществен­ное мнение — очень важная вещь! Надо, чтоб оно было хорошим. То есть чтоб о тебе говорили хорошо. На­пример, если ты вышел в нечищеных ботинках или грязной рубашке, о тебе говорят, что ты неряха. И очень трудно это мнение переменить, даже если ты будешь потом долго ходить в чистой рубашке. Или представим себе такой случай: ты не вышел утром в ванную умыть­ся — и опять о тебе говорят! Говорят, что ты не вышел утром в ванную. Зато, если ты всегда ходишь в чистой рубашке, аккуратный, всем говоришь «здравствуйте», не хулиганишь, о тебе составится хорошее мнение. Скажу вам больше: если ты попытаешься что-нибудь скрыть от общественного мнения, например, не сделать уроки или тайком привязать к кошкиному хвосту какую-нибудь бумажку, общественное мнение всё равно об этом узнает! Как оно об этом узнает, я объяснить не могу, но факт тот, что узнает. Вот какая штука — общест­венное мнение!

<(Ю. Коринец.)

Вопросы.

1) Что такое общественное мнение?

2) Как создаётся общественное мнение о человеке?

Наш дом

Самое интересное то, что наш дом — интернацио­нальный! Вот какое слово я вам сказал! Значительное слово! Интернациональный дом — это значит дом, в ко­тором живут люди разных национальностей. Ведь бывает, что в доме живут одни только русские. Или только англичане — где-нибудь в Лондоне. А бывает, что в доме живут сразу и русские, и евреи, и немцы, и татары,

109

и латыши. Такой дом и называют интернациональ­ным. Дом моего детства именно такой дом.

(Ю. Коринец.)

Вопросы.

1) Что значит слово интернациональный?

2) Каких национальностей ребята в твоём классе?

3) Как мы говорим о нашей Родине?

" ■ ' '^: . * ■■ * * * , > ■. ,

Красный. В древнерусском языке слово красный оз­начало только «красивый»: красный молодец, красна девица, красно солнышко. Вспомните пословицу: «Весна красна цветами, а осень — плодами». Это же значение имеет слово красный в сочетании Красная площадь (значит «красивая площадь»). От слова красный в зна­чении «красивый» образовано и слово прекрасный, т. е. «очень красивый».

Красный цвет в Древней Руси называли червлёный щ червонный. Слово червлёный произошло от слова червь. Красную краску делали из особого вида червей — отсюда и название червлёный. Слово червонный сохранилось в украинском языке как обозначение красного цвета и до нашего времени.

Красное словцо

В нашем языке есть выражения, в которых значение имеет не каждое слово в отдельности, а их сочетание. Например: рука об руку — взявшись за руки, сообща, дружно; рукой подать — очень близко, совсем рядом; на руках носить — оказывать особое внимание, бало­вать; держать в руках — не давать воли, держать в строгом повиновении.

Такие выражения обогащают нашу речь, делают её яркой, образной, меткой.

Бросать слова на ветер (т. е. говорить необдуманно, не отвечать за свои слова).

У него в голове ветер (так говорят о пустом, легко­мысленном человеке).

Ищи ветра в поле (поиски бесполезны).

110

• Красный цвет

110

Какой цвет самый лучший? Ясно, что красный! У нас, у русских, всегда в почёте был именно красный цвет.

Красным наш народ всегда называл всё самое луч­шее — так повелось с древнейших времён. Недаром сол­нышко в сказке всегда называлось не жёлтым или оран­жевым, а именно красным. Хотя красным оно бывает только на восходе, или на закате, или в сильный мороз. А в сказке оно всегда красное. И про хорошего чело­века там всегда говорится: он как красное солнышко!

А после Великой Октябрьской революции, когда рабо­чие и крестьяне победили, красный цвет стал у нас самым главным: он стал государственным цветом!

Посмотрите только, какое важное место занимает красный цвет в нашей жизни! Наше знамя — красное, и самый наш старый боевой орден называется орденом Красного Знамени, и пионерский галстук — красный, и октябрятский значок... Вот какую популярность приоб­рёл у нас красный цвет!

(Ю. Коринец.)

Задания.

1) Найди в тексте ответ на вопрос «Какой цвет самый лучший?».

2) Озаглавь каждый абзац.

3) Расскажи всё, что ты узнал о красном цвете.

• * * *

Я с детства знаю все секреты рыбной ловли, потому что дядя меня натаскал. Натаскать — это значит хорошо научить. Просто мне повезло, что у меня был такой дядя. Дядя всегда всё делал отлично, с любовью. «Ни­когда, ни в каком деле нельзя халтурить!» — говорил дядя. Халтурить — это значит делать плохо. Дядя ни­когда не халтурил, даже в мелочах, даже что-то пере­делывая. А переделывать дядя любил. Мой дядя пере­делывал жизнь, а не то что какие-то там поплавки! Дядя очень любил стихи Маяковского: «Надо жизнь сначала переделать, переделав, можно воспевать!»

(Ю. Коринец.)

Вопрос и задания.

1) Какие слова и выражения в тексте неясны?

2) Придумай предложения с усвоенными выра­жениями.

3) Найди пословицы и поговорки об учении.

• * * *

— А мой дядя прошёл огонь, воду и медные трубы! —

сказал я.

Все ещё сильней засмеялись. И учительница засмея­лась. Мне стало очень обидно.

— Ничего вы не понимаете! — сказал я.— Вы не смеете так смеяться! — и сел на место. *

— Тише! — сказала учительница. — Перестаньте смеяться!

Когда все успокоились, учительница сказала:

— Никто над тобой не смеётся. Просто ты очень смешно сказал. Ты-то сам знаешь, что значит пройти огонь, воду и медные трубы?

— Конечно, знаю!

— Ну что же?

— Это очень трудно объяснить,— сказал я.

— А ты попробуй!

— А что мне пробовать! Я и так знаю: огонь, воду и медные трубы проходят для того, чтобы поймать своё счастье и насыпать ему соли на хвост!

Все опять засмеялись. А учительница сказала:

— Вы не смейтесь. В общем-то он прав. Всё это не так лросто. Пройти огонь, воду и медные трубы — это значит пройти тяжёлые испытания и в них закалиться. Не каждый может их выдержать. Некоторых это ло­мает. И тогда человек гибнет. Только тот, кто пройдёт эти испытания и выйдет из них с честью, станет настоя­щим человеком. Каждый из вас должен стремиться к тому, чтобы стать настоящим человеком...

(Ю. Коринец.)

Задания.

1) Объясни, что значит пройти огонь, воду и медные трубы.

2) Найди и прочитай ответ на этот вопрос в тексте.

^{• * * *}

Я открыл дяде тайну, что наш сосед не вурдалак, а алхимик. Дядя рассмеялся:

— Ты чудак, оказывается! — сказал дядя.— Ты простофиля!

— Никакой я не Филя! Я Миша!

— Простофиля — это значит простачок! Ты проста­чок, потому что никакой это не алхимик. Обыкновенный жулик! Тебя провели!

— Куда меня провели? Никуда меня не проводили!

— Тебя провели за нос!

— Никто не проводил меня за нос! — Мне было очень обидно.

— Ты ничего не понимаешь! Провести за нос — значит обмануть! Тебя обманули!

Дядя объяснил мне, что такое алхимик. Алхимик — это лжеученый, то есть не настоящий ученый.

— И Благодарю за внимание тоже жулик... и когда-нибудь обязательно попадётся на удочку!

— А разве люди попадаются на удочку?

— Ещё как! — сказал дядя.

— Они клюют? .

— Ещё как!

— А на что они клюют?

— Кто на что! Некоторые, например, клюют на сереб­ряную бумагу. Ты клюнул на серебряную бумагу и попался,— сказал дядя.

Вы себе не можете представить, как мне было обидно! Мне было обидно, что я попался на удочку, как какая-нибудь глупая плотва!

Но теперь я буду осторожным и никогда больше не попадусь на удочку!

(Ю. Коринец.)

Задание и вопрос.

1) Найди в тексте и прочитай объяснение к словам и выражениям простофиля, провести за нос, попа­даться на удочку.

2) Были ли в твоей жизни случаи, когда тебя прово­дили за нос или ты попадался на удочку?

111

^{• * * *}

Искать себя надо не только в рисунках — надо вообще искать себя. Не только художники ищут себя. Каждый человек ищет себя. Возьмём, например, двор­ников — даже они ищут себя. Конечно, не все. Неко­торые не ищут. Они вообще ничего не ищут. Это, ко­нечно, очень плохо. О таких людях я вообще не говорю. А настоящие люди всегда ищут себя. Вы думаете, когда дворники подметают улицу, они ищут что-нибудь дру­гое? Вы глубоко ошибаетесь! Они ищут себя! А неко­торые, может быть, себя уже нашли. Если они хорошо^ подметают, если они делают свою работу отлично и до­вольны своей работой, значит, они нашл^ себя! Конечно, они не сделают никакого гениального открытия, но это просто потому, что у них такая работа. Но сделать гениальное открытие — это вовсе не самое главное. Са­мое главное — найти себя в жизни. То есть найти своё призвание, своё любимое дело, именно то дело, к которому ты предназначен. Это тоже не так просто! Вот в этом смысле и можно сказать, что хороший дворник, который хорошо подметает улицу и любит своё дело, нашёл себя. Это, конечно, очень хорошо. Плохо, когда человек себя не находит. Многие, напри­мер, так и умирают, не найдя себя. Это, конечно, очень печально! Так что ищите себя, желаю вам в этом успеха! Но только помните: никто никогда вам вас не найдёт! Это вы должны сделать сами. Вам только могут по­мочь.

(Ю. Коринец.)

Вопросы и задание.

1) Что значит искать себя?

2) Что самое главное в жизни?

3) Прочитай, как находят себя дворники.

* # *

А Москва вокруг и правда была как в пожаре, потому что приближалось 1 Мая и всюду вывешивали красные флаги, и красные лозунги, и портреты. Всюду прода­вались маленькие красные флажки, и красные воздушные шары, и синие шары, и зелёные шары, и оранжевые

112

шары. И на трамваях тоже были красные флажки и ло­зунги. Вся Москва была красная! И синяя! И голу­бая! И зелёная! И вся в солнце! Такая весёлая-весё­лая! Она была отдана мне! И дяде! И маме с папой! Всем нам, советским людям! А мы её никогда никому не отдадим.

(Ю. Коринец.)

Задания.

1) Прочитай, как выглядела праздничная Москва.

2) Вспомни, какой главный цвет у нас в стране.

3) Назови самый большой праздник нашей Родины.

И дядя так на меня посмотрел, что душа моя сразу ушла в пятки. Почему она ушла в пятки? Потому что душа всегда уходит в пятки, когда вам очень страшно. Уже не знаю почему, но когда вам страшно, душа всегда скрывается в пятках — она там прячется. Там у неё укромное местечко. Так объяснил мне дядя.

(Ю. Коринец.)

Задания и вопрос.

1) Объясни выделенное выражение.

2) Вспомни: у тебя душа уходила в пятки? Расскажи.

Все сидели как на иголках. Вы представляете себе, что значит сидеть как на иголках? Я это с тех пор прекрасно представляю. Сидеть как на иголках — это значит сидеть на стуле, на столе или просто на полу, но очень волноваться. Это значит не находить себе места и всё время ёрзать от нетерпения. Так мы и сидели: кто на стуле, кто на столе, кто на подокон­нике,— и все как на иголках. Я тоже сидел как на иголках.

(Ю. Коринец.)

Значение слова

Богат русский язык словами, относящимися к време­нам года и к природным явлениям, с ними связанным.

Возьмите хотя бы раннюю весну. У неё, у этой ещё зябнущей от последних заморозков девочки-весны, есть в котомке» много хороших слов. Начинаются отте­

113

пели, растепели, капели с крыш. Снег делается зер­нистым, ноздреватым, оседает и "чернеет. Его съедают туманы. Постепенно развозит дороги, наступает распу­тица, бездорожье. На реках появляются во льду первые промоины с чёрной водой, а на буграх — проталины и проплешины. По краю слежавшегося снега уже жел­теет мать-и-мачеха.

(К- Паустовский.)

Вопрос.

Какие слова о весне ты запомнил?

Слово «спорт» и его предки

Всем вам знакомо слово «спорт». Его хорошо знают взрослые и дети. Это слово одинаково звучит на язы­ках многих народов. А вот как оно появилось на свет, знает далеко не каждый. Слово «спорт» родилось дав­ным-давно во Франции. И произносилось оно иначе: «депорт». Означало это слово не что иное, как «раз­влечение», «забава». Более ста лет назад слово «спорт» проникло и в нашу страну. Вначале спортом в Рос­сии называли всё, что угодно — игру в домино, кол­лекционирование марок, разведение домашних животных и даже рукоделие. Прошло много времени, прежде чем слово «спорт» получило то значение, которое мы при­даём ему сегодня.

В этом слове заключается большой смысл. Спорт­смены спорят. Только они спорят не за столом, за чашкой чая, а на стадионе, в плавательном бассейне, на лыжне или на ледяной дорожке. Запомните: без со­ревнований, без упорной борьбы, где победу одерживает сильнейший, нет и спорта.

(А. Светов.)

Вопрос и задание.

1) Что обозначает слово спорт?

2) Найди ответ на этот вопрос.

Осень

Любит осень посидеть Рядом с самоваром.

У самой — красны, как медь,—

113

Щёки пышут жаром. Любит осень платья шить, Хлопотать по дому.

Любит в поле ворошить Жёлтую солому. Любит вволю погрустить И поплакать вволю,

На закате побродить По пустому полю.

Задания и вопрос.

1) Прочитай.

2) Какая интонация подходит для чтения этого от­рывка? (Грустная, хвастливая, спокойная.)

3) Объясни смысл выделенных предложений.

4) Выучи стихотворение наизусть.

Зима

Хоть богат её наряд, Но зима не лето: С головы до самых пят В белое одета.

Что серьга на ней, что брошь —-Кто им цену знает? У неё что ни возьмёшь — Все в руке растает.

Что она суровый друг, Даже птицы знают —

Все по осени на юг К морю улетают.

Задания.

1) Прочитай стихотворение с нужной интонацией.

2) Объясни значение выделенных предложений.

3) Выдели голосом рифмующиеся слова.

С головы до ног

Человек"— Чтобы он мог Действовать отлично—

114

С головы до самых ног Сделан гармонично.

Расскажу-ка я сейчас, Что к чему дано вам, Чтобы впредь никто из вас Не был бестолковым.

1. Голова

Голова всему венец, В ней начало и конец.

Без неё, сыны и дочки, Не прочтёте вы ни строчки: Составлять в уме слова *

Вам поможет голова. Объяснит вам без запинки В книжке разные картинки. Вам подскажет голова, Сколько будет дважды два. Как найти дорогу в море, Как помочь другому в горе, Как быстрей решить задачу, Как проверить в кассе сдачу, Как зажечь в квартире свет — Голова даёт ответ.:.

Голова на нашем Теле Верховодит в каждом деле.

Постарайтесь же, ребятки, Содержать её в порядке. Пополняйте в ней запас

Каждый день И каждый час.

Хорошо с ней жить, ребята, Если в ней ума палата.

С головой пустопорожней Обходитесь осторожней — С ней намучаетесь век... Так уж сделан человек!

Задания и вопросы.

1) Прочитай стихотворение весело, поучительно.

2) Что может и помогает делать голова? Прочитай и пересчитай.

3) Объясни выделенные предложения и выражения.

4) О каком человеке говорят «ума палата», «ума палата, да ключ от неё потерян»?

5) Найди пословицы и поговорки об уме.

2. Ноги

Ноги всех по свету носят — Хитрых, умных, дураков,— И за это ноги просят Только пару башмаков.

По песку да по траве, По большой дороге — Как взбредётся голове, Так и ходят ноги.

Но, проделав дальний путь, дай ногам передохнуть. На траве или на стуле, В декабре или в июле, На припёке ли, в тени — Отдохнут пускай они.

А с дурною головою Не видать ногам покою!

Задания и вопрос.

1) Прочитай с юмористической интонацией.

2) Объясни выделенное выражение. В каких случаях оно употребляется?

3. Руки

Не затем даны нам руки, Чтоб засовывать их в брюки. Руки действовать должны, Нам в труде они нужны!

4. Нос

Вешать можно на гвоздь Полотенце и трость, Лампу, плащ или шапку,

114

И верёвку, и тряпку... * Но никогда и нигде Не вешайте носа в беде!

Задания.

1) Прочитай с назидательной интонацией.

2) Объясни выражение что нос повесил?

3) Заучи понравившиеся выражения.

4) О ком говорят «золотые руки»?

5. Глаза

Мало под ноги смотреть, Чтобы не споткнуться,— Нужно иногда уметь В мире оглянуться. *

Чтобы солнце, поле, рожь

Вдруг открылись взору.

Чтобы знать, куда идёшь —

Под гору ли, в гору.

В самого себя взглянуть:

С чем ты вышел

В дальний путь?

Плохо дело, коли в нас Нет души живой: Взгляд пустых и лживых глаз Выдаст с головой!

Тем глаза и хороши — Это зеркало души.

Задание.

Объясни выражение глаза — зеркало души.

6. Язык

Когда дорога неизвестна И нету карты под рукой — Язык в пути помощник твой, Он доведёт тебя до места.

Он доведёт до Киева! Но не трепите вы его Никому не нужным словом, Разговором бестолковым.

Болтуны и пустомели Не достигнут нужной цели: Просто скатятся в овраг... Им язык не друг, А враг!

Задания.

1) Объясни выражения язык— твой враг, язык до Киева доведёт.

2. Найди пословицы и поговорки о языке и речи.

Заключение

Я скажу вам честь по чести:

Всё на свете трын-трава,

Если у тебя на месте

Руки, ноги, голова!

Сам, однако, не зевай:

Рукам воли не давай,

Глаза держи открытыми,

А уши — незашитыми,

Ногами не стучи,

Где нужно — помолчи,

Не суй свой нос

В дурное дело,—

Тогда живи на свете смело!

Вопрос.

Как ты понимаешь выражения всё на свете трын-трава, рукам воли не давай, глаза держи открытыми, не суй свой нос в дурное дело?

Твоё хозяйство

Ты не маленький ребёнок —

Ученик и октябрёнок!

Твой послушный подчинённый —

Карандашик очинённый,

Букварь,

Пенал,

Тетрадки,—

Держи ты их в порядке! Они — твое хозяйство. Владей им без зазнайства!

Задания и вопрос.

1) Прочитай. Выучи наизусть.

2) Перечисли своё хозяйство. А как по-другому на­зываются эти вещи?

Букварь

Ты в свой букварь Впервые вник, Читая по складам. Потом прочтёшь ты Сотни книг

(К сознательным годам). И ты поймёшь:

Без букваря *

Вся жизнь твоя Прошла бы зря!

(Ю. Коринец.)

Задание и вопрос.

1) Прочитай.

2) Как ты понял последнее четверостишие?

Цветной карандаш

Карандаши Лишь надо знать,

цветные Когда,

Умеют рисовать: Каким

Трубу, Писать всё это цветом.

Часы стенные, Всё нарисует

Корову Карандаш,

И кровать, Когда ему

Луну, Работу дашь.

Ракету, " Но сам без дела

Дождь', Не сиди:

И дым, Карандашом

И сад — . Руководи! Зимой И летом,

Задание и вопросы.

1) Прочитай.

2) Какими карандашами ты нарисуешь зимний сад, весенний сад и летний сад?

3) Что значит руководить карандашом?

4) Каких два корня в слове руководить?

Тетрадь и доска

На доске

Мы пишем мелом, Пишем ручкою В тетради...

Несерьёзным занят делом Тот,

Кто пишет на ограде! Вопрос.

Что ты понял из этого стихотворения?

Как сидеть за партой

Будь первоклассником сознательным, За партою не вешай носа: Сядь прямо — знаком восклицательным, Но не сиди, как знак вопроса.

Задания и вопрос.

1) Прочитай. Выучи наизусть.

2) Как ты понимаешь выделенные выражения? Объясни.

Знаки препинания

Ученик ты будешь славный, Коль начнёшь писать С заглавной

И возьмёшь в соображение Точкой кончить предложение. Не забудь и знаки прочие: Запятую, многоточие... Знаки препинания Нужны нам, . Как дыхание!

Вопросы.

1) Какие ты знаешь знаки препинания?

2) Какими знаками оканчиваются предложения?

• Хрюк на ёлке

Хотите — верьте, хотите — нет, а только жил, говорят, поросёнок, по имени Хрюк, и был он необыкновенный: на задних ногах умел ходить.

Бывало, выйдет он на прогулку, все малыши — ягня­та, телята, козлята — так за ним и ходят:

— Хрюшенька, миленький, покажи своё уменье! Встанет Хрюк на задние ноги, передние на пузе

сложит и выступает — важный-преважный. Все только ахают:

— Ну и Хрюк! Ай да Хрюк! А он хвалится:

— Это ещё что! Хотите — на одной нвжке попрыгать могу! Хоть на правой, хоть на левой!

Все удивляются, все Хрюка хвалят, а он пятачок все выше задирает.

К зиме до того заважничал — с малышами и разгова­ривать перестал. Ходит и сам с собой рассуждает:

— Чем я хуже людей? Захочу вот — пойду к ребятам в школу на ёлку! Возьму и пойду!

Услыхал это старый Козёл:

— У тебя же хвостик поросячий!

— А я штаны надену!

— Да ведь у тебя и копытца поросячьи!

— А я ботинки обую! Ещё и с галошами!

— Да ведь глазки-то у тебя тоже поросячьи!

— А очки на что? Да у ребят там карнавал будет — они сами нарядятся: кто лисой, кто зайцем, а кто и серым волком!

Козёл только бородой затряс и пошел прочь: толкуй, мол, с поросёнком!

Конечно, самому Хрюку ни в жизнь бы до такой хитрости не додуматься. Но у него Кошка знакомая была, в школе сторожем служила. Она-то его и надо­умила, она ему и одежду раздобыть обещала.

Как подошёл Новый год, прибегает Кошка на скотный двор и говорит:

— Ну, я всё достала! Давай скорее собираться, а то ёлку, того гляди, зажгут, и угощение готово, да ещё какое вкусное!

Услыхал Хрюк про угощение и кинулся было себя не помня одеваться.

— Постой, постой,— говорит Кошка.— Уж больно ты замурмурр-занный! Сначала умыться надо, а то ребята тебя сразу узнают, скажут: «Что это за свинья такая?!»

Ох, и неохота было Хрюку умываться, но делать нечего, с горем пополам рыльце ополоснул. Стал он одеваться — штаны на голову натаскивает, рукавчики на задние ноги пялит... Смех и грех!

Спасибо и тут Кошка помогла. Глянул Хрюк в корыт­це с водой — и сам удивился: ну мальчик и мальчик, только нос пятачком!

Вот и школа! Двери распахнуты, дежурные всех встречают, «добро пожаловать» говорят.

И Хрюку сказали:

— Добро пожаловать!

Только он ничего на это не ответил, а как был, в шубе и галошах, прямо в зал полез.

— Погоди, погоди мальчик,— кричит дежурный,— ты разденься сперва! Хоть галоши сними!

Нечего делать, снял Хрюк галоши и в зал вошёл.

Там как раз концерт начинался. Кто поёт, кто пляшет, кто стихи читает, а потом громко-громко хлопают. А у Хрюка одно угощение на уме — знай вертится на стуле да похрюкивает:

— Скоро ли за стол?

— Тише, мальчик,— шепчут соседи,— ты слушать мешаешь!

А он всё свое. «Вот так мальчик,— удивляются со­седи,— какой невоспитанный!»

Но вот наконец и к столу позвали.

Первым Хрюк летит, всех расталкивает. Плюхнулся на стул и давай со всех тарелок к себе угощение сгребать!

Шум, хохот кругом, ребята и есть не могут — все над Хрюком смеются.

Наконец наелся, отвалился ... да и ноги на стол! Тут уж кто-то не стерпел и сказал:

— Разве это мальчик? Это же просто-напросто по­росёнок!

Хрюк вскочил да как завизжит:

117

— Ой, узнали-и-и-и!

Чуть живой добрался Хрюк до родного хлева, за­рылся в солому — один пятачок наружу торчит. Дрожит бедняга от страха, а сам и говорит:

— Д-да п-п-п-почему же-же он-н-ни м-м-меня узнали?

И верно — почему?

(Б. Заходер.)

Задания.

1) Ответь на последний вопрос.

2) Объясни, что значит поговорка «Посади свинью за стол».

• Кукушка (Ненецкая сказка.)

Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать — суши. Снегу натащат, а мать — убирай.

И рыбу мать сама на реке ловила. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит:

— Детки, пересохло у меня горло, принесите мне водички.

Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой./Наконец захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица,перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

— Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей! — закричал старший сын. Тут побежали дети за матерью.

— Мама, мы тебе водички принесём.

— Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Не вернусь я!

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

118

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей. А по тундре с той самой поры красный мох стелется.

Вопросы.

1) Почему кукушка не вьёт гнезда?

2) Что за красный мох стелется по тундре?

Чай вприглядку (Сказка.)

Приглядкин целую неделю от утра до утра пригля­дывался, как работает деревенский кузнец. Пригляды­вался-приглядывался и рассудил: «Вот теперь я и сам молотом побабахаю не хуже кузнеца. А силы мне не занимать. Пойду и наймусь на работу».

Шёл Приглядкин, шёл и видит: сидит у костра старик и чай пьёт. Старик пригласил его отдохнуть, достал вторую кружку.

Приглядкин солидно сел у костра: дескать, он рабочий человек и цену себе знает — рассказал, как он целую неделю глядел на работу кузнеца, а нынче идёт в кузнецы наниматься.

Ничего не сказал старик, налил Приглядкину чаю. Да вот оно как — сам пьёт с сахаром, а Приглядкину сахару не даёт, приговаривает:

— Ты, милок, пей чаёк вприглядку, а я уж попью внакладку.

Попили они чаю, старик спрашивает:

— Ну как, милок, сахарок сладок? Обиделся Приглядкин:

— Откуда же мне знать — сладкий сахар или горь­кий, если я чай вприглядку пил?

— Как же ты такого пустяка не узнал,— покачал головой старик,— если целую работу кузнеца одолел вприглядку?

Задания и вопросы.

1) Разбери по составу слово вприглядку.

2) Что значит «чай вприглядку»?

3) Объясни, почему у Приглядкина такая фамилия?

4) Найди в сказке родственные этому слову слова.

118

Лиса и тигр ( Сказка.)

118

Тигр поймал лису и хотел её съесть. Но та не растеря­лась.

— Как ты смеешь со мной так непочтительно обра­щаться! — закричала она на тигра.— Разве ты не знаешь, что я — царь зверей?

— Какой ты ещё царь!

— Не веришь? Можешь сам посмотреть,— сказала хитрая лиса.— Давай пройдёмся по лесу — увидишь, как все звери будут почтительно уступать мне дорогу.

Тигр подумал, подумал и согласился. Пошли они: лисица чуть впереди, тигр — за ней. И видит тигр: действительно, кто им не встретится, все в сторону шарахаются. Неуклюжий медведь и тот бросился наутёк, только кусты затрещали.

«Может, она и вправду царь?» — испугался тигр.

— Извини меня, лисонька,— сказал он рыжей об­манщице.— Сразу-то я не разглядел, с кем имею дело...

Вопросы.

1) Как лиса перехитрила тигра?

2) От кого звери разбегались?

КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕКСТЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Круглый год Март

Солнце в марте ходит выше,

Горячей его лучи. Скоро капать будет с крыши, Закричат в саду грачи. Рыхлый снег темнеет в марте,

Тают льдинки на окне. Зайчик бегает по парте И по карте На стене.

Апрель

119

Апрель, апрель! На дворе звенит капель! По полям бегут ручьи, На дорогах лужи, Скоро выйдут муравьи После зимней стужи. Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, • И расцвёл подснежник.

Май

Распустился ландыш в мае — В самый праздник, в первый день. Май цветами провожая, Распускается сирень.

Октябрь

В октябре, в октябре Частый дождик на дворе.

(С. Маршак.)

Задания.

1) Разбери подчёркнутые предложения.

2) Подчёркнутые слова разбери по составу.

3) Расскажи о характерных признаках каждого месяца.

4) Выучи наизусть любое стихотворение.

Очень вежливый индюк

Объявился Поучитесь

В доме Веж-Вдруг ли-

Очень вежливый Индюк. вости!

Раз по тридцать в день, Я и сам,— кричал Не реже, Индюк,—

Он кричал: Доктор Вежливых наук,

— Эй вы, невежи! И жена моя — пример

Заходите, что ли, Замечательных манер:

в гости — Даже когда спит она,

Видно, что воспитана! Не стесняйся ты, Осёл! Заходи, садись за стол! Что же ты молчишь,

как рыба? Говори: «Приду,

спасибо!» Ты не будь свиньёй,

Свинья,—

Ждёт тебя Моя семья! Только раньше бы Умыла

Ты своё свиное рыло! Как ни бился он, Однако

К Индюку никто не ним Ни Корова, Ни Собака, Ни Хавронья, Ни Осёл.

Посинел Индюк от ЗЛОСТИ!

— Не идут, нахалы,

в гости!

Зря пропали все груды! Все они — балды-балды! И добавил С высоты Своево величия:

— Не усвоили, Скоты,

Правила приличия.

(Б. Заходе/).)

Вопросы.

1) А что скажешь ты об Индюке?

2) Почему к Индюку никто не шёл в гости?

3) С какой интонацией читается это стихотворение?

У Егорки отговорки

Надо к пятнице Егорке Подготовить поговорки...

Нет, зачем же поговорки. Надо к пятнице Егорке Подготовить отговорки: Почему не смог Егорка Приготовить поговорки.

(Е. Серова.)

Вопросы и задание.

1) Что такое поговорки?

2) Чем поговорки отличаются от отговорок?

3) Разбери по составу и объясни смысл выделенных слов.

Немного об искусстве

Пришла с работы мама, Вздыхает мама тяжко,—

120