Контрольные тексты

* * *

Он (Винни-Пух) лез, и лез, и всё лез, и по дороге он пел про себя песенку, которую сам тут же сочинил. Вот какую:

Мишка очень любит мёд! Почему? Кто поймёт? В самом деле, почему Мёд так нравится ему?

Вот он влез ещё немножко повыше... и ещё немнож­ко... и ещё совсем-совсем немножко повыше... И тут ему пришла на ум другая песенка-пыхтелка:

Если б мишки были пчёлами, То они бы нипочём Никогда и не подумали Так высоко строить дом; И тогда (конечно, если бы

Пчёлы — это были мишки!) Нам бы, мишкам, было незачем Лазить на такие вышки!

100

По правде говоря, Пух уже порядком устал, поэтому пыхтелка получилась такая жалобная. Но ему осталось лезть уже оовсем-совсем-совсем немножко. Вот стоит только влезть на эту веточку — и...

Вопросы и задание.

1) Знаешь ли ты, кто такой Винни-Пух?

2) Ответь на вопросы первой песенки.

3) Почему вторая песенка называется пыхтелка?-

■р у

Надо вам сказать, что Винни-Пух очень хотел поху­деть и потому старательно занимался гимнастикой. Он поднимался на носки, вытягивался изо всех сил и в это время пел так:

— Тара-тара-тара-ра!

А потом, когда он наклонялся, стараясь дотянуться передними лапами до носков, он пел так:

— Тара-тара-ой, караул, трам-пам-па!

Ну вот так и сочинилась песенка-ворчалка, и после завтрака Винни всё время повторял её про себя, всё ворчал и ворчал, пока не выучил её всю наизусть. Теперь он знал её всю от начала до конца. Слова в этой ворчалке были приблизительно такие:

Тара-тара-тара-ра! Трам-пам-пам-тирарам-пам-па! Тири-тири-тири-ри, Трам-пам-пам-тиририм-пим-пи!

Вопросы.

1) Есть лй в песенке-ворчалке Винни-Пуха слова? Назовите эти слова.

2) Почему песенка называется ворчалка?

* * *

Тут он наклонился, сунул голову в нору и крикнул:

— Эй! Кто-нибудь дома?

Вместо ответа послышалась какая-то возня, а потом снова стало тихо.

— Я спросил: «Эй! Кто-нибудь дома?» — повторил Пух громко-громко.

— Нет! — ответил чей-то голос.— И незачем так орать,— прибавил он,— й и в первый раз прекрасно тебя понял.

— Простите! — сказал Винни-Пух.— А что, совсем-совсем никого нет дома?

— Совсем-совсем никого! — отвечал голос.

Тут Винни-Пух вытащил голову из норы и задумался.

Вопросы.

1) Над чем задумался Винни-Пух?

2) Почему он не поверил, что никого нет дома?

3) Можно ли из отрывка понять, что в доме кто-то был?

4) Как ты это узнал?

* * *

Лучший друг Винни-Пуха, крошечный поросёнок, ко­торого звали Пятачок, жил в большом-пребольшом доме, в большом-пребольшом дереве. Дерево стояло в самой се­редине леса, дом был в самой середине дерева, а Пя­тачок жил в самой середине дома. А рядом с домом стоял столбик, на котором была прибита поломанная доска с надписью, и тот, кто умел немножко читать, мог прочесть:

Посторонним в.

А больше никто ничего не мог прочесть, даже тот, кто умел читать совсем хорошо.

Задания.

Расскажи, где жил Пятачок. Нарисуй.

* * *

Сова жила в великолепном замке «Каштаны». Да, это был не дом, а настоящий замок. Во всяком случае, так казалось медвежонку, потому что на двери замка был и звонок с кнопкой, и колокольчик со шнурком. Под звонком было прибито объявление: Прошу нажать эсли не аткрывают А под колокольчиком другое объявление: Прошу надергать эсли не аткрывают

101

Задание.

Найди ошибки в объявлениях совы и напиши объяв­ления правильно.

# * #

— Сова! Открывай! Пришёл Медведь. Дверь открылась, и Сова выглянула наружу.

— Здравствуй, Пух,— сказала она.— Какие новости?

— Грустные и ужасные,— сказал Пух,— потому что Иа-Иа, мой старый друг, потерял свой хвост, и он очень убивается о нём. Будь так добра, скажи мне, пожалуйста, как мне его найти?.

— Ну,— сказала Сова,— обычная процедура в таких случаях нижеследующая... ' э5~

— Что значит Бычья Цедура? — сказал Пух.— Ты не забывай, что у меня в голове опилки и длинные слова меня только огорчают.

— Ну, это означает то, что надо сделать.

— Пока она означает это, я не возражаю,— сми­ренно сказал Пух.

— А сделать нужно следующее: во-первых, сообщи в прессу. Потом...

— Будь здорова,— сказал Пух, подняв лапу.— Так что мы должны сделать с этой... как ты сказала? Ты чихнула, когда собиралась сказать.

— Я не чихала.

— Нет, Сова, ты чихнула.

— Прости, пожалуйста, Пух, но я не чихала. Нельзя же чихнуть и не знать, что ты чихнул.

— Ну и нельзя знать, что кто-то чихнул, когда никто не чихал.

— Я начала говорить: сперва сообщи...

— Ну вот ты опять! Будь здорова,— грустно ска­зал Винни-Пух.

Задание и вопросы.

1) Объясни выделенное словосочетание.

2) Какие слова Винни-Пух не мог различить?

3) Почему он слышал их неправильно?

4) Сочетание каких звуков мешало Винни-Пуху пра­вильно понять речь Совы?

101

* * *

Потом они заговорили о чём-то другом, и вскоре пришла пора Пуху и Пятачку идти домой. Они пошли вместе. Сперва, пока они плелись по тропинке на краю дремучего леса, оба молчали; но когда они дошли до речки и стали помогать друг другу перебираться по камушкам, а потом бок о бок пошли по узкой тропке между кустов, у них завязался Очень Умный Разговор. Пятачок говорил: «Понимаешь, Пух, что я хочу сказать?» А Пух говорил: «Я и сам так, Пятачок, думаю». Пя­тачок говорил: «Но, с другой стороны, Пух, мы не должны забывать». А Пух отвечал: «Совершенно верно, Пятачок. Не понимаю, как я мог упустить это из виду».

Задание и вопросы.

1) Прочитай ещё раз, о чём разговаривали Пух и Пятачок.

2) Как автор назвал разговор Винни-Пуха и Пя­тачка?

3) Можно ли понять, о чём они говорили?

* * *

Придя домой, Пух подошёл к буфету, влез на стул и достал с верхней полки большой-пребольшой горшок мёду. На горшке было написано «М и о т», но, чтобы удостовериться окончательно, Винни-Пух снял с него бумажную крышку и заглянул внутрь. Там действитель­но был мёд.

Задание.

Найди ошибку Винни-Пуха и исправь её.

Запомни!

В слове медведь два корня: мед- и еда-. Так назы­вали медведя потому, что он очень любил есть мёд.

* * #

Пух уселся на большой камень и попытался что-нибудь понять. Получилось что-то вроде загадки, а Пух был слабоват по части загадок, поскольку в голове у него были опилки. И он на всякий случай запел загадочную песенку:

102

По сорок пяток

— Доброе утро, Сова! — сказал Пух.

— Доброе утро, Пух! — ответила Сова.

— Поздравляю тебя с днём рождения, Иа-Иа,— сказал Пух.

•— Вот как? — удивилась Сова.

— Да. А что ты ему думаешь подарить?

— А ты что думаешь ему подарить?

— Я несу ему в подарок Полезный Горшок, в ко­тором можно держать всё, что хочешь,— сказал Пух.— И я хотел попросить тебя...

— Ты бы написал на нём: «Поздравляю с днём рож­дения».

— Так вот об этом я и пришёл тебя попросить! — объяснил наконец Пух.— Потому что у меня правиль-нописание какое-то хромое. Вообще-то оно хорошее пра-вильнописание, но только почему-то хромает и- буквы опаздывают... на свои места. Ты напишешь на нём: «Поздравляю с днем рождения»? Очень тебя прошу!

Потом Пух вымыл горшок и вытер его досуха, а Сова тем временем мусолила кончик своего карандаша и думала, как же пишется слово «Поздравляю».

— Вопрос мой прост и краток,— Промолвил Носорог,— Что лучше: сорок пяток Или пяток сорок?

Увы, никто на это

Ответа

Дать не мог!

— Вот-вот, правильно,— сказал Иа-Иа.— Пой, пой. Трум-тум-тум-тирим-бум-бум. В лесу родилась палочка, в лесу она росла. И много-много радости детишкам принесла. Веселись и развлекайся.

Задания и вопрос.

1) Поставь ударение в выделенных словосочетаниях.

2) Объясни значение словосочетаний сорок пяток и пяток сорок.

3) Какую ошибку допустил Иа-Иа в песне о ёлочке?

И Сова начала писать... Вот что она написала: «Про зря вля гля сдине мраш деня про зря гля гля вля!»

Пух с восхищением посмотрел на эту надпись.

— Я тут написала: «Поздравляю с днём рожде­ния»,— небрежно заметила Сова.

— Вот это-надпись так надпись! — с уважением ска­зал Винни-Пух.

Вопросы и задание.

1) Что не получалось у Пуха в правильном писа­нии?

2) Как ты думаешь, умел ли Винни-Пух читать и писать?

3) Как Пух назвал письмо без ошибок?

4) Умела ли писать Сова? Какие она сделала ошибки?

5) Сколько слов в предложении «Поздравляю с днём рождения»?

6) А сколько слов получилось у Совы?

7) Составь поздравление своему другу на открытке.

— Самое лучшее,— сказал Кролик,— будет вот что. Самое лучшее — украсть Крошку Ру и спрятать его, а потом, когда Кенга скажет: «Где же Крошка Ру?»,— мы скажем: «Ага!»

— Ага! — сказал Пух, решив поупражняться,— Ага! Ага!

— По-моему,— заметил он немного погодя,— мы можем сказать «Ага», даже если мы не украдём Крош­ку Ру.

— Пух,— сказал Кролик покровительственным то­ном,— действительно у тебя в голове одни опилки!

— Я знаю,— скромно сказал Пух.

— Мы скажем «Ага» так, чтобы Кенга поняла, что мы знаем, где Крошка Ру. Такое «Ага» означает: «Мы тебе скажем, где спрятан Крошка Ру, если ты обещаешь уйти из нашего леса и никогда не возвращаться». А те­перь помолчите — я буду думать!

Пух ушёл в уголок и стал учиться говорить та­кое «Ага».

103

Задание.

Попробуй так произнести «Ага», чтобы твоя инто­нация выражала испуг, радость, раздумье.

— Мы должны съесть всю нашу провизию, чтобы нам было легче идти дальше.

— Съесть всё наше что? — сказал Пух.

— Всё, что мы принесли,— сказал Пятачок, при­ступая к делу.

Вопросы и задание.

1) Какое слово не понял Винни-Пух? *

2) Что означает слово провизия? Подберите к нему близкие по смыслу слова.

* * • *

Экспедиция подошла к речке, которая весело вер­телась и кувыркалась среди высоких каменистых бере­гов, и Кристофер Робин сразу оценил обстановку.

— Это как раз подходящее место для засад.

— Какой сад? — шепнул Пух Пятачку.— Может, там малина есть?

Вопросы и задание.

1) Какое слово не понял Винни-Пух? Что оно озна­чает?

2) Придумай предложение со словом засада.

Песенка Пуха

Иду вперёд Но только вот

(Тирлим-бом-бом), (Тирлим-бом-бом)

И снег идёт Скажите, от-

(Тирлим-бом-бом), (Тирлим-бом-бом)

Хоть нам совсем — Скажите, от-

Совсем не по дороге! Чего так зябнут ноги?

Задание.

Объясни значения слова идёт в словосочетаниях снег идёт, человек идёт.

103

Берегите дружбу

103

Так уж получается, что среди множества людей какие-то люди нравятся нам больше всех. Если мы этим людям тоже нравимся больше всех, мы становимся с ними друзьями.

Бывает, понравится только один. И только одному понравишься сам: тогда он — твой единственный друг и ты ему — друг единственный.

Большая радость, настоящее счастье — иметь друзей или друга. Маленькому играть тогда веселее, школь­нику — учиться проще, взрослому — работать легче. Вместе с друзьями можно сделать столько хороших дел, сколько один человек никогда ни за что не сделает.

Люди берегут дружбу как сокровище. Ведь бывает, дружба теряется. А теряется она не тогда, когда кар­ман дыряв, а когда обидишь друга сильной обидой.

Не обижай друзей. Люби их. Заботься о них. Ни­чего не жалей для друга.

(А. Митяев.)

Задание и вопросы.

1) Прочитай.

2) Как мы становимся друзьями?

3) Что доставляет нам радость и почему?

4) Как следует относиться к друзьям?

* * *

Петух, В отдельных районах нашей страны петуха и сейчас ещё называют певень, певун. Слова петух, певень, певун русские, и восходят они к глаголу петь. Так называют петуха за его любовь к пению. Петухи поют в определённое время, поэтому образно говорят: вставать с первыми петухами — значит, очень рано.

Поёт петух, да не по-соловьиному.

Задания и вопрос ы.

1) Объясни, как ты понимаешь эту пословицу.

2) Отгадай загадку: «Не воин, а со шпорами, не караульщик, а кричит».

3) О ком можно сказать: «Он настоящий петух»?

4) О каком почерке можно сказать: «Пишет, как курица лапой»?

5) Что значит выражение с курами ложиться, с пе­тухами вставать?

Запомни: курица — куры; нет многих кур!

Первое мая

И малыши, и взрослые Глядят с улыбкой вверх, Где праздничными

звёздами Взлетает фейерверк. От ярких звёзд на улицах На миг светло, как днём, И видно, как волнуются • Знамёна над Кремлём.

(Т. Золотухина.)

Задания.

1) Объясни выражение волнуются знамёна над Кремлём.

2) Назови рифмующиеся слова.

3) Выучи стихотворение наизусть.

Загадки

За оградой зоосада Я бы тронул, осмелев,

Важно ходит колоннада, Да боюсь, проснётся ... Набирает воду носом,

Будто шлангом и насосом. * ^вод" застыла глыба

Под ребячий визг и хохот "^{а обе}* ^{еи снится} Р^ыба-

Вас окатит длинный . . . ^{Ласты есть}' *^a плавать

лень.

Похож на оленя, Рыбку съест другой . . .

похож на коня.

Забрался в селенье £^нем зацепятся и спят -

и лёг у плетня. Кверху лапами висят.

В лесу необъятном Снится им до темноты

друзей не нашлось, Страшный сон: летят И в гости к ребятам коты.

пожаловал .. . Похожий на пони,

Зверь уснул Н° слишком ушастый,

укрывшись гривой. Д^{а с места не} сдвинешь -

Хвостик с кисточкой Упрямец ужасный.

игривой (В. Азбукин.)

104

Задания.

1) Прочитай, поставь ударение в последнем слове каждой строки.

2) Найди рифмующиеся слова

3) Определи, на какой слог падает ударение в риф­мующихся словах.

4) Нарисуй отгадки.

5) Выучи одну из загадок наизусть.

Родина

Возле нашего окна Вместе трудятся друзья.

Протекает речка. Это Родина моя!

Даль широкая видна Солнце ходит там и тут

С нашего крылечка. В сёлах и в столице.

Здесь живут Славит Родину и труд,

Мои друзья. Спелую пшеницу!

Это Родина моя! Это Родина моя,

Мы работаем с утра, - Вся советская семья!

А кругом — раздолье! (#. Векшегонова.)

Великаны-трактора

Распахали поде.

Задания.

1) Прочитай.

2) Выучи любой отрывок из стихотворения.

3) Расскажи, что мы называем Родиной.

Кто-то сделал Мне ботинки, Кто-то — ранец И пенал. Кто-то красками Картинки В книжке Мне нарисовал.

Добрые дела

Кто-то мне Построил школу, Тротуары Намостил. А дубок

С листвой весёлой Я весною Посадил.

(В. Кучеренко.)

Задание и вопрос.

1) Назови добрые дела, о которых ты узнал из стихотворения.

2) Какие добрые дела могут делать дети?

105 '. •

Дождик

105

Дождик в июне

похож на меня.

Вот он бежит,

ручейками звеня,

скачет вприпрыжку,

и песни поёт,

и улыбаться не устаёт!

(В. Чижов.)

Вопросы.

1) Что можно сказать о дожде, какой он?

2) Почему мальчик сравнивает себя с#дождём?

Волшебник

Какой волшебник Всё это

Превратил Лёша натворил:

Дошкольницу Марину Он просто

В красивую «Р»

И вкусную Не говорил.

Садовую малину?- Q_e(p ^

Задание и вопрос.

1) Объясни, чем различаются слова Марина и ма­лина.

2) По каким буквам мы различаем эти слова?

Карусель

— Допивайте кисель — Мы идём на карусель.

Я пишу в команду нашу Всех, кто съел и суп,

и кашу!

—' А кто кашу с молоком?

— Сядет на слона верхом.

— А кто только

одно блюдо?

— Приглашаю

на верблюда.

— А кто кашу и компот?

— Обещаю самолёт.

— А кто

кашу и котлету?

— Вам, пожалуйста,

ракету.

— Кто готов на карусель?

— Я готов! И я! Мы все!

(В. Витка.) Вопрос и задание.

1) Сколько в стихотворении действующих лиц?

2) Прочитай стихотворение с товарищем по ролям (один — за ведущего, другой — за детей).

Дятел

Тук-тук! Не держат

Что за стук? Под замком,

Кто долбит Не накрыт он

Сосновый сук? Колпаком,

Что долбишь ты, Он зовёт:

Дятел? — А ну-ка,

Пошумел... Заходи

И хватит. Без стука.

^Лес (Р. Сеф.)

Вопрос и задание.

1) Знаешь ли ты, почему дятел долбит деревья?

2) Опиши внешний вид дятла.¹

• Думы (Русская народная сказка.)

Выкопал мужик яму в лесу, прикрыл её хворостом: не попадётся ли какого зверя.

Бежала лесом лисица. Загляделась по верхам — бух в яму!

Летел журавль. Спустился корму поискать, завязли ноги в хворосте; стал выбираться — бух в яму!

И лисе горе, и журавлю горе. Не знают, что делать, как из ямы выбраться.

' Логопеду рекомендуется подобрать картинку с изображением дятла. I

IS4 • ■ * 3

Лиса из угла в угол мечется — пыль по яме стол­бом; а журавль одну ногу поджал — и ни с места, и всё перед собой землю клюёт. Думают оба, как бы беде помочь.

Лиса побегает, побегает да и скажет:

— У меня тысяча, тысяча, тысяча думушек! Журавль поклюёт, поклюёт да и скажет:

' — А у меня одна дума!

И опять примутся — лиса бегать, а журавль кле­вать.

«Экой,— думает лиса,— глупый этот журавль! Что он всё землю клюёт? Того и не знает, что земля толстая и насквозь её не проклюёшь». *

Пошёл мужик посмотреть, не попалось ли кого в яму.

Как заслышала лиса, что идут, принялась ещё пуще из угла в угол метаться.

А журавль совсем смолк и клевать перестал, сва­лился он, ножки протянул и не дышит.

Приподнял мужик хворост; видит: попались в яму лиса да журавль — лиса юлит по яме, журавль лежит, не шелохнётся"

— Ах ты,— говорит мужик,— подлая лисица! Заела ты у меня этакую птицу!

Вытащил журавля за ноги из ямы, ещё пуще стал лису бранить.

— Погоди ж ты! — говорит мужик.— Я тебе помну бока за журавля!

Положил птицу подле ямы — да к лисе. Только он отвернулся, журавль как расправит крылья -да как закричит:

— У меня одна дума была! Только его и видели.

А лиса со своей тысячью, тысячью, тысячью думу­шек попалась на воротник к шубе.

Вопросы и задание.

1) О ком эта сказка?

2) Что случилось с лисой и журавлём?

3) Прочитай, как вели себя в яме лиса и журавль.

4) Как ты думаешь, что помогло журавлю и по­губило лису?

5) Почему сказка называется «Думы»?

107

Посреди двора

Посреди двора — гора, На вершине — сани. А кто что достанет, Говорите сами. Сонечка — саночки, Верочка — веревочку, А маленький Ванечка — Скороговорочку.

(В. Витка.)

Вопрос и задание.

1) Какими буквами отличаются слова Сонечка — са­ночки, Верочка — верёвочка?

2) Выучи скороговорку наизусть.