Работа над деформированным текстом

Эта работа проводится по следующему плану:

1. Прочтение деформированного текста вслух.

2. Нахождение первого предложения.

3. Ответы на вопросы после прочтения.

4. Нахождение ответов на вопросы без предварительного проч­тения.

85

5. Самостоятельное составление рассказа по деформирован­ному тексту (без вспомогательных вопросов).

Задание 1. Восстанови нарушенный текст. Проверь, правиль­но ли ты восстановил текст. Объясни свои ошибки. Как они повлия­ли на смысл текста?

1. Зима

Кругом тишина. Крыши тоже в снегу. Они ищут пищу.

Пушистый снег покрыл лес и поле. ^Только волки рыщут. '"Вот и зима. _ш

Стоят сильные морозы.

Зима

Вот и зима. Стоят сильные морозы. Пушистый снег покрыл лес и поле. Крыши тоже в снегу. Кругом тишина. Только волки рыщут. Они ищут пищу.

2. Уха_

Хороша уха. Тётя Люся сварила, уху. Мальчик угостил товарища. Дядя Ваня поймал щуку и леща.

Уха

Дядя Ваня поймал щуку и леща. Тётя Люся сварила уху. Малыш угостил товарища. Хороша уха.

3. Гроза

Дети сидят дома. Гром гремит. Идёт дождь. Птицы умолкли. Туча закрыла небо. Молния сверкает.

Гроза

Туча закрыла небо. Молния сверкает. Гром гремит. Идёт дождь. Птицы умолкли. Дети сидят дома.

4. Про чижа

85

Чиж стал петь целый день. Чиж жил в клетке. Девочка выпустила чижа в сад. Он совсем не пел.

Про чижа

Чиж жил в клетке. Он совсем не пел. Девочка вы­пустила чижа в сад. Чиж стал петь целый день.

5. Снежная баба

Хорошая вышла баба. Мороз щипал лицо. Выпало много снега. Была зима.

Дети слепили снежную бабу.

Снежная баба

Была зима. Мороз щипал лицо. Выпало много снега. Дети слепили снежную бабу. Хорошая вышла баба.

Задание 2. Восстанови строчки четверостиший. Найди риф­мующиеся слова. Проверь, правильно ли ты восстановил текст.

1. Шапочках сидят Мухоморы в красных Мухоморы в красных Шапочках сидят.

2. Вековом бору Были мы в тенистом Были • вЦтенистом Вековом бору,

В самую жару В самый полдень знойный,. В самый полдень знойный В самую жару.

3. «Красная звезда» Были мы в колхозе Были мы в колхозе «Красная звезда». Бегали туда Посмотреть теляток Посмотреть теляток Бегали туда.

4. Были в этот раз Мы на птицеферме Мы на птицеферме Были в этот раз: Пригласила нас Птичница Ариша Птичница Ариша' Пригласила нас.

5. В яркой синеве Золотое солнце Золотое солнце В яркой синеве, Движутся в траве Золотые тени Золотые тени Движутся в траве.

6. Крыши в сером серебре Если встанешь на заре Долго лист кружится Длинно тень ложится

Если встанешь на заре — Крыши в сером серебре... Длинно тень ложится, Долго лист кружится.

Задание 3. 1. Прочитай предложения. 2. Составь из них связ­ный рассказ, используя вопросы. Какое предложение в рассказе будет первым?

Октябрятская звёздочка

К нам ходит вожатая Аня Смирнова. В нашей звёз­дочке десять октябрят. Мы с ней играем и поём. Аня читает нам сказки.

Вопросы.

1) Сколько октябрят в звёздочке? *

2) Кто приходит к октябрятам?

3) Чем занимаются октябрята?

Задание 4. Прочитай предложения. Составь рассказ, используя вопросы. Какое предложение в рассказе будет первым?

Ребята ухаживают за животными. Кроликам они дают морковку и капусту. Там живут кролики и белки. Школьники устроили живой уголок. Белки приносят оре­хи и грибы.

Вопросы.

1) Кто устроил живой уголок?

2) Кто там живёт?

3) Кто ухаживает за животными?

4) Что дети дают кроликам?

5) Что они приносят белке?

Задание 5. Прочитай предложения. Составь рассказ по данным вопросам.

Мальчики забрались в самую чащу. Щенок жалобно пищал. Там они увидели щенка. Ребята взяли щенка домой. Коля принёс щенку молока. Витя и Коля гу­ляли в лесу. Щенок поел и уснул.

Вопросы.

1) Где ребята нашли щенка?

2) Куда они его принесли?

3) Почему щенок успокоился и уснул?

86

Задание 6. Прочитай вопросы. Ответы найди в тексте. Составь рассказ.

1) Где живут эвенки?

2) Какая природа на Севере?

3) Чем занимаются эвенки?

На далёком Севере

Природа там очень суровая. Но люди привыкли к хо­лоду. Далеко на Севере живут эвенки. Зима долгая и холодная. Лето короткое. Четыре месяца длится ночь. Они носят меховую одежду. Эвенки заняты охотой на зверей.

Задание 7. 1. Ответы на вопросы найди в тексте. 1) Когда убежал лев из цирка? , 2) Как чувствовал себя лев на улице? 3) Что сделал лев, когда принесли клетку?

Лев зимой

Лев чувствовал колючий холод. Первый раз в жизни он увидел снег. Лев убежал зимой из цирка. Лев присел на бульваре. Звуки города его оглушили. Принесли клетку.

Он с удовольствием вбежал в неё. 2. Перескажи полученный рассказ.

Задание 8. Ответы на вопросы найди в тексте.

1) Куда отправляли медвежонка?

2) Как вёл себя медвежонок на аэродроме?

3) Что делал медвежонок в самолёте?

Подарок друзьям

Медвежонка привезли на аэродром. Собралась толпа.

С Байкала отправляли медвежонка чехословацким друзьям.

Медвежонок вёл себя скромно.

За семь часов полёта медвежонок съел килограмм конфет.

В самолёте он выпил четыре бутылки лимонада. Медвежонку дали конфетку. Он стал просить ещё.

Задание 9. 1. Прочитай. Поставь предложения в таком порядке, чтобы получился связный рассказ.

Улица изменилась

Теперь улица кажется ему другой. Коля всегда ходил по этой улице. Но он не умел читать. Идёт он по улице и читает афиши. Узнаёт Коля про кино, про цирк. Улица изменилась.

2. Ответь на вопросы.

1) Где всегда ходил Коля?

2) Почему улица кажется ему друго^?

3) Что нового узнаёт Коля на знакомой улице?

Задание 10. Прочитай предложения. Составь из них рассказ о зиме.

Трещат морозы. Пришла настоящая зима.

Теперь можно ходить на лыжах, бегать на коньках по прозрачному льду. Замерзла река, озеро.

Поля, холмы покрылись пушистым белым ковром.

Задание 11. Прочитай предложения. Измени их порядок так, чтобы получился связный рассказ.

Ландыши

В окно влетела пчела.

Она села на душистый цветок.

На столе стоит стакан.

Ландыши хорошо пахнут.

В стакане нежные чудесные цветы.

Это ландыши.

Сестра Катя часто меняет воду цветам.

Задание 12. Прочитай предложения. Измени их порядок так, чтобы получился связный рассказ. Перескажи.

Осень

В садах и полях тихо. Осень. Идут часто дожди.

Уже улетели из садов грачи. На нашем дворе лужи.

Вчера они долго кружились над полями и холмами. Это грачи прощались с родными местами.

Задание 13. Прочитай предложения. Измени их порядок так, чтобы получился связный рассказ. Перескажи.

Помощники

Летом мы жили в лагере. Мы убирали картофель и морковь. Наш класс—дружный коллектив. Ребята часто ходили работать на колхозный огород и в сад.

В одно воскресенье автобус отвёз нас в колхоз, где мы работали летом.

Наступила осень. Начались занятия в школе.

Нам дали лошадь, и мы отвезли в сарай стог сена.

Задание 14. Восстанови тексты для чтения и рассказа.

Золотая осень

Только ёлочки стоят зелёные. Листья осин покраснели. Кустарники теряют свой наряд. Трава завяла. Берёзки и клёны пожелтели. Наступили осенние дни.

Этажи леса

По стволу дерева и на самом верху селятся хищ­ники: ястребы и орлы. Мышки живут в корнях, соловьи вьют свои гнёзда прямо на земле. У птиц и зверьков есть свои этажи. Дрозды — повыше, на кустарниках, дятлы, синицы, совы живут ещё выше.

Дождь

Мы с товарищем пошли в лес. Вдруг кругом стало сумрачно. Мы забрались под густую ель и решили пере­ждать дождь. Начался дождь. До вечера ещё было далеко. Солнце затянуло дымкой, стемнело.

' * * *

На стенах висели пучки душистых трав. Однажды школьники забрались в самую глушь леса. Дочь лесника

пригласила ребят в избушку. Там они встретили лесника. В углу стоял сухой камыш.

_

88

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЧТЕНИЯ Контрольные тексты

Зима

Зима. Лесная полянка покрыта белым пушистым сне­гом. Теперь на ней тихо и пусто, не то что летом. Только изредка пролетит над ней стайка щеглов или синиц, или дятел, усевшись на дереве, начнёт выко­лачивать клювом из шишки вкусные семена.

А иной раз выскочит на полянку белый пушистый заяц. Выскочит, станет столбиком, послушает, всё ли спокойно кругом, посмотрит, да и дальше в лес побежит.

(Г. Скребицкий.)

Вопросы.

1) Каких зверей и птиц наблюдал автор на полянке зимой?

2) Что они делали?

Лесные силачи

Ударила первая капля дождя — начались соревно­вания. ^

Соревновались трое: гриб подосиновик, гриб подберё­зовик и гриб моховик. Кто сильней?

Первым выжимал вес подберёзовик. Он поднял листик берёзы и улитку.

Вторым номером был гриб подосиновик. Он выжал три листика осины, шесть хвоинок и сосновую шишку.

Моховик был третьим. Он раззадорился, рас­хвастался. Раздвинув шапкой мох, подлез под сучок и стал выжимать. Жал-жал, жал-жал — не выжал! Толь­ко шляпку свою раздвоил. Как заячья губа стала.

Победителем вышел подосиновик.

Награда ему — алая майка чемпиона!

(Н. Сладкое.)

Вопросы и задание.

1) О каких лесных силачах этот рассказ? Опиши их.

2) Как соревновались силачи?

3) Что это за награда — «алая майка чемпиона»?

4) С кем сравнивает автор лесных силачей?

Грибы

Люблю грибы собирать.

Под берёзами — подберёзовики. Ножка тоненькая, шляпа широкая. В сухом бору гриб боровичок. Боро­вичок-мужичок. Шапка на глаза насунулась, смотрит сердито... Бурый боровик.

Вдоль ручья — осинки. Под осинками — подосино­вики. Бравые ребята в белый майках и красных тю­бетейках.

Через осинник — лесная тропка. Петляет, виляет, и куда ведёт, неизвестно.

Иду за каждой вилюшкой:

то лисички — жёлтые граммофончики,

то опёнки — ноги тонки,

то сыроежки — говорушки.

(Н. Сладкое.)

Задания и вопрос.

1) Объясни, почему так назвали грибы: подберёзо­вики, боровики, подосиновики, сыроежки, опёнки.

2) Умеешь ли ты собирать грибы?

3) Расскажи, как ты собирал грибы.

* * *

В апреле земля преет. Март с водою, апрель с травою.

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

Апрель — месяц весеннего пробуждения, месяц снего­таяния и вскрытия рек. Из-под осевших сугробов вы­бегают весёлые ручьи, бегут по ложбинам и дорогам, сливаются в бурные потоки. На полянах и.буграх, вдоль дорог чернеют проталины.

(И. И. Акимушкин.)

Задания.

1) Объясни, что такое капель, проталина, ложбина, преет.

2) Назови синонимы к словам весёлый, просыпаться.

ф :f: Jfc

Как солнцу вставать, на всех крышах и сквореч­никах просыпались, заливались разными голосами скворцы, хрипели, насвистывали то соловьем, то жаво­ронком, то какими-то африканскими птицами, которых они наслушались за зиму за морем,— пересмешнича-ли, фальшивили ужасно.

(А. Н. Толстой.)

Вопросы и задание.

1) О какой птице рассказ?

2) Голосами каких птиц она может петь?

3) Раздели на слоги выделенные слова.

Сыроежка *

Через лесное оконце открылась поляна в лесу, посе­редине её две берёзы, под берёзами — пень, и рядом с пнём в зелёном брусничнике красная сыроежка, такая огромная, каких в жизни своей я ещё никогда не ви­дел. Она была такая старая, что края её, как это бывает только у сыроежек, завернулись вверх.

И от этого вся сыроежка была в точности как боль­шая глубокая тарелка, притом наполненная водой.

Вдруг вижу: слетает с берёзы серая птичка, садится на край сыроежки и носиком — тюк! — в воду. И головку вверх, чтобы капля в горло прошла.

( М. Пришвин.)

Задание и вопросы.

1) Прочитай описание места, где росла сыроежка.

2) На что была похожа сыроежка?

3) Как птицы использовали сыроежку?

Лесной котёнок¹

Шёл охотник с ружьём по лесу. На поляне малень­кого котёнка увидел. Хвост короткий, мордочка пучегла­зая, лапы толстые. Схватил он в рот длинную соло­минку и стал играть с ней.

Надоела котёнку соломинка. За мухой погнался. По­том увидел на ромашке шмеля. Подобрался к цветку

Логопед на занятия приносит иллюстрацию рысенка.

и ударил задней лапой. Ловко орудует задней ногой, как передней. Домашней кошке так не суметь.

Котёнок этот не простой был. Охотник встретил на лесной полянке рысёнка.

(По Е. Чарушину.)

Задания и вопросы.

1) Рассмотри картинки котёнка и рысёнка.

2) Кого увидел охотник на лесной поляне?

3) Что делал котёнок?

4) На кого похож рысёнок?

5) Какие действия отличали рысёнка от домашней кошки?

6) Назови известных тебе детёнышей диких жи­вотных?

7) Разбери выделенные предложения.

Как лиса училась летать (Сказка.)

Встретился с лисицей журавль:

— Что, лисица, умеешь ли летать?

— ,Нет, не умею.

— Садись на меня, научу.

Села лисица на журавля. Унёс её журавль высоко­высоко.

— Что, лисица, видишь ли землю?

— Едва вижу: с овчину земля кажется! Журавль её и стряхнул с себя. Лисица упала на

мягкое место, на сенную кучу. Журавль подлетел:

— Ну как, умеешь, лисица, летать?

— Летать-то умею — садиться тяжело!

— Садись опять на меня, научу.

Села лиса на журавля. Выше прежнего унёс он её и стряхнул с себя. Упала лисица на болото — еле оттуда выбралась. Так лисица и не научилась летать.

Задания и вопросы.

1) Найди в тексте вопросительные и восклицатель­ные предложения.

2) Прочитай текст по ролям.

3) Что значит выражение с овчину земля кажется?

4) Почему лиса не научилась летать?

Лиса и кувшин (Сказка.)

Вышла баба на поле жать и спрятала в кусты кувшин с молоком. Подобралась к кувшину лиса, всунула в него голову, молоко вылакала. Пора бы и домой, да вот беда — головы из кувшина вытащить не может.

Ходит лиса, головой мотает и говорит:

— Ну, кувшин, пошутил, да и будет! Отпусти же меня, кувшинушка! Полно тебе баловать — поиграл, да и будет! *

Не отстаёт кувшин, хоть ты что хочешь! Рассердилась лиса:

— Погоди же ты, не отстанешь честью, так я тебя утоплю!

Подбежала лиса к реке и давай кувшин топить. Кувшин-то утонул, да и лису за собой утянул.

Вопросы и задание.

1) Какие слова и выражения в тексте непонятны?

2) Перескажи сказку.

3) Каков смысл этой сказки?

Пословицы и поговорки

1. Лиса и во сне кур считает. 2. Лиса семерых волков проведёт. 3. Близ норы лиса на промысел не ходит. 4. Лиса всё хвостом прикроет. 5.' Старую лисицу не травят молодыми собаками.

Вопросы.

1) Как ты понимаешь эти пословицы? Какие повадки лисы отражены в них?

2) Какого человека называют «медведем», «лисой»?

Как Томка научился плавать

Мы пошли гулять и взяли с собой Томку. Сунули его в портфель, чтобы он не устал. Пришли к озеру, сели на берегу и стали кидать камушки в воду — кто дальше бросит. А портфель с Томкой на траву поло-

жили. Вот он вылез из портфеля, увидал, как каму­шек плюхнулся в воду, и побежал его доставать.

Бежит Томка по.песочку, косолапит, неуклюжий, ноги у него в песке так и заплетаются. Дошёл до воды, сунул лапы в воду и на нас оглядывается.

— Иди, Томка, иди,— кричим,— доставай скорее!

Полез Томка в воду. Сначала по животик зашёл, потом по шею, а потом и весь окунулся. Только хвост-обрубочек торчит наружу. Повозился, повозился, да вдруг как выскочит и давай кашлять, чихать, отфырки­ваться.

Видно он дышать в воде вздумал — вода и попала ему в нос да в рот.

Мы ещё один камень бросили в воду. Но на этот раз Томка не полез — боится. Тут мы взяли мячик и ки­нули его в озеро.

Томка любил играть с мячиком, это была его люби­мая игрушка. Шлёпнулся мяч в воду, покрутился, покру­тился и остановился. Лежит на воде, как на гладком полу, не тонет. Узнал Томка свою любимую игрушку и не стерпел — побежал в воду сломя голову. Бежит, по­визгивает. Вот сначала по животик зашёл, потом по шею, потом и весь окунулся. А мордочку теперь уже вверх задирает, чтобы вода в нос не попала. Шёл, шёл, да так и поплыл. Доплыл до мячика, цап его в зубы и обратно к нам. Вот и научился плавать.

(Е. Чарушин.)

Задания и вопрос.

1) Разбери выделенные предложения.

2) Назови слова, отвечающие на вопрос что сделал?

3) Кто такой Томка?

4) Прочитай, как Томка в первый раз полез в воду.

5) Расскажи, как заманили Томку в воду снова.

6) Нарисуй Томку. Если у тебя есть животные дома, расскажи о них.

• Беличья память

Сегодня, рассматривая на снегу следы зверушек и птиц, вот что по этим следам я прочитал: белка проби­лась сквозь снег в мох, достала там с осени спря­

91

тайные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашёл. Потом отбежала десяток шагов, опять нырнула, опять оставила скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними. Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!

2- (В. Бианки.)

Вопросы.

1) Что прочитал автор по следам на*снегу?

2) О каком чуде говорится в рассказе?

3) Какие чудеса, связанные со зверями, ты знаешь?

* * *

Поспорили медведь с волком: какого цвета снег в лесу?

— Белый он,— сказал волк.

— Нет, серый,— твердил медведь.

— Белый. Что я, снега не видел? — злился волк. Но медведь на своём:

— Серый. Я всегда такой вижу. Даже серо-чёрный. А весной совсем чёрный.

Долго спорили.

Вдруг из-за кустов заяц выскочил. Увидел зверей, застыл на месте.

— Эй, зайка,— позвал медведь,— иди-ка сюда. Спор у нас тут зашёл: какого цвета снег?

— Я говорю: серо-чёрный. Когда из берлоги вылезаю, он всегда такой.

— Нет,— сказал волк,— белый он.

— Ты, заяц, вот всю зиму по снегу бегаешь. Ка­кой он?

Посмотрел заяц на огромные лапы медведя, гля­нул на волчьи клыки и сказал:

— А он... бело-серо-чёрный. И стреканул в кусты.

(В. Бирюков.)

92

Вопросы и задание.

1) Сколько в сказке действующих лиц?

2) Прочитай сказку по ролям.

3) Кто о чём спорил?

4) Почему зайка сказал, что снег бело-серо-чёрный?

5) Кто всё-таки прав?

Медведь и солнце

Просочилась в берлогу вода — медведю штаны про­мочила.

— Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем! — заругался медведь.— Вот я тебя сейчас!

Испугалась вода, зажурчала тихим голосом:

— Не я, медведушко, виновата, снег во всём вино­ват. Начал таять, воду пустил. А моё дело водяное — теку под уклон.

— Ах, так это снег виноват? Вот я его сейчас! — взревел медведь.

Побелел снег, испугался, заскрипел с перепугу:

— Не я, медведь, виноват, солнце виновато. Так припекло, так прижгло — растаешь тут!

— Ах, так это солнце мне штаны промочило? — рявкнул медведь.— Вот я его сейчас!

А что «сейчас»? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе. Снег топит, воду в берлогу гонит. Медведю штаны мочит.

Делать нечего — убрался медведь из берлоги. По­ворчал, поворчал, да и покосолапил. Штаны сушить. Весну встречать.

(Н. Сладкое.)

I Задания и вопросы.

1) Найди в тексте и прочитай вопросительные и восклицательные предложения.

2) Расскажи, с кем беседовал медведь.

3) Кто оказался виноват, что вода в берлогу просо­чилась?

4) Кто же сильнее: медведь или солнце? Почему?

92

Прочитай и запомни!

Многие птицы получили название по их крику или по цвету оперения. Иногда об этом нетрудно самому догадаться: только надо немного подумать над словом, а иногда приходится обращаться к словарям, в которых говорится о присхождении слов, их истории. Например, каждый знает, что только кукушка кричит: «Ку-ку! Ку-ку!». Вот и назвали её кукушкой. Название птицы ворон родственно слову вороной — чёрный. Ворона на­звали так потому, что у него чёрное оперение.

Труднее догадаться о происхождении названий: соло­вей, грач, скворец, сойка. Об этом мь^ узнаём из сло­варей.

Слова грач и скворец составлены из звуков, которые издают эти птицы. «Гра-гра!» — кричат грачи. «Сквор-сквор!» — поют скворцы.

• Осень на пороге

— Жители леса! — закричал раз утром мудрый Во­рон.— Осень у лесного порога — все ли к её приходу готовы?

Как эхо донеслись голоса из леса:

— Готовы, готовы, готовы...

— А вот мы сейчас проверим!— каркнул Ворон.— Перво-наперво Осень холоду в лес напустит — что делать станете?

Откликнулись звери:

— Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы пере­оденемся!

— Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!

— Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём!

Откликнулись птицы:

— Мы, перелётные, в тёплые края улетим!

— Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем!

— Вторым делом,— Ворон кричит,— Осень листья с деревьев сдирать начнёт!

— Пусть сдирает! — откликнулись птицы.— Ягоды видней будут!

93

— Пусть сдирает! — откликнулись звери. — Тише в лесу станет!

— Третьим делом,— не унимается Ворон,— Осень последних насекомышей морозцем прищёлкнет!

Откликнулись птицы:

— А мы, дрозды, на рябину навалимся!

— А мы, дятлы, шишки начнём шелушить!

— А мы, щеглы, за сорняки примемся! Откликнулись звери:

— А нам без мух-комаров спать будет спокойнее!

— Четвёртым делом,— Ворон орёт,— Осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нуд­ных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет!

— Пусть себе донимает!— дружно откликнулись пти­цы и звери.— Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых тело­грейках! Сытые скучными не бывают!

Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел.

Летит, а под ним лес разноцветный, пёстрый — осенний. Осень уже перешагнула через порог. Но никого нисколечко не напугала.

(Н. Сладкое.)

Вопросы и задания.

1) Кто и почему проверял готовность к зиме лес­ных жителей?

2) Какие задавал Ворон вопросы?

3) Какой вопрос вам показался интересным?

4) Расскажи, как готовится лес к зиме.

5) Разбери выделенное предложение.

6) Что ты знаешь о птице вороне?

Малыш и Карлсон, который живёт на крыше

Так как Карлсон жил на крыше, то до-би-рать-ся к нему домой пришлось, конечно, по воздуху. Карлсону было не-лег-ко: ведь, кроме Малыша, ему пришлось ещё нести на себе кучу лекарств.

На одной из крыш у Карл-со-на был очень слав­ный домик, зе-лё-ный, с белым крыль-цом и звонком, с вы-вес-кой: «Звонок к Карлсону, который живёт на крыше».

Карлсон сразу же бухнулся в постель.

— Давай лекарство! — крикнул он Малышу. Малыш протянул ему банку. Ему было очень ин-те-

рес-но, поможет ли Карлсону это лекарство. До сих пор он считал, что лекарство должно быть горьким, но Карлсон заявил, что от ушибов лучше всего помогает варенье. Это было бы здорово.

Сначала казалось, что нет, не поможет. Карлсон выпил варенье прямо из банки, через край, и заду­мался. Вроде как прислушался, что происходит внутри...

И только тогда Карлсон воскликнул:

— Ура! Случилось чудо, я выздоровел.

Малыш с надеждой подумал, что, может быть, и ему завтра удастся ушибить коленку.

(По А. Линдгрен.)

Вопросы и задание.

1) Кто такой Карлсон? Где он жил?

2) Почему Карлсону было нелегко лететь?

3) Расскажи, чем и как лечился Карлсон.

4) О чём подумал Малыш и почему?

5) Кого ещё из героев этой сказки ты знаешь?

• Дельфин

Писатели Древней Греции рассказывали о дельфинах как о священных животных, подобных человеку. Часто люди не верили, что дельфины такие умные, и считали это баснями.

Но когда стали изучать дельфинов, люди убедились, что это правда.

Оказывается, дельфины не только разговаривают между собой. Дельфины очень дружны. Они помогают раненому товарищу, предупреждают друг друга об опасности, вместе отбиваются от акул.

Дельфины спасли больше двухсот моряков с тону­щих кораблей. Дельфины выносили их на мелкое место у берега.

В Австралии дельфин-лоцман встречал корабли и плыл впереди, указывая путь между опасными рифа-

6—4503 К'>1

ми. Но однажды один пассажир выстрелил с палубы в дельфина-лоцмана и ранил его. С тех пор не видели дельфина-лоцмана. Он обиделся на людей и уплыл в просторы океана. Моряки называли этого дельфина «лоцман Джек» и поставили ему памятник.

Один маленький мальчик каждое утро кормил дель­фина рыбой из рук. Они подружились и полюбили друг друга. Когда мальчик подрос, ему нужно было ходить в школу на другой берег залива. Его друг дельфин каждое утро перевозил мальчика на спине в школу напрямик через залив, да так быстро, что мальчик никогда не опаздывал в школу. Только портфель был забрызган морской водой.

Когда люди узнали дельфинов, они полюбили их и в благодарность издали закон: никогда не охотиться в морях на дельфинов.

(Г. Снегирёв.)

~ Задание и вопрос.

1) Опиши внешний вид дельфина.

2) Что нового для себя ты узнал из рассказа?

• Страус

Страус — птица африканских степей — саванн.

Красив страус, когда бежит по степи, растопыривая крылья с белоснежными перьями. А бежит он так быстро, что может догнать арабскую лошадь.

Страусов разводят на фермах. У страуса вкусное мясо и яйца. Страусиное яйцо такое большое, что люди жарят из него яичницу на всю семью, а из скорлупы делают сосуд для воды.

Мало врагов у страуса. Лягается он мощными ла­пами, как лошадь. Разве только голодный лев напа­дает на него.

Люди приучили австралийских страусов охранять овечьи стада. Сторожат страусы отары от хищников, загоняют овец вечером домой и ни за что не под­пустят чужого человека к овцам.

(Г. Снегирёв.)

Задания и вопросы.

1) Опиши внешний вид страуса.

95

2) Что ты узнал об этой замечательной птице? Какую пользу она приносит?

3) Разбери выделенное предложение.

«Путаница»

Раскладывают на ровном месте несколько разных предметов: ветку ели, ветку сосны, еловую шишку и шишку от сосны, веточки с различными ягодами, сами ягоды, грибы, цветы.

Воспитатель предлагает водящему посмотреть на все эти предметы и назвать их, затем водящий уходит, воспи­татель перекладывает предметы: к ветке сосны — ело­вую шишку, к ёлке — сосновую, к зелени брусники — ягоду земляники и, наоборот, к ножке мухомора — шляп­ку подберёзовика и т. п. Водящий должен назвать ошиб­ки и разложить всё по порядку: «распутать путаницу».

(Л. Чудинова.)

Задания.

1) Выучи эту игру и проведи её с ребятами.

2) Подумай, чем можно заменить указанные пред­меты.

3) Расскажи, как нужно играть в «Путаницу».

Кукла из соломы

Делают кукол из соломы так: связывают посере­дине соломенный жгут, сгибают, завязывают «голову», заплетают «руки», стягивают в поясе, ставят на стол. Стучат по столу кулаком — кукла «пляшет» и «ходит».

Задания.

1) Расскажи, как делают кукол из соломы.

2) Подумай, из чего ещё можно делать кукол.

3) Изобрази на рисунке последовательность изготов­ления куклы из соломы.

Змея из желудёвых чашечек

Одинаковые по величине желудёвые чашечки нани­зать на ниточку так, чтобы они возможно теснее при­легали друг к другу. Нанизывание надо начинать с жёлудя, который должен войти в первую чашечку. По-

следние чашечки подобрать меньшей величины, чтобы хвост змеи был тоньше.

Задание.

Нарисуй жёлудь, желудёвую чашечку и змею из же­лудёвых чашечек.

Заяц из еловых шишек

Для туловища взять еловую шишку, для головы — жёлудь или маленькую шишечку. Соединить их палочкой. В жёлуде сделать два небольших разреза и вставить уши — крылатые семена ясеня.

Задание.

Нарисуй еловую шишку, жёлудь, шишечку, семена ясеня.

* * *

Сосновые иглы воткнуть в комок глины — получится «ёжик».

Задание и вопрос.

1) Нарисуй ежа.

2) Чем можно заменить глину и сосновые иголки?

* * *

Шапки, венки, ожерелья, воротники, пояса можно сделать из листьев, скалывая их сосновыми иглами,

(77. Чудинова и Н. Павлова.)

Задание.

Нарисуй пояс из листьев липы.

Мудрец вносит поправки

— Человек рождён, чтобы жить на земле,— изрёк мудрец.

Человек бросился в воду и научился плавать. Муд­рец почесал затылок и внёс поправку:

— Человек рождён, чтобы жить на земле и в воде. Человек изобрёл аэроплан и научился летать. Муд­рец снова поскрёб затылок и снова внёс поправку:

— Человек рождён, чтобы жить на земле, в воде и в воздухе.

96

Человек отправился в космос, где нет ни воды, ни воздуха, и начал двигаться в пустоте. Разобиженный мудрец, на изречения которого больше никто не обращал внимания, подал в отставку.

Никогда не нужно ограничивать возможности че­ловека.

N.

(Д. Родари.)

Задание и вопросы.

1) Расскажи словами текста о том, что доступно человеку.

2) Какие возможности человека тебя особенно удивляют?

3) Чему бы ты хотел научиться? _щ

Май

Месяц май — пой да гуляй. Вот когда весна всерьёз принялась за своё третье дело: начала одевать лес.

Вот когда в лесу начался весёлый май — месяц песен и плясок!

Победа, полная победа солнца — света и его тепла — над стужей й мраком зимы. Зорька вечерняя утрен­ней зорьке руки подаёт — у нас на Севере начинаются бе­лые ночи. Отвоевав землю и воду, жизнь поднимается во весь рост. Сияющей зеленью новорождённых листьев одеваются высокие деревья.

Отворились двери без петелек, залетали жильцы зла­токрылые— труженицы-пчёлки. Всё поёт, и играет, и пляшет: косачи — на земле, селезни — на воде, дят­лы — на деревьях, бекасики — небесные барашки — в воздухе над лесом...

Вопросы.

1) Какие весенние месяцы ты ещё знаешь?

2) Как ты думаешь, в чём заключается победа меся-*ца мая?

3) Какую победу празднуют насекомые и птицы?

БЕСЕДА ЛОГОПЕДА

Запомните согласные буквы, после которых в словах идёт глас­ная е, обозначают мягкие согласные звуки, например: пионер, академия, шинель, кофе, депо, тема, одеколон, бухгалтер.

96

Л н некоторых словах согласный перед гласной е произносится гвёрдо.

11 а п р и м е р: термос, свитер, пюре, шоссе, кашне, метро­политен, модель, партнёр, интернационал.

* * *

По дорожке, не спеша, Шли четыре малыша, Разговаривали:

— Поиграем что ли в пятки!

— Луссе в мясик на плоссядке!

— Вот пвидумав!.. Под говою Вучше в вунки поигвать!..

«В пятки»? «В вунки»? Что такое? Ничего не разобрать!

— Карапузы, что случилось? Может, горло засорилось? Может, каши полон рот? Может быть, мешает где-то? За щекой у вас конфета — Говорить вам не даёт?

Но мальчишки убежали

И опять залопотали

От меня невдалеке

На каком-то очень странном —

Ни родном, ни иностранном —

Карапузьем языке.

(В. Суслов.)

Вопросы и задание.

1) О ком это стихотворение?

2) На каком языке говорили малыши?

3) Объясни, какие слова и почему ребята говорили неправильно.

Март

\^ Март,— говорит наш народ,— парник, капельник.

Солнце начинает одолевать зиму. Рыхлеет, ноздрится,

97

становится серым снег — уже не тот, что был зимой: сдаёт! Знать по цвету, что дело идёт к лету. С крыш свисают ледяные сосульки, блестя струится по ним вода — и капает, капает... Натекают лужи, и уличные воробьишки весело полощутся в них, смывая с перьев зимнюю копоть. В садах звенят радостные бубенчики синиц.

21 марта выпускают на волю певчих птиц. И с этого дня по новому нашему обычаю начинается месяц птиц.

Вопросы и задание.

1) Все ли слова в тексте понятны?

2) Что ещё ты знаешь о марте?

3) Объясни выражения, выделенные втексте.

• Искусственные спутники Земли

4 октября 1957 года произошло необычайное собы­тие: в Советском Союзе был запущен первый искусствен­ный спутник Земли. С этого дня русское слово «спутник» вошло в языки всех народов земного шара.

Чем же было замечательно это событие? Да тем, что человек впервые порвал оковы земного тяготения, а вы уже знаете, как они прочны. Чтобы оторваться от Земли и совершить вокруг неё круговой полёт, снаряд должен развить огромную скорость. Сейчас вокруг Земли вращаются в разных направлениях десятки искусствен­ных спутников. Увеличились их размеры, в небо стали подниматься многотонные громады. Были запущены ракеты к Луне, Марсу, Венере. Советская ракета «Меч­та» стала первой искусственной планетой: она вращается вокруг Солнца.

Вопросы.

1) Что тебе известно об искусственных спутниках Земли?

2) Когда был запущен первый искусственный спут­ник?

3) Какое значение имело это событие?

4) Когда был запущен первый космический корабль с человеком на борту?

97

Космонавты

Ещё четверть века назад ни один человек на Земле на вопрос о его профессии не мог бы ответить: «Я кос­монавт». А сейчас уже 202 человека могут назвать себя гордым именем «космонавт». Первый в мире лётчик-космонавт Юрий Гагарин совершил на корабле «Восток» только один оборот вокруг земного щара, но его благо­получный полёт и спуск открыли нам необъятные воз­можности в завоевании Вселенной.

Большое значение имел полёт космического корабля «Восход-2». Во время этого полёта космонавт Леонов впервые вышел в пустоту мирового пространства.

^Облачённый в специальный скафандр, космонавт ле­тел рядом с кораблём около двадцати минут и за это время покрыл огромное расстояние — от Чёрного моря до Сахалина.

Следуя примеру Леонова, люди могут при груп­повых полётах проходить из одного корабля в другой, а космические монтажники собирать огромные летающие лаборатории на их орбитах. Уже сейчас в космосе действует постоянная космическая лаборатория.

Вопросы.

1) Кто был первым космонавтом?

2) Кого из космонавтов ты знаешь? Чем известны их полёты в космос?

3) Какие детали космического корабля ты знаешь?

4) Кто может стать космонавтом?

Родная армия Моя Республика

Советов — Необозримая страна! Ты солнцем

ленинских заветов, Как вечностью,

озарена.

На страже Родины —

полвека

Родная армия стоит,

В бою за счастье человека

Она надёжный

меч и щит.

(А. Прокофьев.)

Вопросы и задание.

1) Как называется наша Родина?

2) Назови столицу республики, в которой ты живёшь.

3) Кто охраняет покой нашей страны?

Глядя в лицо Земли _w

Метеоспутники уже заслужили добрую славу. Эти неутомимые стражи погоды внимательно осматривают облачный покров Земли и передают множество фото­снимков, по которым метеорологи достаточно отчётливо представляют, что делается в том или ином районе нашей планеты.

С появлением спутников началась новая эра науки о погоде — метеорологии.

(В. Губарев.)

Вопросы.

1) Как называется наука о погоде?

2) Когда начала развиваться метеорология?

• От кареты до ракеты

Люди ездили по свету, И могли они в пути

Усадив себя в карету. На ходу легко сойти.

Но пришёл двадцатый А теперь под стук колёс

век — Нас везёт электровоз.

Сел в машину человек. Не успел двух слов Тут пошло такое дело: сказать —

В городах затарахтело. Смотришь: надо вылезать!

Шум моторов, шорох Корабли такими были,

шин — Как игрушечные плыли.

Мчатся тысячи машин. Плыли месяц, плыли год...

В паровые тихоходы Появился пароход!

Забирались пешеходы, И сегодня в океаны

Выплывают великаны. Удивляет белый свет Быстрота морских ракет

Лишь одним ветрам

послушный, Поднимался шар

воздушный. Человек умел мечтать, Человек хотел летать!

Миновал за годом год... Появился самолёт! В кресло сел. Завтрак съел. Что такое? Прилетел! Ну а это, ну а это — Кругосветная ракета! От кареты до ракет! Это чудо или нет?

(С. Михалков.)

Задания.

1) Прочитай стихотворение.

2) Прочитай выделенные словосочетания.

3) Расскажи, каким транспортом люди пользовались раньше и каким теперь.

4) Нарисуй любимый вид транспорта.

Докладчик

Выступал докладчик юный,

Говорил он о труде.

Он доказывал с трибуны:

— Нужен труд всегда, везде. Нам велит трудиться школа, Учит этому отряд. -^Подними бумажку с пола! — Крикнул кто-то из ребят.

Но тут докладчик морщится:

— На это есть уборщица.

(А. Барто.)

Вопросы.

1) Что ты можешь сказать о докладчике?

2) О ком говорят: «слово с делом расходится»?

Тюленье прилежание i

Вызывает удивленье Прилежание тюленье: Целый день лежит тюлень, И ему

Лежать не лень!

99

Жаль, тюленье прилежание Не пример для подражания!

(Б. Заходер.)

Вопрос.

В каком значении здесь употребляется слово приле­жание?

Ты его проворонил, ворона!

Там, где явора зелёная крона, Воронёнка корила ворона: — Снова сыр у тебя, лежебока, Из-под клюва стащила сорока! Был кусок с козырёк почтальона. Ты его проворонил,

ворона! (Я. Козловский.)

Вопросы и задание.

1) Какие слова непонятны в тексте?

2) Объясни значение слова проворонил.

3) Кого в жизни называют вороной?

Весёлая работа

Папа для мамы сажает цветок. Мама для бабушки вяжет платок. Бабушка гладит Катины платья. Катя стирает панамки для братьев. Братья для всех мастерят самолёт... Весело в доме — работа идёт! А почему? Это дело понятное: Весело делать

друг другу

приятное! (Б. Белова.)

Вопросы и задания.

1) Какую работу выполняли папа, мама, бабушка, Катя, братья?

2) Почему их работа приятная?

99

3) Разбери подчёркнутые предложения.

4) Прочитай восклицательные предложения.

Бублик

•— Хватит плакать, девочка!

— Не хва-а-тит.,.

— Как тебя зовут, девочка?

— Ка-а-тя...

— Катя, кто же тебя обидел?

— Не обидел... Ты бублик не видел? Он сначала в траву закатился,

А потом под кустом очутился, А потом я играла в песке...

— Вот же, бублик ты держишь в руке И кусочек уже откусила.

— На и ты откуси!

— Спасибо. _/fT , v

(Я. Аким.)

Задания.

1) Прочитай стихотворение по ролям.

2) Прочитай вопросительные и восклицательные предложения.