Составление рассказа по серии последовательных картин, работа с деформированным текстом

На третьем этапе дети учатся составлять рассказ по серии последовательных сюжетных картин, работать с деформированным текстом, пользоваться словосочетаниями при составлении коротких рассказов.

Продолжается работа по формированию пословного, выра­зительного, замедленного чтения, но без пауз в середине предложе­ния, а также работа над содержанием прочитанного. Учащиеся составляют словесный план к прочитанному небольшому рассказу, смысловому отрезку — вначале в форме вопросительных предложе­ний. Одновременно с работой над устным пересказом идет обучение умению самостоятельно ответить на прочитанный вопрос, на вопрос логопеда по содержанию прочитанного текста, а также умению пересказывать содержание по частям с использованием картинного материала. Логопед обращает внимание учащегося на установление связей между прочитанным и жизненным опытом ученика, учит сто вырабатывать свое отношение к прочитанному.

Для обучения составлению рассказа вводится рисование по словесмо.му описанию, которое является вспомогательным приемом^-в формировании этого сложного вида речевой деятельности.

Цель его — развить образное представление и с его помощью сформировать последовательное словесное изложение.

Тексты к рисованию по словесному представлению необходимо прочитать два раза. Логопед предварительно ставит перед ребенком цель: послушай текст, уточни место действия и количество действую­щих лиц (определи, чем они заняты), отбери необходимые цветные карандаши или краски.

Затем разбирается весь текст: уточняется место действия (время ТТШд, если действие происходит с опорой на него), последова­тельность и занятость действующих лиц.

Например:

Текст Вопросы к тексту

1. Большой каток на 1. Где большой каток?

полянке. Какой каток на

полянке?

• • 123

2. На катке катаются юные 2. Какие обитатели леса обитатели леса — катаются на катке? зайчата, белочки, лисята.

3. Взявшись за лапы, 3. Как катаются лисята? скользят на коньках два -

лисёнка.

4. Мчится удалой Зайчонок. 4. Что делает удалой

Зайчонок?

5. Волчонок толкает высокие 5. Чем занят Волчонок? санки.

6. Санки явно перегружены: 6. Как выглядят санки? сидят белки, лисята. Что значит

«перегружены^-»?

7. Волчонок пытается 7. Что делает Волчонок? сдвинуть санки с места.

Таким образом с помощью ответов на вопросы уточняется картина действий в последовательном изложении. '

Затем дети вместе с логопедом отбирают для работы нужные цветные карандаши. Как только карандаши собраны, логопед вновь читает текст и предлагает детям сделать зарисовку к прочитанному.

По окончании занятия логопед дает анализ рисункам. При анализе учитывается правильность изображенного с учетом дина­мики героев в рассказе.

Оценивается два момента: качество исполнения описанного в рисунке и качество словесного изложения по рисунку.

Тексты для рисования¹

1. Раннее весеннее утро. Просыпается лес, наполняет­ся птичьими голосами — щебетом, чириканьем...

Проснулась в своём гнезде Горлица², открыла глаза навстречу солнечным лучам, зевнула, оглянулась и сле­тела с гнезда. Остались в гнезде три яичка, которые она высиживала.

Выглянул из-за ветвей большого дерева тёплый сол­нечный лучик, греет яйца в гнёздышке, пока Горлица не вернётся...

Читает логопед.

² Показать детям изображение горлицы, объяснить, что это за птица.

124

* * _ *

А вот и Кукушка-модница. С ветки на ветку пере­летает, перышки чистит, кукует беззаботно.

Вылетела Кукушка на полянку, присела на сук боль­шого дерева, глянула вниз и увидела внизу гнездо Гор лицы, а в гнезде — три яйца. Воровато огляделась Ку­кушка, ближе к чужому гнезду подскочила, ещё раз оглянулась, а потом, недолго думая, в гнездо — прыг! села,_чпосидела и улетела прочь, оставив в гнезде у Горлицы своё, кукушечье, яйцо в крапинку.

Светит солнышко, пригревает яички в гнезде, а яичек уже не три, а четыре...

* * * ^

А у Скворушки в скворечнике сегодня с утра радость большая! Вылетел он на рассвете Скворчихе за завтра­ком, вернулся с мошкой в клюве, а Скворчиха ему новость сообщает:

— Сын родился!..

Пяти минут Не прошло — дочь родилась!

Сидит Скворец возле своего домика на жёрдочке, волнуется, места себе не находит, поминутно в сквореч­ник заглядывает, прислушивается...

Сидят счастливые скворушки. Пищат в скворечнике скворчата. А в небе Коршун парит — себе добычу высматривает. Над лесом парит, над высоким деревом, на котором гнездо Горлицы. Упала на Горлицу тень от крыльев разбойника. Съёжилась бедная Горлица, сжа­лась вся в комочек, чтобы только разбойник её не заметил. Пролетел Коршун. Не заметил Горлицы.

Увидели Коршуна скворцы. Скворчиха испугалась, в скворечник к детям бросилась, а Скворец — ничего! Проводил Коршуна взглядом, да таким, что только держись!..

Улетел Коршун.

(С. Михалков.)

* * * ■

Раннее утро в лесу. Над пышно распустившимися лесными цветами летают причудливо раскрашенные

125

бабочки. На утреннем солнце поблёскивают сереб­ристые нити паутины. Бабочки танцуют, трепеща крылышками, и еле касаются нитей паутины...

На тёмном фоне листвы блестят капельки росы...

Стайка воробьев подлетает к дереву. Мама-во­робьиха умывается росой, и маленькие воробышки по­вторяют за мамой все движения. Воробышки учатся умываться.

На стволе большого дерева расположилось семей­ство дятлов. Маленькие дятлы дробно и дружно стучат, повторяя все движения старого дятла.

* * *

На лесной полянке около большой грифельной доски прохаживается Михайло Потапыч и спокойно ве­дёт урок.

Три ученика-медвежонка сидят на поваленном де­реве, болтают ногами и невнимательно слушают рас­сказ учителя.

* * *

Летит пчёлка. С тревожным жужжаньем она пере­летает от цветка к цветку. За ней гонится Ми-шуткин... Сзади спешат Топтыгин и Косолапое. Медве­жата гоняются за пчелой, как дети за бабочкой. Вот пчела пролетела между ветками большой ели... и Мишуткин с разбегу застрял в них. На него налетели-медвежата и образовалась куча мала.

Сверху на медвежат градом посыпались еловые шишки.

(Вл. Немоляев.)

* * *

Большой каток на полянке. На катке катаются юные обитатели леса — зайчата, белочки, лисята. Взявшись за лапы, скользят на коньках два лисёнка. Мчится удалой Зайчонок. Волчонок толкает высокие санки. Сан­ки явно перегружены: сидят белки, лисята.

Волчонок пытается сдвинуть санки с места.

Подъезжает Зайчонок.

126

На поляне стоит занесённый снегом домик. Из трубы равномерно вылетают струи пара: одна большая, другая маленькая с присвистом пфь... Так они и чередуются: пф-ф — пфь, пф-ф — пфь...

У домика стоят Зайчонок, Лисёнок и Белка.

Каток. Здесь все наши старые знакомые — лисята, белки, Зайчонок. Они катаются, радуясь погожему зимнему дню. Чуть поодаль на пеньке сидит старый Пёс в полушубке и валенках. Опершись на палку, Пёс с удовольствием поглядывает на катающихся.

Мчится Зайчонок. Вдруг увидел Мишку и устремился ему навстречу.

Зайчонок (пожимая Мишке лапу). Привет!.. Неужели убежал?

Мишка. Уговорил деда!..

Зайчонок. Вот хорошо!

Мишка уже на коньках. Делает резкое движение и падает.

* * *

Зайчонок (Мишке). Встань!..

И он с деловым видом привязывает Мишке на спину пару коньков. Другую пару — к передним лапам. И на каждый бок — по коньку.

Друзья следят за этими приготовлениями с возрастаю­щим интересом.

Мишка встаёт. Оттолкнувшись, едет. Падает на спину. Но там привязаны коньки. Переворачивается и... едет на всех четырёх лапах.

(Б. Ласкин.)

* * *

Осенний лес. Оранжевая, жёлтая, красноватая лист­ва. Её уже немного осталось на деревьях, и сквозь оголённые ветки видно бледно-голубое небо... В небе летают утки. Вперёд и назад проносятся птицы, в одиночку и маленькими стайками.

127

В лесистых берегах течёт река. Недалеко от берега торчит из воды старая, поросшая зелёным мхомкоряга... Под ней на воде, уже по-осеннему тёмной, сидит Утка. Вокруг плавают и ныряют утята — их трое...

* * *

Хмурое, затянутое тучами небо.

Летят последние листья с деревьев, падают на воду, и их уносит, кружа, быстрое течение.

Серая Шейка тоскливо осматривается. Вокруг не видно ни одного живого существа. Печально выглядят оголённые, словно помертвевшие, берега реки.

Из-за леса показывается треугольник журавлей. Уточка вскакивает, машет крылышком, но журавли её не видят. Они проносятся над нею, и их курлыканье постепенно затихает.

— Ах! — вздыхает Серая Шейка и снова поднимает голову. Низко над лесом летит стайка каких-то малень­ких птиц, может быть, это кулички.

А в стороне, под облаками, проносится косяк гусей.

— Все улетают, все... — шепчет Серая Шейка.

* * *

— Пустынен окружающий пейзаж поздней осенью. Уточка тоскливо озирается — она уже сама запорошена снегом.

— Неужели я совсем одна! — восклицает Уточка.

— Здравствуй, Серая Шейка!.. — слышит вдруг она чей-то радостный голос. Она оборачивается.

Заяц, которого она спасла от лисы, стоит на берегу и восторженно машет лапками. Он даже подпрыгивает от удовольствия.

* * *

Наступила зима.

Снег покрыл землю, лег на ветки деревьев, и ветви опустились под его тяжестью. Куда ни посмотришь — везде снег, глубокий, поблёскивающий под неярким, зим­ним солнцем.

Река замёрзла. И лишь на середине её осталась довольно широкая, ещё свободная от льда полынья. Течёт быстрая вода в полынье тёмной, как чугун.

71

Серая Шейка сидит на воде, а вокруг на льду рас­положились зайцы. Их много, и это всё больше мо­лодёжь.

* * *

Заснеженный густой лес. Красное солнце светит из-за деревьев. Среди сугробов, по заваленным снегом корням пробирается Серая Шейка, сопровождаемая зайцами. Ей трудно, и она отстаёт. Чтобы не слишком задержи­вать своих спутников, она пытается даже лететь. Но тут же падает.

— Скоро мы будем дома. Уже недалеко,— утешая, говорит кто-то из зайцев.

И они продолжают трудный путь. *

* * *

V Солнце стоит уже высоко, тает снег, и первый сла­бый цветок пробивается из оттаявшей земли. Цветёт верба.

В поголубевшем небе летает Серая Шейка. А где-нибудь на верхушке сосны или пихты за ней наблю­дает Глухарь. Вначале Уточка пролетает очень немного и, описав круг, тотчас же возвращается к своему на­ставнику.

* * * I

Весна уже в цвету. Молодая листва зеленым дымком окутала деревья.

Снова берег реки. На берегу собрались все зайцы. И вся семья Серой Шейки также находится здесь. По­выше на ветке дерева устроился Глухарь. Серая Шейка сидит в центре — она кончает свой рассказ. Старая утка смахивает крылом слёзы с глаз, но теперь это слёзы радости...

(Д. Мамин-Сибиряк.)

СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗА ПО СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ КАРТИН

1. Озаглавить каждую из картинок (или поставить вопросы).

2. Дать ответы к заглавиям.

3. Дополнить каждый из заголовков вопросами, потом отве­тами.

5-4503

12'.i

В лесистых берегах течёт река. Недалеко от берега -орчит из воды старая, поросшая зелёным мхом_коряга... Тод ней на воде, уже по-осеннему тёмной, сидит Утка. Вокруг плавают и ныряют утята — их трое...

* * *

Хмурое, затянутое тучами небо.

Летят последние листья с деревьев, падают на воду, [ их уносит, кружа, быстрое течение.

Серая Шейка тоскливо осматривается. Вокруг не шдно ни одного живого существа. Печально выглядят «голённые, словно помертвевшие, берега реки.

Из-за леса показывается треугольник журавлей, /точка вскакивает, машет крылышком, но журавли её 1-е видят. Они проносятся над нею, и их курлыканье юстепенно затихает.

— Ах! — вздыхает Серая Шейка и снова поднимает олову. Низко над лесом летит стайка каких-то малень-;их птиц, может быть, это кулички.

А в стороне, под облаками, проносится косяк гусей.

— Все улетают, все... — шепчет Серая Шейка.

* * *

— Пустынен окружающий пейзаж поздней осенью, /точка тоскливо озирается — она уже сама запорошена шегом.

— Неужели я совсем одна! — восклицает Уточка.

— Здравствуй, Серая Шейка!.. — слышит вдруг она ieft-то радостный голос. Она оборачивается.

Заяц, которого она спасла от лисы, стоит на берегу \ восторженно машет лапками. Он даже подпрыгивает )т удовольствия.

* * *

Наступила зима.

Снег покрыл землю, лег на ветки деревьев, и ветви шустились под его тяжестью. Куда ни посмотришь — $езде снег, глубокий, поблёскивающий под неярким, зим-1им солнцем.

Река замёрзла. И лишь на середине её осталась довольно широкая, ещё свободная от льда полынья. Гечёт быстрая вода в полынье тёмной, как чугун.

28

Серая Шейка сидит на воде, а вокруг на льду рас­положились зайцы. Их много, и это всё больше мо­лодёжь.

* * *

Заснеженный густой лес. Красное солнце светит из-за деревьев. Среди сугробов, по заваленным снегом корням пробирается Серая Шейка, сопровождаемая зайцами. Ей трудно, и она отстаёт. Чтобы не слишком задержи­вать своих спутников, она пытается даже лететь. Но тут же падает.

— Скоро мы будем дома. Уже недалеко,— утешая, говорит кто-то из зайцев.

И они продолжают трудный путь.

* * *

Я Солнце стоит уже высоко, тает снег, и первый сла­бый цветок пробивается из оттаявшей земли. Цветёт верба.

В поголубевшем небе летает Серая Шейка. А где-нибудь на верхушке сосны или пихты за ней наблю­дает Глухарь. Вначале Уточка пролетает очень немного и, описав круг, тотчас же возвращается к своему на­ставнику.

* * *

Весна уже в цвету. Молодая листва зеленым дымком окутала деревья.

Снова берег реки. На берегу собрались все зайцы. И вся семья Серой Шейки также находится здесь. По­выше на ветке дерева устроился Глухарь. Серая Шейка сидит в центре — она кончает свой рассказ. Старая утка смахивает крылом слёзы с глаз, но теперь это слёзы радости...

(Д. Мамин-Сибиряк.)

СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗА ПО СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ КАРТИН

1. Озаглавить каждую из картинок (или поставить вопросы).

2. Дать ответы к заглавиям.

3. Дополнить каждый из заголовков вопросами, потом отве­тами.

В лесистых берегах течёт река. Недалеко от берега торчит из воды старая, поросшая зелёным мхом_коряга... Под ней на воде, уже по-осеннему тёмной, сидит Утка. Вокруг плавают и ныряют утята — их трое...

* * *

Хмурое, затянутое тучами небо.

Летят последние листья с деревьев, падают на воду, и их уносит, кружа, быстрое течение.

Серая Шейка тоскливо осматривается. Вокруг не видно ни одного живого существа. Печально выглядят оголённые, словно помертвевшие, берега реки.

Из-за леса показывается треугольник журавлей. Уточка вскакивает, машет крылышком, но журавли её не видят. Они проносятся над нею, и их курлыканье постепенно затихает.

— Ах! — вздыхает Серая Шейка и снова поднимает голову. Низко над лесом летит стайка каких-то малень­ких птиц, может быть, это кулички.

А в стороне, под облаками, проносится косяк гусей.

— Все улетают, все... — шепчет Серая Шейка.

* * *

— Пустынен окружающий пейзаж поздней осенью. Уточка тоскливо озирается — она уже сама запорошена снегом.

— Неужели я совсем одна! — восклицает Уточка.

— Здравствуй, Серая Шейка!.. — слышит вдруг она чей-то радостный голос. Она оборачивается.

Заяц, которого она спасла от лисы, стоит на берегу и восторженно машет лапками. Он даже подпрыгивает от удовольствия.

■ • * * * ' i .

Наступила зима.

Снег покрыл землю, лег на ветки деревьев, и ветви опустились под его тяжестью. Куда ни посмотришь — везде снег, глубокий, поблёскивающий под неярким, зим­ним солнцем.

Река замёрзла. И лишь на середине её осталась довольно широкая, ещё свободная от льда полынья. Течёт быстрая вода в полынье тёмной, как чугун.

73

Серая Шейка сидит на воде, а вокруг на льду рас­положились зайцы. Их много, и это всё больше мо­лодёжь.

* * *

Заснеженный густой лес. Красное солнце светит из-за деревьев. Среди сугробов, по заваленным снегом корням пробирается Серая Шейка, сопровождаемая зайцами. Ей трудно, и она отстаёт. Чтобы не слишком задержи­вать своих спутников, она пытается даже лететь. Но тут же падает.

— Скоро мы будем дома. Уже недалеко,— утешая, говорит кто-то из зайцев.

И они продолжают трудный путь. »

V Солнце стоит уже высоко, тает снег, и первый сла­бый цветок пробивается из оттаявшей земли. Цветёт верба.

В поголубевшем небе летает Серая Шейка. А где-нибудь на верхушке сосны или пихты за ней наблю­дает Глухарь. Вначале Уточка пролетает очень немного и, описав круг, тотчас же возвращается к своему на­ставнику.

* * * ,

Весна уже в цвету. Молодая листва зеленым дымком окутала деревья.

Снова берег реки. На берегу собрались все зайцы. И вся семья Серой Шейки также находится здесь. По­выше на ветке дерева устроился Глухарь. Серая Шейка сидит в центре — она кончает свой рассказ. Старая утка смахивает крылом слёзы с глаз, но теперь это слёзы радости...

(Д. Мамин-Сибиряк.)

СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ РАССКАЗА ПО СЕРИИ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫХ КАРТИН

1. Озаглавить каждую из картинок (или поставить вопросы).

2. Дать ответы к заглавиям.

3. Дополнить каждый из заголовков вопросами, потом отве­тами.

5—4503 12'.1

Работа над словосочетанием

Чего? У чего? От чего? Из чего? Кого? У кого? От кого? Из кого?

т

Вся последующая работа проводится с опорой на эту табличку.

Логопед предлагает ученикам поставить вопросы к данному словосочетанию. Но вначале нужно уточнить, на какие вопросы отвечают слова день и солнечный, а затем изменить словосоче­тание по образцу.

Образец. (Чего? нет) (У чего?) (От чего?) (Из чего?)

— солнечного дня

— у солнечного дня

— от солнечного дня

— из солнечного дня

Логопед объясняет детям, что из всех полученных словосо­четаний наиболее употребимы первые три. С ними составляются предложения. При постановке вопросов логопед голосом выделяет предлоги и обращает внимание учеников на окончание. В состав­ленных предложениях обращается внимание на произношение и написание слова-признака.

Примерные образцы предложений: Мы, долго ждали солнечного дня. У солнечного дня много красок. От солнечного дня у всех хорошее настроение.

Аналогично разбирается словосочетание бабушкин внук. При разборе этого словосочетания логопед задает детям вопрос: какой вопрос мы поставим в этом словосочетании — чего? или кого? Почему? После разбора составляется рассказ. У бабушки Анны есть внук Саша. Бабушкиного внука знают все. Нет покоя дра­чунам и бездельникам от бабушкиного внука. Саша честный и смелый. Хороший человек вырастет из бабушкиного внука.

При составлении рассказов нужно, чтобы дети научились четко определять, какой вопрос нужно поставить к данному словосо­четанию.

83

Работе над словосочетанием предшествует обучение постанов­ке вопроса к словосочетанию и последующее использование слово­сочетания в предложении и простом рассказе.

Для примера разберем словосочетание солнечный день. Лого­пед предлагает ученикам поставить к этому словосочетанию по­очередно вопросы: чего? у чего? от чего? из чего?

Каждому учащемуся логопед заготавливает табличку.