16. Интерпретационные методы и метод моделирования как общенаучные исследовательские методы.

Метод моделирования отличен как от теоретического метода, да­ющего обобщенное, абстрагированное знание, так и от эмпиричес­кого. При моделировании исследователь пользуется методом анало­гий, умозаключением "от частного к частному", тогда как экспери­ментатор работает с помощью методов индукции (математическая статистика является современным вариантом индуктивного выво­да). Теоретик пользуется правилами дедуктивного умозаключения, разработанными еще Аристотелем.

Для исследователя, применяющего моделирование, модель-ана­лог объекта. Используется когда невозможно провести экспериментальное исследован объекта. К таким объек­там относятся уникальные системы, недоступные эксперименталь­ному изучению, или системы, на котор эксперимент производить по моральным соображен нельзя: Вселенная, Солнечная систе­ма, экосистема национального парка "Лосиный остров" и чел как объект, напр, ряда мед и психофармакологичес­ких исследован. Иногда модель выбирается исходя из принципа удобства, большей простоты и экономичности проведения исследо­ван. Так, вместо испытания гигантского корабля первоначально исследуется его плавучесть на модели (с учетом принципиально важ­ных масштабных искажен). Вместо того, чтобы исследовать осо­бенности элементарных форм научения и познавательной активности у чел, психологи используют "биологич модели": крыс, обезьян, кроликов.

Различают "физическое" и "знаково-символическое" моделиро­вание.

"Физическая" модель исследуется экспериментально.

"Знаково-символическая" реализуется в виде комп программы, и исследование ее поведения-дело теоретиков.

Проблема "внешней" валидности метода моделирован особенно остра, т.к. его успех зависит от меры сходства объекта исследования с его аналогом.

Интерпретационные методы относят методы представления и обработки данных. Интерпретационные методы (подходы)

1Генетический.2Структурный.3Функциональный.4Комплексный.5 Системный.

Являются в первую очередь объяснительными принципами, предопределяющими направление интерпретации результатов исследован. Использование того или др метода не означает отсечения др. Наоборот, обычным делом в психологии является сочетание подходов. И это относится не только к исследовательской практике, но и к психодиагностике, психологическому консультированию и психокоррекции.

Генетический метод-способ исследования и объяснения явлений (в т.ч. психических), основанный на анализе их развития как в онтогенетическом, так и филогенетическом планах. При этом требуется установление: 1) начальных условий возникновения явления; 2) главных этапов 3) основных тенденций его развития. Цель метода-выявление связи изучаемых явлений во времени, прослеживание перехода от низших форм к высшим. Так что везде, где требуется выявление временной динамики психич явлен, генетич м является неотъемлемым исследовательским инструментом психолога. Особенно характерен для различных отраслей психологии развития: сравнительной, возрастной, историч психологии. любое лонгитюдное исследован предполагает его применен. Генетич подход может также рассматриваться как реализация одного из основных принципов психологии, а именно принципа развития. При таком видении др варианты реализации принципа развития допустимо рассматривать как модификации генетич подхода. Напр, исторический и эволюционный подходы.

Структурный м-направление, ориентированное на выявление и описание структуры объектов (явлений).Характерно: углубленное вниман к описанию актуального состояния объектов; выяснение внутренне присущих им вневременных свойств; интерес не к изолированным фактам, а к отношению между ними. В итоге строиться система взаимосвязей между элементами объекта на различных уровнях его организации.

Обычно при структурном подходе не акцентируются соотношение в объекте частей и целого и динамика выявленных структур. Важное достоинство-возможность наглядного представления результатов в виде различных моделей. Эти модели могут даваться в форме описаний, перечня элементов, графич схемы, классификации и др. Неисчерпаемым примером подобного моделирования служит представление структуры и типов личности: трехэлементная модель по З. Фрейду, типы личности по К. Юнгу, «круг Айзенка» и пр.Структурный метод – атрибут любого исследования, посвященного изучению конституциональной организации психики и строения нервной сист. (типология ВНД Павлова).

Функциональный метод ориентирован на выявление и изучен функц объектов (явлений). Интересуется связями изучаемого объекта со средой. Исходит из принципа саморегулирования и поддержания равновесия объектов действительности (в т. числе психики и ее носителей).

Примерами реализации функционального подхода в истории науки являются такие известные направления, как «функциональная психология» и «бихевиоризм», теория поля К. Левина. В современной психологии функциональный подход обогащен компонентами структурного и генетического анализа.

Комплексный м-направление, рассматривающее объект исследования как совокупность компонентов, подлежащих изучению с помощью соответствующей совокупности методов. Компоненты могут быть как относительно однородными частями целого, так и его разнородными сторонами, характеризующими изучаемый объект в разных аспектах. Часто комплексный подход предполагает изучение сложного объекта методами комплекса наук, т. Е. организацию междисциплинарного исследован. Предполагает применение в той или иной мере и всех предыдущих интерпретационных методов.

Пример реализации комплексного подхода в науке – концепция человекознания, согласно котор че как наисложнейший объект изучения подлежит согласованному исследованию большого комплекса наук. В психологи эта идея комплексности изучения чел была четко сформулирована Б.Г. Ананьевым. Человек рассматривается одновременно как представитель биологич вида Homo sapiens (индивид), как носитель сознания и активный элемент познавательной и преобразующей действительность деятельности (субъект), как субъект социальных отношен (личность) и как уникальное единство социально значимых биологич, социальных и психологич особенностей (индивидуальность). Подобное всеобъемлющее и сбалансированное изучение человека и его психики по сути смыкается уже с системным подходом.

Системный м-методологическое направление в изучении реальности, рассматривающее любой ее фрагмент как систему.

Согласно Л. Берталанфи, система есть некоторая целостность, взаимодействующая с окр средой и состоящая из множества элементов, находящихся между собой в некотор отношениях и связях. Организация этих связей между элементами называется структурой. Элемент-мельчайшая часть системы, сохраняющая ее свойства в пределах данной системы. Система как целое синтезирует (объединяет и обобщает) свойства частей и элементов, в результате чего она обладает свойствами более высокого уровня организации, котор во взаимодействии с др системами могут представать как ее функции. Любая система может рассматриваться, с одной стороны, как объединение более простых (мелких) подсистем со своими свойствами и функц, а с др-как подсистема более сложных (крупных систем). Напр, любой живой организм является системой органов, тканей, клеток. Он же является элементов соответствующей популяции, котор, в свою очередь, является подсистемой животного или растительного мира и т.д.

Системные исследования осуществляются с помощью системных анализа и синтеза. Описание объектов как систем, т.е. системные описания, выполняют те же функц, что и любые др научные описания: объяснительную и прогнозирующую. Но еще важнее, что системные описания выполняют функцию интеграции знаний об объектах. Системный подход в психологии позволяет вскрыть общность психич явлений с дри явлениями действительности. Это дает возможность обогащения психологии идеями, фактами, методами др наук и, наоборот, проникновения психологических данных в др области знания. Он позволяет интегрировать и систематизировать психологич знания, устранять избыточность в накопленной информации, сокращать объем и повышать наглядность описаний, уменьшать субъективизм в интерпретации психологич явлен. Помогает увидеть пробелы в знаниях о конкретных объектах, обнаружить их неполноту, определить задачи дальнейших исследований, а иногда и предсказать свойства объектов, информация о котор отсутствует, путем экстраполяции и интерполяции имеющихся сведений.

Предыдущие подходы являются фактически органичными компонентами системного подхода. В настоящее время большинство научн исследован проводиться в русле системного подхода.