1.5 Мышление и деятельность.

Мышление – опосредованное и обобщенное отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающийся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними. Это результат аналитико-синтетической работы головного мозга.

Особенности мышления:

1. Опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, он познает косвенно: одни свойства, через другие, неизвестное – через уже известные данные.

2. Обобщенность – познание общего и существенного в объектах действительности. Выражение обобщения в речи, словах, в языке.

Мышление – вторая ступень познания человеком действительности после чувственного. Оно и формируется на основе органов чувств. Это наиболее сложная форма переработки информации. Оно необходимо для решения задач, проблем, вопросов, стоящих перед человеком. Оно неразрывно связано с речью.

Мыслительная деятельность человека представляет решение разнообразных познавательных задач. Это возможно благодаря мыслительным операциям:

1. Анализ – мысленное разложение целого на части.

2. Синтез – объединение частей в целое.

3. Сравнение – установление сходств и различий предметов или явлений.

4. Абстрагирование – процесс мысленного отвлечения от конкретного предмета.

5. Конкретизация – процесс возвращения мысли к предмету или явлению.

6. Умозаключение – вывод из нескольких суждений.

Результаты познавательной деятельности фиксируются в форме понятий.

Деятельность – способ отношения к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека (сознательный, продуктивный, преобразующий и общественный характер).

Различия деятельности человека и активности животного

Деятельность человека	Активность животного
Приспособление к природной среде путем ее масштабного преобразования, ведущего к созданию искусственной среды существования человека. Че­ловек сохраняет свою природ­ную организацию неизменной, поменяв в то же время свой об­раз жизни.	Приспособление к условиям среды, прежде всего путем пере­стройки собственного организ­ма, механизмом которой явля­ются мутационные изменения, закрепляемые средой
Целеполагание в деятельности	Целесообразность в поведении
Сознательная постановка це­лей, связанных со способно­стью анализировать ситуацию (раскрывать причинно-следст­венные зависимости, предви­деть результаты, продумывать наиболее целесообразные спо­собы их достижения)	Подчинение инстинкту, дейст­вия изначально запрограмми­рованы

Структура деятельности:

1.Мотив - совокупность внешних и внутренних условии вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности.

В качестве мотивов могут выступать: потребности; социальные установки; убеждения; интересы; влечения и эмоции; идеалы.

2.Цель - осознанный образ того результата, на достижение которого направлено действие человека.

3. Действия (процесс)

Виды действий по М. Веберу:

• целерациональное (Характеризуется рационально поставлен­ной и продуманной целью. Целенаправлен­но действует тот индивид, чье поведение ориентировано на цель, средства и побоч­ные результаты его действий.);

• ценностнорациональное (Характеризуется осознанным определени­ем своей направленности и последователь­но планируемой ориентацией на него. Но смысл его состоит не в достижении какой-либо цели, а в том, что индивид следует своим убеждениям о долге, достоинстве, красоте, благочестии и т. д.);

• аффективное (Обусловлено эмоциональным состоянием индивида. Он действует под влиянием аф­фекта, если стремится немедленно удов­летворить свою потребность в мести, на­слаждении, преданности и т. д.);

• традиционное (Основано на длительной привычке. Часто это автоматическая реакция на привычное раздражение в направлении некогда ус­военной установки)

Деятельность людей развертывается в различных сферах жизни общества, ее направленность, содержание, средства бесконечно разнообразны. 4. Методы – способы достижения цели.

5. Результат.

Типы деятельности:

1.труд (направлен на достижение цели, практическая полезность, мастерство, развитие личности, преобразование)

2. игра (процесс игры важнее ее цели; двойственный характер игры: реальный и условный)

3.  учение (познание нового)

4. общение (обмен идеями, эмоциями)

Виды деятельности:

1. Материальная (материально-производственная и социально-преобразовательная) и духовная (познавательная, ценностно-ориентированная, прогностическая)

2. По субъекту: индивидуальная – коллективная

3. По характеру: репродуктивная – творческая

4. По соответствию правовым нормам: законная – незаконная

5. По соответствию моральным нормам: моральная – аморальная

6. По соотношению с общественным прогрессом: прогрессивная – реакционная

7. По зависимости от сфер общественной жизни: экономическая, социальная, политическая, духовная.

8. По особенностям проявления человеческой активности: внешняя – внутренняя

Творчество – вид деятельности, порождающий нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее (характер самостоятельной деятельности или ее компонента). Механизмы творческой деятельности:

• комбинирование,

• воображение,

• фантазия,

• интуиция